初中鲁教版（2024）第四单元 我们周围的空气随堂练习题

这是一份初中鲁教版（2024）第四单元 我们周围的空气随堂练习题，共15页。
A.通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论 B.用实验方法制得了氧气
C.发现了空气中存在稀有气体 D.准确测定了空气中各成分的体积分数
2.空气由多种气体组成,其中体积分数约为21%的物质是 ( )
A.N2 B.He C.CO2 D.O2
3.下列事实能说明空气中有哪些成分?请在横线上填写有关物质的名称。
(1)煤能在空气中燃烧: ;(2)空气是制氮肥的原料: ;
(3)酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软: ;
(4)澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊: 。
4.某同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数,请你填写有关空格。

(1)写出红磷燃烧反应的符号表达式: 。
(2)待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹观察到的现象是 ；由此得出的结论是 。
(3)实验后发现测得的空气中氧气的体积分数低于1/5,可能的原因是 、 (写两点)。
(4)由本实验还可以推测氮气的性质。物理性质: ;化学性质: 。
5.测定空气中氧气含量的原理是除去一定体积空气中的氧气,通过测定剩余气体的体积计算出氧气的含量。可用如图实验装置来测定空气中氧气的含量,图中由注射器、硬质玻璃管和气球组成了密闭装置。回答下列问题。
(1)实验开始前确定硬质玻璃管体积的方法是 ,这种方法是 (填“直接”或“间接”)测量法。
(2)从安全环保等角度考虑,本实验一般选择足量铜粉跟氧气反应。实验开始前注射器的活塞在15 mL刻度处,玻璃管的容积是28 mL(气球是瘪的)。加热时需要不断缓慢推拉注射器的活塞,目的是 。实验过程中看到硬质玻璃管内的实验现象是 ,该反应属于 (填“分解”或“化合”)反应。当看到 现象时停止加热,直至玻璃管冷却。
(3)待装置冷却后,挤出气球内的气体,此时注射器活塞停留在6 mL处。该实验测得的空气中氧气所占的体积分数约是 %(结果保留一位小数)。
(4)下列因素:①铜粉不足 ②加热温度不够 ③反应时间过短 ④装置未冷却即读数,你认为可能影响测量结果准确性的是 (填序号)。
6.空气是一种宝贵的自然资源,下列气体不能直接从空气中分离获得的是 ( )
A.用于炼钢的O2 B.用于食品防腐的N2 C.用作燃料的H2 D.用于填充飞艇的He
7.如图,关于工业上“分离液态空气法”制氧气的说法中错误的是 ( )
A.此方法制氧气的原料来源广泛 B.该分离过程是物理变化
C.说明液氧比液氮沸点高 D.该液体物质是纯净的液氧
8.“性质决定用途”是初中化学学科核心素养中重要的化学观念之一。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是 ( )
A.镁条燃烧产生耀眼的白光——用于制作烟花或照明弹
B.氢气具有可燃性——用作燃料
C.氮气化学性质稳定——用于生产化肥
D.稀有气体通电能发出不同颜色的光——用于制造多种用途的电光源
9.下列操作中,可以区分空气、氧气和氮气三瓶气体的是 ( )
A.观察气体颜色 B.插入燃着的木条 C.闻气体的气味 D.倒入澄清的石灰水
10.请从下列物质中选择合适的物质,用相应序号填空。
①氧气 ②氩气 ③氮气 ④水⑤二氧化碳 ⑥二氧化硫
(1)抢救危重病人常用的物质是 。(2)充入食品包装袋以防腐的是 。
(3)可用于节假日的霓虹灯的是 。(4)植物进行光合作用需要提供的气体是 。
11.请沿用科学家认识事物的方法认识“空气”。
(1)从分类角度:空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。
(2)从微观角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。
①“”表示的微粒是 (填名称)。
②同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计,图1中可表示微观空气模型的是 (填字母)。
(3)从变化角度:工业上常采用分离液态空气的方法制取氧气,主要有如图2所示步骤。

