2022年高中语文5兰亭集序课堂提升训练新人教版必修2

这是一份2022年高中语文5兰亭集序课堂提升训练新人教版必修2，共5页。试卷主要包含了下面各字注音无误的一项是，下列各句中没有通假字的一项是，对下列句式判断正确的一句是，下列句子翻译错误的一项是等内容，欢迎下载使用。
筑基达标
1．下面各字注音无误的一项是（ ）
A．诞(dàn) 癸(kuí) 殊(shú) 峻(jùn)
B．殇(shāng) 稽(jī) 骸(hái) 晤(wù)
C．悼(dǎ) 禊(xì) 骋(chěng) 契(qì)
D．嗟(jiē) 觞(shāng) 湍(tuān) 曲(qǔ)水
解析：这里列出的字，有的是易读错字，例如“嗟”“湍”等；有的是生字，例如“癸”“殇”“禊”等；有的是多音字，例如“曲”。A项“殊”念“shū”。C项“悼”念“dà”、“骋”念“chéng”。D项“曲”念“qū”，“乐曲”“曲调”念“qǔ”。
答案：B
2．下列词语中加点字解释全都正确的一项是（ ）
A．群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流急湍(急流的水)
B．畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与，崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)
C．感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)
D．喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)
解析：这里列出的都是课文中的重要词语，多做此类练习不仅能加深对课文的理解，而且有助于培养我们认真读书的良好习惯。A项“修”释为“长、高”。C项“化”用作名词，释为“造化、造物主”。D项“喻”释为“晓谕、明白”。
答案：B
3．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．趣舍万殊，静躁不同 B．或取诸怀抱，悟言一室之内
C．因寄所托，放浪形骸之外 D．天下云集响应，赢粮而景从
解析：A项“趣”通“取”。B项“悟”通“晤”。D项“景”通“影”。
答案：C
4．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（ ）
A．引以为流觞曲水
B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
C．列坐其次
D．快然自足，不知老之将至
解析：A项“以为”今释为“认为”，古义有时同今义，有时释为“以……为”，此处则如是。B项“所以”在现代汉语里用于因果句里表结果，而在此处则是表原因，可译为“用来……的原因”。C项“其次”在现代汉语里表次序，与“首先”相对。在此处“其”是代词，“他们的”；“次”，次序。D项“自足”都是表示“自己感到满足”。
答案：D
5．2010全国高考文综Ⅱ 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必将彪炳千古。
D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
解析：A项意思与语境不符。不足为训：不值得当作典范或法则。B项卓尔不群：超出寻常，与众不同。C项彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。D项捉襟见肘：现在一般用于顾此失彼，穷于应付。
答案：A
综合应用
一、阅读理解
（一）阅读下文，完成6～11题。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
6．“或因寄所托，放浪形骸之外”一句中，加点的“因”意思是（ ）
A．原因 B．凭借
C．就着 D．由于
解析：本题考查对文言文中常见文言虚词的理解。注意弄清用法及意义。
答案：C
7．“况修短随化，终期于尽”一句中，加点的“修”意思是（ ）
A．修饰 B．整治
C．高，长 D．美好
解析：本题考查对文言文中实词的理解。要根据具体语境来推断。
答案：C
8．对下列句式判断正确的一句是（ ）
①岂不痛哉 ②死生亦大矣 ③当其欣于所遇 ④则与斗卮酒
A．①感叹句 ②感叹句 ③宾语前置句 ④陈述句
B．①反问句 ②判断句 ③介宾结构后置 ④省略句
C．①反问句 ②判断句 ③陈述句 ④宾语前置句
D．①感叹句 ②反问句 ③介宾结构后置 ④省略句
解析：本题考查对文言文中常见句式的理解。“岂不痛哉”有“岂……哉”作标志，故是反问句。“死生亦大矣”，判断句。“当其欣于所遇”应为“当其于所遇欣”，故是介宾结构后置。“则与斗卮酒”应为“则与（之）斗卮酒”，是省略句。
答案：B
9．下列句子翻译错误的一项是（ ）
A．或因寄所托，放浪形骸之外。
译文：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。
B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
译文：面对古人那些文章，我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。
C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
译文：原先所得到的欢欣，转眼之间，已成为旧迹。
D．固知一死生为虚诞。
译文：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
解析：本题考查对文言文中重点句子的翻译。注意翻译要求：准确、通顺、生动。B项“可总是不能表达出来”错，应为“不能明白于心”，意即说不出什么原因。
