2022年高中语文5蜀道难课堂提升训练新人教版必修3

这是一份2022年高中语文5蜀道难课堂提升训练新人教版必修3，共5页。试卷主要包含了给下面加点字注音，解释下面加点词，比较下面两段诗，回答后面的问题，下列不属于蜀道特点的一项等内容，欢迎下载使用。
1.给下面加点字注音。
噫吁嚱( )（ ）（ ） 鱼凫（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ）
巉岩（ ） 喧豗（ ） 扪参（ ）（ ） 飞湍（ ）
砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ）（ ）
思路解析：本题重点在对生字、难读字和易读错字加深印象，要求记准记牢。
答案：yī xū xī fú zhàn ná chán huī mén shēn tuán pīng wéi shǔn zī jié
2.解释下面加点词。
（１）尔来四万八千岁：
（２）上有六龙回日之高标：
（３）百步九折萦岩峦：
（４）扪参历井仰胁息：
（５）连峰去天不盈尺：
（６）所守或匪亲：
（７）侧身西望长咨嗟：
（8）以手抚膺坐长叹：
（9）使人听此凋朱颜：
（10）砯崖转石万壑雷
思路解析：本题旨在对重要词语，特别是古今意义和用法上有区别的词语，要能准确理解。例如去、匪、坐等。
答案：那；可作一方标志的最高峰；绕着；摸；去，距离；满；非；叹息；徒、空；使动用法，使……凋谢；砯，象声词，水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击的意思；转，使动用法，使……滚动。
3.反复地充满感情地朗诵，是诗歌鉴赏的重要途径。但是，朗读要注意方法。下面对这首诗的朗读，你认为处理不当的有：
（1）“噫吁……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。“噫吁”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，重读。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字。
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层当用抒情调读。应当读得急促高亢。最后两句为正意所在，应着意加以渲染。
（3）“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
这一层当用咏叹调诵读。“上有”二句要读得慢些，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。
（4）“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”
“问君”句当用质问的语气读，读得严肃，重音落在“不可攀”三字上。以下四句要抬高声调，然后用声色俱厉的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。
（5）“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉!”
须使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是愤怒的质问，当用升调。
（6）“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。其余应读得顿挫有力。
（7）“朝避猛虎……不如早还家。”
开头四字句，节奏短而有力，读时一句一顿。稍作停顿后，改用命令的语气读最后两句。
（8）“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”
这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。
思路解析：掌握正确的朗读方法，无论是对于加深诗歌理解还是对于提高语文素养都是大有裨益，对此务必高度重视。
答案：（2）（4）（5）（7）处理不当。（2）当用叙述调读。应当读得轻而平缓。（4）“问君”句当用劝说的语气读，读得亲切。下四句要放低声调，然后用感喟的语调读主旨句。（5）末句不是质问，也不是询问，是反问，表感叹的语气，当用降调。（7）开头四字句，读时当两字一顿。用诚恳劝说语气读最后两句。
4.比较下面两段诗，回答后面的问题。
（一）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
（二）朝行青泥上，暮在青泥中。泥泞非一时，版筑劳人功。不畏道途永，乃将汩没同。白马为铁骊，小儿成老翁。哀猿透却坠，死鹿力所穷。
（1）两段诗都以青泥岭为描写对象，都突出其共同点是_______________，但选择的角度却不同，李诗是描写它的_______________，杜诗是描写它的___________________。
（2）两段诗都运用了夸张描写的手法，但具体写法又有哪些不同？
（3）两段诗都在写景中融入了作者怎样的感情？
答案：（1）难 曲折高险 泥泞难行
（2）李诗“百步九折”用数字夸张，“扪参历井”虚拟夸张。杜诗“朝行青泥上，暮在青泥中”，用时间之长与行距之短的对比进行夸张；第三至六句用比喻夸张，将在青泥道行走比喻为“版筑”苦劳，比喻为葬身青泥；最后展开想像，写白马变黑，小儿变老，猿鹿陷死，极写青泥岭之难行。
(3)李诗“何盘盘”“坐长叹”等直接抒情，杜诗则融情于描写之中，两诗都表示一种惊叹和无可奈何的感情。
综合应用
一、阅读理解
（一）阅读下面三段文字，完成5—8题。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!