①工业上制取氧气属于 变化(填“物理”或“化学”)。
②步骤Ⅱ中氮气先被蒸发出来的原因是 ,步骤Ⅱ后剩余液体的颜色为 色。
③氧气在生活中的一种用途是 。
12.2024年1月19日,河南省南阳市方城县独树镇砚山铺村英才学校一宿舍发生火灾,事故造成13人遇难,4人受伤。火灾产生大量的空气污染物。下列不属于空气污染物的是 ( )
A.可吸入颗粒物 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.二氧化硫
13.防治空气污染,保护生态环境。下列做法不合理的是( )
A.开发和使用清洁能源 B.车辆尾气净化后排放
C.工业废气排放到高空 D.管理和控制工地扬尘
14.空气的成分中,体积分数最大的是 ( )
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体
15.绿水青山就是金山银山。保护环境,共同维护我们的家园——美丽滨州,是每一个滨州人的责任。下列做法不利于保护环境的是 ( )
A.垃圾分类处理 B.使用清洁能源 C.积极植树造林 D.深埋废旧电池
16.人类离不开空气。下列有关空气及其成分的说法不正确的是 ( )
A.工业上采用分离液态空气法获得氧气
B.稀有气体化学性质稳定,可用作焊接金属的保护气
C.空气质量日报中所列的空气质量级别越大,空气质量越好
D.食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期
17.空气是一种重要的资源,下列有关空气成分的说法错误的是( )
A.氮气充入食品包装袋中可延长其保质期 B.二氧化碳是形成酸雨的主要污染物
C.稀有气体可用于制造电光源 D.氧气能供给生物呼吸,支持燃料燃烧
18.将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中,同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是( )
A.蜡烛燃烧前,密闭容器中氧气的体积分数为21% B.蜡烛燃烧消耗氧气
C.蜡烛熄灭后,密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后,密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
19.实验是科学探究的重要方法。下图是测定空气中氧气含量的两套实验装置,请结合图示回答下列有关问题。

【查阅资料】红磷(由磷元素组成的一种单质)在空气中燃烧能生成五氧化二磷,五氧化二磷能刺激人的呼吸道,是一种空气污染物。
(1)在测定空气中氧气含量的实验中,选择反应物的主要依据是 (填字母)。
A.反应物是固体 B.在空气中反应时只消耗空气中的氧气
C.生成物无污染 D.生成物不是气体
(2)写出图甲实验中红磷燃烧的化学符号表达式: 。
(3)由图甲实验可推知反应后剩余气体的性质: (任写一条)。
(4)利用图乙装置进行实验,根据提供的实验数据,完成下表:
该实验结果与理论值有差异,可能的原因是 (列举一条即可)。
(5)利用图乙装置进行实验,需要来回推拉注射器活塞,目的是 。
20.某实验小组利用如图所示装置测定空气中氧气的含量。

【查阅资料】白磷的着火点为40 ℃。(着火点:燃烧时需要的最低温度)
【提出问题】空气中氧气的体积分数是多少?
【实验准备】锥形瓶内空气体积为220 mL,注射器内水的体积为50 mL。
【实验过程】装入药品,连接好仪器,夹紧弹簧夹。先将锥形瓶下部放入80 ℃热水中,白磷被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出。待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹。
(1)白磷被点燃时,锥形瓶内产生大量白烟,放出大量的热。整个实验过程中气球的变化是 ,气球在实验中的作用是 。
(2)白磷燃烧反应的文字表达式是 。
(3)打开弹簧夹,观察到注射器内的水向下喷出来,原因是 ,最终注射器中剩余的水约 mL。
(4)写出该实验装置的一个优点: 。
第二节 氧气的性质
1.医院中的许多重症患者需要使用呼吸机来为其提供氧气,下列关于氧气的描述正确的是 ( )
A.通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体 B.氧气是一种密度比空气密度略小的气体
C.氧气在低温、高压时能变为无色液体或固体 D.水中鱼能生存,说明氧气易溶于水
2.氧气与人类关系十分密切。下列关于氧气的说法中正确的是 ( )
A.由于氧气支持燃烧,因此氧气可以作燃料
B.氧气在通常情况下能跟所有的物质发生氧化反应
C.氧气虽不易溶于水,但水中的动植物就是靠溶于水中的氧气而生存的
D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,铁丝会剧烈燃烧
3.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述,正确的是( )
A.镁条在空气中燃烧,发出耀眼白光,产生大量白烟,放出热量
B.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成四氧化三铁
C.木炭在氧气中燃烧,发出微弱的红光,放出热量,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生没有气味的气体
4.如图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。请回答下列问题。

(1)如果实验成功,铁丝在氧气中燃烧的现象是 。如果实验不成功,没有看到上述现象,可能的原因是 (答一条)。
(2)小明同学有些问题没有弄清楚,希望同学们给予解答:
①集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙? 。
②铁丝为什么要绕成螺旋状? 。
③铁丝前端为什么要系一根火柴? 。
5.氧气是生产生活中的重要物质。为了更好地掌握氧气的知识,同学们做了如图所示实验:

