人教版（2024）八年级上册善用法律教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册善用法律教案设计，共7页。教案主要包含了政治认同，道德修养，法治观念，健全人格，展示课题及学习目标，导入新课，新闻链接，探究与分享等内容，欢迎下载使用。

课题
5.3 善用法律
课型
新授课
时间
本课为 1 课时
教学内容分析
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第三课的第三框。八上教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
本单元共设计了三课，分别为“社会生活离不开规则”“社会生活讲道德”“做守法的公民”。
本节课“善用法律”是“做守法的公民”的第三框内容，在前两课了解了一般违法行为和犯罪的基础上，这一框帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力。
本节课由“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目组成。第一目“遇到侵害，依法求助”主要表达了三层意思：其一，说明在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时要依法维权，强调用法律手段解决问题；其二，介绍通过法律服务机构寻求法律帮助的途径；其三，介绍依法维权的诉讼途径。第二目“有勇有谋，应对违法犯罪”主要表达了三层意思：其一，强调要敢于同违法犯罪做斗争，见义勇为是我们义不容辞的责任；其二，重点阐述善于斗争的要求；其三，对本课内容做小结，提出明确的努力目标：努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
学情分析
一是针对学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生往往只看到法律约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳，做事易冲动，另一方面对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关法治教育，极易造成违法犯罪行为的发生。三是青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境影响，想表现自己，又不能很好约束自己，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。四是针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟待了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益。基于以上考虑，本课设计了“法不可违”“预防犯罪”“善用法律”三框内容。
教学目标
核心素养与学段目标：
【政治认同】在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观。（参见2022版 新课标 P11）
【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版 新课标 P12）
【法治观念】了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。（参见2022版 新课标 P13）
【健全人格】养成自尊自信的人生态度。（参见2022版 新课标 P15）
教学重点
在遇到法律问题或合法权益被侵害时，我们应该怎么办？
教学难点
善于同违法犯罪作斗争
教学过程设计
教学环节
师生活动
设计意图
新课导入
1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效
本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)
本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)
2.【导入新课】
方案1——视频提兴趣，学习更有趣
【新闻链接】 杭州“地铁萌娃”肖像权纠纷案
2022年度人民法院十大案件之杭州“地铁萌娃”肖像权纠纷案：杜某峰在社交平台发布内容为“日本地铁上的小乘客，一个人上学太可爱了”，并附有乘坐杭州地铁的照片。该贴引发争议...

▲ 配套视频：杭州“地铁萌娃”肖像权宣判
学生观看视频，思考并回答：有些人说照片被网友转发是好事情，不需要打官司，对此你怎么看？
参考答案：女孩的肖像权受到了侵犯，监护人父母不能坐视不管。通过起诉，用法律武器维护权利是提倡的。
方案2：
学生阅读教材P58“运用你的经验”中的图文材料，了解案情。
教师引导学生站在小华的立场上，思考被侵权后的心理反应，感受维权的重要性。
讨论并回答：你对此事的看法是什么？遇到这样的事情你会怎么办？
参考答案：①保安的做法是违法的，侵犯了小华的人身自由和名誉权。搜查，是指侦查人员对被告人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体、物品、住所和其他有关地方进行搜查和检查的一种侦查活动。超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其搜身行为损害了小华的人格尊严。②小华要依靠法律来维护自己的合法权益。他可以在监护人的陪同下找到超市领导和保安，要求赔礼道歉，消除影响；可以通过法律服务机构维护合法权益，可以依法到公安机关、人民法院或检察院进行控告。
教师引导学生总结收获：概括出主要收获，如权利意识、法治意识、公平意识、程序意识等。
过渡语：我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。今天，我们就一起来学习作为未成年人在生活中遇到侵害时，如何依法求助？如何依法维权？
明确目标，学习有方向
近年来，自媒体侵犯肖像权被告的案例屡见不鲜。本活动通过一段“杭州“地铁萌娃”肖像权纠纷案宣判”的视频，激发学生学习兴趣的同时，引导学生思考并讨论当肖像权被侵犯时我们应该如何做，是依法维权，还是息事宁人，作为未成年人该如何维权，从而引出课题《善用法律》。
本活动意在强化学生的法治意识，引导学生体会未成年人维权的特点，遇到类似侵权行为时能够依法维权。
新课讲授
遇到侵害，依法求助
【探究与分享】两个案例分析
学生阅读教材P58“探究与分享”中的材料，了解案情。
讨论并分享：
（1）什么原因导致了两个案件截然不同的维权结果？
（2）遇到类似情形，你会怎么应对？
答案与解析：镜头一：我会拨打110报警，请求法律及时有效地给予帮助，而不是采取以暴制暴的形式，错上加错。镜头二：我会像村民那样据理力争，为自己争取权益，如果不行就到法院起诉，在维权方面得到法律支持。
学生分析、讨论基础上，师总结知识点：
1.遇到侵害怎样依法求助？P57-59（怎么办）
①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
师出示知识点：
②我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。
【阅读感悟】走近法律服务机构
教师出示一组图文材料，介绍四大法律服务机构的业务范围和职能。
师出示知识点：
③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。
【新闻链接】强制报告制度
最高检、国监委、教育部、公安部、民政部、司法部、国家卫健委、团中央、全国妇联共同下发《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见》，规定发现侵害未成年人案件必须强制向公安机关报告。
教师播放视频《强制报告制度》，学生通过观看视频了解什么是强制报告制度，强制报告部门有哪些，什么情况要报告等有关侵害未成年人案件强制报告制度的内容。

