人教版 (2019)必修 第二册Unit 4 History and traditions导学案

这是一份人教版 (2019)必修 第二册Unit 4 History and traditions导学案，共3页。
概括分析
1.单元内容分析：
本单元的主题语境是人与社会，历史、社会与文化主题群下的不同民族文化习俗与传统节日，并通过多模态语篇呈现主要内容：两个阅读语篇分别呈现英国国家历史和爱尔兰传统；听说课分别讨论中国文化名人孔子的教育 思想、孔庙、孔府、孔林等历史景点和中国山西著名景点平遥古城；写作课要求完成一篇对景点介绍的说明文；视频 介绍伦敦的主要旅游景点；单元语法为在主题语境中学习过去分词作定语和宾语补足语。
2.单元重点难点：
重点：
(1)获取与梳理，概括与整合孔子的教育思想和哲学思想，孔庙、孔府、孔林，平遥古城，学生家乡的历史景点和传统，以及英国简单历史、文化传统，伦敦主要旅游景点，爱尔兰概况和传统等信息。
(2)在历史和传统主题语境下，通过开展听、说、读、写、看等综合性语言实践活动，在感知、理解主题意义的过程中，学习和理解本单元的词汇。
(3)在语境中学习过去分词作定语和宾语补足语的用法。
(4)学习并掌握英语句子连读的规则。
难点：
(1)在语境中运用恰当词汇描述和阐释中外历史和传统。
(2)对中外历史和传统主题意义的探究。
(3)理解中外历史和传统文化内涵，比较文化异同，并形成正确的价值观，坚定文化自信，提高跨文化沟通和传播中国文化的能力。
教学目标
1.素养目标
本单元的主题围绕历史和传统展开，通过多模态语篇围绕主题进行听、说、读、写、看等语言实践活动。通过梳理、概括、整合信息，让学生形成对中国孔子主要教育思想、孔庙、孔府、孔林、平遥古城、英国历史和国家构成、伦敦主要旅游景点、爱尔兰美景和传统新的认识。通过使用与主题相关的恰当语言，让学生口头和书面描述曾经参观 过的旅游景点、历史遗迹，向游客推荐自己家乡的文化遗迹和传统，阐释并书面举例孔子的教育思想和哲学思想、 中文历史和文化内涵、学生自己想要参观的旅游景点及原因，分析和判断研究一个国家历史和文化的重要性，获取一些历史和传统文化知识的中文资料，理解文化内涵，比较文化异同，坚定文化自信，传播中华文化，评价语篇意义，赏析语篇的文本特征和修辞手法。通过一系列活动，让学生加深对主题意义的理解，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，巩固新的知识结构，促进语言运用的自动化，并运用多元思维，创造性地解决问题，理性表达对历史和文化的观点、情感和态度，从而实现深度学习，促进能力向素养转化。
2.知识目标：
(1)通过本单元学习，学生学习和理解英语句子连读的特点。
(2)在语境中运用恰当词汇描述国内外历史和传统的主要成果和遗产，梳理出表达历史和传统的重点词语，用于理解和表达单元主题。
(3)在语篇中理解和使用过去分词作定语和宾语补足语的用法，识别介绍历史和传统的说明文的语篇结构、基本格式、写作手法和语言特点。
(4)结合参观景点表达兴奋、吃惊和失望。
(5)在探究主题意义的过程中，学习中外主要传统和历史文化知识。
核心素养
实施建议
1.课时划分建议：
根据《课标》精神、教材编写特点和学生学习实际情况，建议本单元第一教案划分为7个课时，第二教案划分为3个课时：
第一教案：
Perid I Listening and Speaking
Perid II Reading and Thinking
Perid III Discvering Useful Structures
Perid IV Listening and Talking
Perid V Reading fr Writing
Perid Ⅵ Vide Time&Assessing Yur Prgress
Perid VII Prject: ntrduce the traditins f a cuntry/city/village
第二教案:
Perid I Listening and Speaking
Perid II Reading and Thinking
Perid III Discvering Useful Structures, Listening and Talking, Reading fr Writing, Assessing Yur Prgress, Prject &Vide Time.
2.教学实施建议:
(1)本单元主题为历史和传统，学生除了具备一定的语言能力和知识外，为了探究主题意义，学生需要获取与主题相关的文化知识，如孔庙、孔府、孔林、孔子的教育思想、平遥古城的介绍、伦敦、爱尔兰的主要景点介绍等。因此，建议充分利用网络资源，了解更多与主题相关的文化知识和英语表达，扩大学生的阅读量和知识面，加深对主题的理解。
(2)学生需要介绍自己家乡的景点和文化传统，因此，建议学生在课前通过走访、调査，了解自己的家乡，并尝试用英语表达。
(3)本单元的语法项目为过去分词作定语和宾语补足语，是高中英语教学的难点。由于教材提供的学习材料有限，建议教师适当增加知识讲解和练习，帮助学生掌握该语法项目。
(4)由于本单元主题为历史和传统，主题涉及知识面广、内容多，因此，建议开展单元主题阅读、跨学科教学和不同形式的写作，熟悉单元主题语境词汇，探究单元主题意义。