5.下列不属于蜀道特点的一项（ ）
6.本文开头引用“五丁开山”的传说有什么作用？下列说法不正确的一项是（ ）
A.表现蜀道的险要。
B.表达劳动人民改造自然的强烈愿望。
C.表现人和自然间的斗争。
D.表现开路之难及赞扬开路者的勇气。
7.“蜀道之难，难于上青天”在文中重复出现三次，有何作用？
8.联系背景，说说课文最后一段写的意图。
5.思路解析：本题考查对本文思路和内容的理解力，本文围绕一个“难”字，主要表现蜀道的高、险、战祸惨烈。
答案：C
6.思路解析：解本题既要在语境中理解这个句子表达的意思：表现蜀道的开道难；还要兼顾作为传说在表达中的作用。
答案：A
7.思路解析：从内容上讲，这是一个主旨句，从结构上看，贯穿全文，从修辞上说，三个句子无疑构成反复的修辞手法，因此解决该题，需从三个角度入手。
答案：此句重复出现三次，极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛；形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局；有一唱三叹之效。
8.思路解析：课文最后一段主要写：剑阁有易守难攻的险要形势，“一夫当关，万夫莫开”，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，搞地方割据，“化为狼与豺”。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。诗人这番预言在十多年后就得到了证实：从上元二年（公元761年）到大历初（公元766、767年）即有段子璋、崔旰等人相继发动叛乱。
答案：要严防野心家发难。
（二）阅读下文，完成9—12题。
在西域读李白
夏立君
①公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，唯要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水中，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在恰恰就是诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们为何如此不同？
②李白的生命是由西域移植到大唐的。从李白幼年上溯约一百年，李白家族在隋末遭受重大的变故，全家人从陇西成纪流放于遥远的中亚碎叶。李白五岁那年，在中亚度过了漫长岁月的李白家族又举家内迁。这个漂泊的家庭在地广人稀的西域，在以游牧者为主体的人民中间，顽强生存上百年，完全拒绝异族血液是不可能的——李白至少是半个胡儿吧？这仅仅是我的猜想。
③光阴荏苒，春秋代序，这个漂泊的家族终于孕育了一位伟大的漂泊者。历史在此与一个伟大的天才相遇。
④唐朝是中国历史上最具光彩的时代，开朗雍容的气势在整个封建社会空前绝后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此生成。没有那个开放的时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉。
⑤异国情调、漂泊情怀其实充满李白的所有诗文。李白是没有故乡的，或者说无处不是故乡。醉酒的地方就是故乡。他由碎叶入蜀，由蜀入荆楚入山东，由山东又辐射到大唐各地，沸腾的血液使他不能在任何一个地方安住，他永远行走在漂泊的长路上，饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌。诗人拒绝根的存在。这是彻底的漂泊情怀：把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着，在中国文化史上是没有第二人的。
⑥李白实在是中国诗人中的游侠。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇、寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端。在他眼里，游侠比皓首穷经的儒生光彩多了。即使进了朝廷，他那强横的乃至有些无赖的游侠脾气也是不改的。力士脱靴，贵妃捧墨，御手调羹，他要求权贵尊重他，皇帝也应把他当朋友待才好。他不习惯仰视。
⑦在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁这些昔日西域城市之间跋涉，每个地方的人文地理都给我有力的震撼。几十个世纪以来，这片广袤的大地为游牧民族提供了表演的舞台。今日，我们仍能感受到游牧后裔的单纯与猛烈。昆仑山、天山、阿勒泰山，像横亘中亚细亚的三架竖琴，将咚咚的马蹄声传递到最遥远的地方。骑士们贲张的血脉不理会任何荒凉。成吉思汗的马队从塔尔马哈台从伊犁河从阿勒泰山掠向中原，将浩瀚的里海变成内陆湖。多么凶蛮单纯而强烈的节奏啊！李白从另一个方向走来了，大地高山冰川骏马胡姬，化成他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。