(1)从操作角度:铁丝燃烧实验中,需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中,其目的是 。
(2)从现象角度:甲中观察到的现象是发出 色火焰,生成 气体;丙中观察到的现象是 ,为证明生成了新物质,需要向集气瓶中加入适量 。
(3)从反应角度:图中涉及的3个化学反应都是 (填写基本反应类型)。
(4)从装置角度:甲、乙的集气瓶内都放有少量水,甲中放少量水的目的是 。甲中反应的文字表达式为 。
6.下面常见的物质中,不属于氧化物的是 ( )
A.冰 B.氧化镁 C.氧化铜 D.硫酸钠
7.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应。如图所示,关于三个反应的叙述中不正确的是 ( )
A.都是化合反应 B.都是氧化反应 C.都需要点燃 D.生成物都是固体
8.下列变化中不属于缓慢氧化的是 ( )
A.动植物呼吸 B.食物腐败 C.蜡烛燃烧 D.铁制品锈蚀
9.关于自然界中的“氧循环”,下列说法不正确的是 ( )
A.自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用
B.自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的
C.自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量
D.自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障
10.下列实验现象描述正确的是( )
A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光,生成黑色固体
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体
11.氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是 ( )
A.氧气可用于医疗急救
B.将蜡烛放入盛有氧气的集气瓶中,蜡烛会立即燃烧起来
C.动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化
D.自然界通过绿色植物的光合作用将二氧化碳转化为氧气,形成持续、稳定的氧循环
12.2023年3月23日世界气象日主题为“天气气候水,代代向未来”。下图是世界气象日聊城当日天气状况的手机截屏,图中计入空气污染指数的有害气体属于氧化物的有 ( )
A.一种 B.二种 C.三种 D.四种
13.符合图中阴影部分的化学反应的文字表达式(反应条件省略)的是 ( )

14.下列图示是化学概念之间关系的形象表示,不正确的是 ( )

15.某小组同学使用数据采集器探究“铁丝在O2中的燃烧”,集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 ( )

