语文一年级上册（2024）第五单元 阅读课文内容课件ppt

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1.识记生字，认识偏旁。2.写字。
件 有 和 做 也 办 到 又 才 能
　　禾木旁：禾木旁是由“禾”字变化而来的。在字的左边时窄些、高些，捺变点，如，和、积、秋。
字理：又，象形字。甲骨文是右手形。本义是右手。“又”是部首字，由“又”组成的字多与“手”有关，如，度、友、支、取、皮、受等。构字：“度”的“又”是丈量的手；“友”的“又”是相握的手；“支”的“又”是持物的手；“取”的“又”是割耳朵的手；“皮”的“又”是拿铲的手；“受”的“又”是接受的手。
表示处理、料理，经营、购置或处罚。组词：主办　办理　办法　办事
到，形声字。金文的“到”是人到来的意思。后来“人”变为了“刀”，成为了这个字的声旁。现在的意思是到达、往、周全或成功。
“做、才”是平舌音，不要读成翘舌音；“又”读yòu，不读ròu;“件、办”是前鼻音，“能、工”是后鼻音。
左长右短。“禾”的右侧各笔都抵竖中线，第二笔横在横中线上侧；“口”在右半格的中下部。
副词。表示同样、并行等意义
横折钩向右上方倾斜，起笔与收笔平齐，竖弯钩的弯要长一些，竖笔写在竖中线左侧。
副词。表示事情发生在前不久或结束得晚，刚刚
横在横中线上面，略长；竖钩在竖中线的右侧，竖的部分要直，钩要短小有力；撇要舒展。
1.词语。2.句子理解与句式学用。
和平 也好 又大又圆 口才
和—与 思考—思索创造—发明
[大脑]脑的一部分,正中有一道纵沟,分左右两个半球,表面有很多皱 襞。大脑表层稍带灰色,内部白色。人的大脑最发达。[做工]从事体力劳动(多指工业或手工业劳动)。这里泛指工作,做事。[思考]进行比较深刻、周到的思维活动。例句：这个问题我思考了 很久。[创造]想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
人有两件宝，双手和大脑。
点明“双手”和“大脑”的作用。“做工”在这里泛指工作、做事，“思考”指动脑筋想问题。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。
句式：……才能…… 例句：
解析：用“……才能……”写句子，前后分句中间用逗号分开。逗号前面写的是事情发生的前提条件，逗号后面写的是由这个前提条件产生的结果。如：通过仔细观察，你才能发现蚂蚁搬家的秘密。
选词填空。收获 耕耘 付出 回报 1.有( )，才能有( )。 2.有( )，才能获得( ) 。
1.课后练习。2.内容拓展。
老师来指导 这是一首儿歌，要读出儿歌的节奏和韵味。朗读时注意读准字音,特别是平翘舌音。注意读准每一个字、词,要读得连贯,正确断句,读准韵脚。 背诵课文要在熟读的基础上进行。先把课文读熟，弄清楚课文讲了什么内容,然后可以采用“问题提示法”来背诵。想一想：人有哪两件宝？它们都有什么用处？我们应该怎样使用这两件宝？按这些提示背诵起来就容易了。
答案供参考 课文中的两件宝指的是“双手”和“大脑”。“双 手”会 做 工,“大脑”会思考。只有“用手又用脑”，才能有创造。
人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。