答案：B
10．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含意理解最确切的一句是（ ）
A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。
B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。
C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。
D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。
解析：本题考查对文言文中句子的理解。根据上下文，我们可从“后之视今，亦犹今之视昔”一句得出答案。
答案：C
11．判断下列各句，不正确的一句是（ ）
A．本语段节选自《晋书·王羲之传》，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了一般书序的特点。
B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”但这并不显得突然。“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。
C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了一个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。
D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点。作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。
解析：本题考查对书序这种文体的理解。本语段内容没有突出一般书序的特点，它只是写出了作者的感受，故A项错。
答案：A
（二）阅读下文，完成12～13题。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
12．解释下列词语。
入户（ ） 相与（ ） 空明（ ） 交横（ ）
无与（ ） 闲人（ ） 但（ ） 念（ ）
解析：本题考查对文言词汇的理解。
答案：入户：走入屋内。相与：共同、彼此。空明：清澈透明。交横：横斜交错。无与：没有人与自己。闲人：闲居之人，文中指被贬谪到黄州的作者和张怀民两人。但：只，只是。念：想到。
13．思考并回答下列问题。
（1）本文共80多字，作者描写的对象是什么？文中给我们创造了什么意境？
（2）本来“解衣欲睡”的作者为什么欣然起行？
（3）作者为什么要“寻张怀民”？联系上下文思考：一个“寻”字写出了什么艺术效果？
（4）第2段描写运用了什么修辞方法？有什么艺术效果？
（5）“闲人”是什么意思？“但少闲人如吾两人者”一句表达了作者怎样的思想感情？
解析：本题从各个不同的角度对文言文进行了阅读能力的考查。注意把握文章主旨、情感、手法等。
答案：（1）描写对象是月光。文中描绘了月色之美，创设了一个清冷皎洁的意境，是作者心境的体现。（2）被贬斥于黄州的困苦境遇和寂寞无聊使作者“解衣欲睡”，但月光似乎有意慰藉诗人而悄悄走进门来，使诗人如遇久违的朋友，睡意顿消，披衣而起，“欣然起行”。（3）“欣然起行”显示出作者的喜悦，但进而想到应有人共同赏月，分享喜悦；进而“念无与乐者”，心情转入低沉的喟叹；进而想到只有同为“闲人”的张怀民才能在这种境遇与自己共赏共喜共苦，所以要寻张怀民。一个“寻”字写出似找失物一般的迫切，渴望与张怀民共赏为乐的急切心理。（4）运用了比喻修辞。以水喻月，“积水空明”给人错觉，“藻荇交横”让人迷惘，不辨写水还是写月，读到“盖竹柏影也”才恍然大悟，清澈透明原来是月光。虽不明写，但月色的皎洁，周围的清冷，具体而形象。（5）“闲人”即赋闲、闲居之人，但“吾两人者”却不是一般的闲居，而均是被贬谪到黄州的戴罪之身，处逆境而追求心灵宁静的纯洁的人。“但少……”一句是感慨，既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有因“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。
二、语言运用
14．根据要求，发挥想象，为2008年北京奥运会开幕式拟写三条标语。语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。
（1）（从运动员角度）展现各国运动员的精神风貌。
（2）（从观众角度）表现观众对运动员的热情期待。
（3）（从历史的角度）表现这次体育盛会的意义。
解析：本题考查语言运用的能力。此类题目注意要求、句式、语体色彩、修辞的运用。
答案：（1）我们微笑着走进这片多情的土地 信心百倍精神抖擞 奥运赛场勇争第一（2）北京拥抱你 古老的民族永远为你喝彩 热情的北京企盼你闪亮出场（3）北京因你而自豪 你使北京更骄傲 传承奥运文明 历史永远铭记绿色文明因你而流光溢彩 科技文明因你而发扬光大 人文精神因你而升华
三、写作训练
15．阅读下面材料，按要求作文。
一首动听的赞美诗曾经让一个浪子回头，一株羸弱的小草竟能顶起千斤的巨石，一项科学技术可以改变一个地方的贫穷面貌，一场意外灾难，父母用自己的身躯托起孩子的生命……这是音乐的力量，这是生命的力量，这是知识的力量，这是爱的力量……
请以“力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：文体不限，字数不少于500字(诗歌不少于25行)。
写作提示：首先要确立文章的主旨，然后围绕主旨进行论述。