A.反应的符号表达式为Fe+O2Fe2O3 B.瓶中放少量水,用于吸收有毒物质
C.开始采集数据时,瓶内是纯净的O2 D.铁丝停止燃烧时,瓶内O2未耗尽
16.如图是关于氧气化学性质的部分知识网络,下列说法正确的是 ( )
A.它们发生的都是氧化反应 B.Ⅰ、Ⅱ两类反应均会发光
C.Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性 D.Ⅰ类反应放出热量,Ⅱ类反应吸收热量
17.某化学兴趣小组的同学对铁以及含铁物质的相关实验现象产生了兴趣,进行了一系列探究活动,请你一同参与。
探究:铁丝在氧气中燃烧产生火星四射现象的原因。
【查阅资料】日常生活中的钢铁制品都含有少量碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.20 mm、含碳量不同的铁丝分别在足量的氧气中燃烧,观察现象。
(1)下表是将几种铁丝放入氧气中燃烧的实验现象的记录,请你分析表中“④(未记录)”部分的现象: 。
(2)通过以上实验,说明铁丝燃烧产生火星四射现象与 (填元素符号)有关。这种细铁丝燃烧时,同时会生成 (填名称)气体,该气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
第三节 氧气的实验室制取
1.实验室制取氧气时,必须满足的条件是 ( )
A.必须在加热条件下进行 B.必须用含氧元素的物质作为反应物
C.必须用排水法收集 D.必须使用催化剂
2.从安全、环保、节能、简便等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方法是( )
A.加热分解氧化汞 B.过氧化氢催化分解
C.高锰酸钾加热分解 D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
3.化学兴趣小组的同学准备用如图所示装置在实验室制取并收集氧气,下列说法不正确的是 ( )
A.小伟认为用装置A制取氧气,加热前试管内只有一种物质
B.小明认为装置B中的反应不需要加热
C.小芳认为装置D收集到的氧气比装置C收集到的氧气更纯净
D.小华用装置E来代替装置C收集氧气时,应将带火星的小木条放在导气管b处进行验满
4.有关氧气制取的说法不正确的是 ( )
A.用向上排空气法收集氧气时,应将导气管插入集气瓶底部
B.将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃证明该气体是氧气
C.用排水法收集氧气时,当有气泡冒出时立即收集
D.用排水法收集氧气时,有大气泡从集气瓶口冒出时说明氧气收集满了
5.实验室用如图所示装置对气体制法展开研究。
(1)仪器①的名称是 。
(2)写出实验室用A装置制取氧气的文字表达式: 。
(3)实验室加热高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置为 (填字母)。
若要测定所收集氧气的体积,应在G装置的 (填“a”或“b”)端后面连接量筒。
(5)若用E装置收集氧气,则检验氧气是否收集满的方法是 。
(6)实验小组的同学用图甲装置研究平菇(一种可食用菇)催化过氧化氢的分解,并用传感器测量装置中气压的变化,同时用数据采集器记录数据,如图乙所示。
结合实验和曲线a、b,关于化学反应速率的影响因素是 。
6.关于催化剂的下列说法中,正确的是 ( )
A.化学反应前后催化剂的化学性质发生变化 B.化学反应后催化剂本身的质量增加
C.催化剂可改变化学反应速率 D.化学反应后催化剂本身的质量减少
7.两份完全相同的过氧化氢溶液,在其中一份中加入少量二氧化锰,放出氧气的质量(纵坐标)与反应时间(横坐标)的关系正确的是 ( )
8.用过氧化氢溶液制取氧气时,若忘记加二氧化锰,其结果是( )
A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢 C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
9.如图是实验室制取干燥氧气的部分实验操作(已知浓硫酸具有吸水性),其中错误的为 ( )
10.实验是进行科学探究的重要方式。“追梦”活动小组在实验室中制取氧气并探究其性质,请根据如图所示装置回答问题。
(1)实验室制取氧气的方法有多种,例如:
①加热分解高锰酸钾固体;
②利用二氧化锰作催化剂分解过氧化氢溶液。若用方法①制取氧气,应选用的发生装置是 (填字母),选择时考虑的因素是 ;若用方法②制取氧气,其反应原理用化学符号表示为 。
(2)可用D装置收集氧气,原因是 ;用F装置探究氧气性质时,发现铁丝剧烈燃烧,发生反应的符号表达式为 ,由此得出氧气具有的化学性质是 。
11.如图A~F是实验室制取气体的常用装置。根据要求回答问题:
(1)实验室用装置B或C来作为制取氧气的发生装置,装置B与C比较,B的优点是 。
(2)用收集的氧气完成铁丝燃烧实验,文字表达式为 。
(3)实验室用氢氧化钙固体和氯化铵固体混合加热制取氨气,需要选择的发生装置为 (填字母)。
12.化学实验是进行科学探究的重要途径。某研究性学习小组欲利用如图装置进行相关气体制取的探究,请你分析并回答问题:
(1)图中标号a的仪器名称是 。
(2)若用加热高锰酸钾固体制取并收集一集气瓶氧气,可选用的装置组合是 (填字母)。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 。主要操作步骤:①检查装置的气密性;②收集并验满气体;③装入药品;④组装仪器。正确的操作顺序是 (填序号)。
(4)F是密封良好充满空气的单气阀充气袋,现用F收集一袋较纯净的氧气,则导气管口b、c连接之前需进行的一项操作是 。
13.为了探究影响双氧水(即过氧化氢溶液)分解速率的因素,某学习小组的同学设计了下列实验,请回答问题。
(1)对比实验①和②,可探究 对反应速率的影响。为准确测定双氧水分解的速率,最好采用 法收集等体积的氧气,比较所需时间的多少。若观察到实验②收集等体积的氧气所需时间比实验①少,可以得出的结论是 。