⑧游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。
（选自《散文》2003年第12期）
9.作者在第①段中问“他与我们为何如此不同”，从全文看，李白与一般诗人的不同之处在哪里？其缘由何在？
（1）不同之处：______________________________________________________________
（2）其缘由所在：____________________________________________________________
10.第③段“历史在此与一个伟大的天才相遇”（此A）和第④段“历史的伟大契机在此生成”（此B）两句中的“此”分别指什么？
此A____________________________________________________________________________
此B____________________________________________________________________________
11.第⑧段中“他的双脚和诗笔生动了大唐的山水”该怎样理解？
12.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）
“连死都是一首诗”，是说李白醉酒落水抱月长眠的生命终结方式具有浪漫主义色彩。
B.李白摒弃中原已有的温柔敦厚细腻空灵，他的诗都是剽悍、纯粹、猛烈的。
C.作者认为，没有大唐，就没有饱含异质的李白；没有李白，大唐王朝也很难变得开朗雍容。
⑦段“李白从另一个方向走来了”中的“另一个方向”指文化精神方面。
E.从文中可以看出，李白的一生表达出了高扬平等、自由、青春、激情的生命愿欲。
9.思路解析：两问都可围绕李白的出身及一生主要经历来加以思考。
答案：（1）李白是一个游侠诗人，把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着。（2）李白的生命是由西域移植到大唐的，含有游牧民族的血液，具有西域骑士剽悍、洒脱的特性。
10.思路解析：前者应结合与之相连的上一句“这个漂泊的家族终于孕育了一位伟大的漂泊者”来考虑；后者要抓住④段的核心——李白生活的社会背景。
答案：伟大的漂泊者被孕育出来之时 饱含异质的李白与开朗雍容的大唐的相遇
11.思路解析：此句出自文章最后一段，当是对文章的一个小结，结合文章所记李白一生经历及文学成就便可回答。
答案：李白漫游大唐各地，发现并用诗歌播撒了各地的风情与美丽。（意思对即可，抓住两点：漫游和诗歌；发现与表现了大唐的美丽。）
12.思路解析：B项中，李白只是“不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵”，并不是摒弃；而且，李白的诗并不全是剽悍、纯粹和猛烈的。C项中，文中的意思是“没有李白的加入，大唐会减却许多光辉”，这并不能说“大唐王朝也很难变得开朗雍容”。
答案：BC
二、语言运用
13.阅读下面这首诗，诗中略去四个动词，选择正确的一项（ ）
金陵城西楼月下吟
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云水空城，白露珠秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。
A.滴 垂 映 摇 B.垂 摇 滴 映
C.映 垂 滴 摇 D.映 摇 垂 滴
思路解析：这首诗首联是写诗人在静寂的夜晚，独自一人登上城西楼，遥望吴越大地。从诗人所处位置看，颔联首句应是俯视之景，写白云和城垣的影子倒映江水中，微波涌动，恍若白云，城垣在水中轻轻摇荡，故此处应用“映”和“摇”。第二句是仰视之景，写天空垂落的露珠，在月光映衬下，像珍珠般晶莹，仿佛从月亮中滴出，故此处应用“垂”和“滴”。
答案：D
三、写作训练
14.李白的《蜀道难》可以激起我们许多的联想，例如蜀道，这是大地上有形的路，人还要走另一条无形的路，即人生之路。蜀道难走，人生之路不难走吗？在李白的时代蜀道难走，现在的蜀道还难走吗？“天堑变通途”，对我们有什么启示？李白的诗，那样的想像奇特，为什么现代出不了李白？我们的教育出了什么错？如此等等，你还联想到什么呢？请你把它们写下来，然后选择一个角度写一篇600字以上的读后感，好吗？
写作提示：读书的根本目的是为了开发智力，想像力、联想力是开发的重点，通过这样的“读—想—写”训练，可以有效地提高这方面的能力。