(2)小组同学认为对比实验①和③,可探究催化剂的种类对反应速率的影响。你是否同意该观点,请说明理由: 。
(3)有同学提出,除了上述影响因素外,温度也可能影响双氧
水的分解速率,请设计实验进行探究: (简述实验步骤)。
14.某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”,如图1所示。该制氧机通过A、B两种物质产生氧气,其中A是过碳酸钠白色固体,B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。
用该制氧机制氧时,在反应仓中加入适量水,再先后加入过碳酸钠和二氧化锰,反应仓内有黑色粉末翻腾,变得浑浊,仓壁变得温热,加湿过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
(1)反应仓中H2O2生成氧气的符号表达式是 。加湿过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外,还可以起到的作用是 (填字母)。
A.可以通过气泡观察氧气生成的速率 B.降低氧气温度 C.加快氧气的生成
(2)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法
(3)如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气,从图2中可选用的气体发生装置是 (填字母,下同),收集装置是 。
15.某学习小组开展了“打造富氧教室,设计和制作简易供氧器”的实践活动。某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠(化学式为2Na2CO3·3H2O2)和二氧化锰。制氧过程的符号表达式为2Na2CO3·3H2O2Na2CO3+H2O+O2,该反应为放热反应。制氧机制氧说明(部分)见表,其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰其中之一。
【活动一】认识制氧机
(1)加湿仓的作用是 。
(2)A剂的成分是 (填“过碳酸钠”或“二氧化锰”)。若突发缺氧性疾病,在呼叫救护的同时进行吸氧,应选择的最佳配方是 (填“配方一”“配方二”或“配方三”)。
(3)综合分析,选用过碳酸钠而不用双氧水作制氧剂的理由是 (答一条)。
【活动二】制作供氧器
(4)学习小组利用身边物品自制了如图所示的简易供氧器。与真实产品进行对比,形成的观点不正确的是 (填字母)。
A.A瓶相当于加湿仓,B瓶相当于反应仓
B.产氧装置和洗气装置组合不需要考虑一体化设计
C.制氧机要符合美学、工程、安全等标准
答案
第一节 空气的组成
1.A
2.D
3.略
4.
(1)略
(2)水沿导管进入集气瓶,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内原空气总体积的1/5 氧气约占空气总体积的1/5 。
(3)装置漏气 没有冷却至室温就打开弹簧夹(合理即可)
(4)难溶于水 不能燃烧也不支持燃烧
5.(1)将硬质玻璃管注满水(两端用橡皮塞封住),然后打开上端橡皮塞,将水倒入量筒中测量体积 间接
(2)使氧气充分反应 铜粉由红色变为黑色 化合 红色粉末不再变黑
(3)20.9
（4）①②③④ (填序号)。
6.C
7.D
8.C
9.B
10.略
11.(1)混合物
(2)①氮分子
②C
(3)①物理
②氮气的沸点低于氧气的沸点 谈蓝
③医疗急救(合理即可) 。
12.C
13.C
14.B
15.D
16.C
17.B
18.D
19.(1)ABD
(2)略
(3)难溶于水(或不能燃烧、不支持燃烧)
(4)15% 装置漏气(或装置没有冷却至室温就读数等) (列举一条即可)。
(5)使氧气充分反应 。
20.(1)先变大,后变小 平衡压强,防止污染空气 。
(2)略
(3)白磷燃烧消耗锥形瓶内氧气,使锥形瓶内压强减小 6 mL。
(4)生成的五氧化二磷不会逸散到空气中,环保(合理即可) 。
第二节 氧气的性质
1.A
2.C
3.A
4.(1)剧烈燃烧,火星四射,放热,生成黑色固体 铁丝生锈(合理即可) (答一条)。
(2)① 防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 。
②增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积 。
③引燃铁丝 。
5.(1)防止火柴消耗过多的氧气 。
(2)明亮的蓝紫 有刺激性气味的 剧烈燃烧,发出白光,放热 , 澄清石灰水 。
(3)化合反应
(4)吸收二氧化硫,防止污染环境
6.D
7.D
8.C
9.B
10.D
11.B
12.C
13.D
14.A
15.D
16.A
17.(1)剧烈燃烧,火星四射 。
(2)C 二氧化碳
第三节 氧气的实验室制取
1.B
2.B
3.A
4.C
5.
(1)长颈漏斗 。
(2)略
(3)DF或DG(填字母)。
(4)a
(5)将带火星的木条置于瓶口,若木条复燃,则已集满 。
(6)催化剂的质量 。
6.C
7.C
8.B
9.D
10.
(1)②A 药品状态和反应条件
(2)氧气的密度比空气的大 助燃性 。
11.(1)可以控制反应速率 。
(2)略
(3)A
12.
(1)分液漏斗
(2)AC或AE (填字母)。
(3)④①③② (填序号)。
(4)排尽充气袋内的空气 。
13.
(1)双氧水的浓度(或双氧水的溶质质量分数) 排水 其他条件相同时,双氧水的浓度越大,反应速率越快 。
(2)不同意,实验①和③中催化剂的种类和双氧水的浓度均不同 。
(3)向两支试管中分别加入等体积、等浓度的双氧水,再向两支试管中加入等质量的同种催化剂,将两支试管置于不同的温度下,比较不同温度下收集等体积的氧气所需时间的多少(合理即可)
(简述实验步骤)。
14.(1)AB (填字母)。
(2)在导管口放一根带火星的木条,若木条复燃,证明为氧气
(3)B C或E 。
15.(1)湿润氧气 。
(2)过碳酸钠 配方三
(3)方便携带,且可以持续平稳地提供氧气(合理即可) (答一条)。
(4)B