▲ 配套视频：强制报告制度
【新闻链接】善用法律，照亮“隐秘的角落”
教师出示最高检发布的《未成年人检察工作白皮书》中“2020-2022年侵害未成年人犯罪案件数量统计图”：
统计图显示2020-2022年侵害未成年人犯罪总体呈高发态势。
教师播放视频《照亮“隐秘的角落”》，通过9岁女孩兰兰勇敢举报受到救助的案例，展现侵害未成年人的行为具有隐蔽性的特点，以及强制报告制度在未成年人司法保护方面起到的作用。
学生观看材料，思考并回答：
上述材料和视频，反映了未成年人在社会生活遇到了哪些困难？如果受到伤害之后，我们该怎么办？
答案与解析：在生活中，侵害未成年人的案例还是时有发生，我们应勇敢的站出来，学会用法律与人打交道，在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益，必要时可以直接向人民法院起诉。
师出示知识点：
2.诉讼的含义、地位和分类：P59-60 (是什么)
①含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
②地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
②分类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼；
教师出示一组图文材料，结合具体案例，讲解三大诉讼的含义。
【知识拓展】模拟法庭活动
案情回顾：大学生陈某迷上了电竞游戏，随着消费不断增加，他开始捉襟见肘；后来，在游戏厅结识了一名社会上的不良人员，并与之结伴多次拦路抢劫，最终被警方抓获。
法庭宣判：经本庭合议，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》，判决如下：判处陈某行政拘留14天，罚金2万元，并向受害人赔礼道歉……
学生观看材料，思考并回答：
问题1：根据“案情回顾”，陈某的案件应该在哪个法庭中审理？
问题2：阅读“法庭宣判”是否合理？请你修改不合理的部分。
答案与解析：（1）②；理由：因为陈某拦路抢劫行为具有严重社会危害性，已触犯刑法，属于刑事违法行为（犯罪行为），所以应该在刑事审判庭；
（2）不合理；理由：“行政拘留”属于行政违法行为要受到的行政制裁，“赔礼道歉”属于民事违法行为要承担的民事责任。而陈某实施的是刑事违法行为（犯罪行为），应受到有期徒刑、罚金等刑罚处罚。
有勇有谋 应对违法犯罪
师出示知识点：
1.如何同违法犯罪作斗争：P60-61
①原因：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
②青少年怎么办：当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，要敢于并善于依法维护正当权益。在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
【探究活动】见义勇为事例
材料一：新版中小学生守则中删除“见义勇为”
教育部印发《中小学生守则（2015年修订）》。共9条，282字，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求。原来的《中学生行为规范》中“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告”这一条没有出现在新版《守则》中。
材料二：见义勇为！两人阻止醉汉持刀伤人，获奖1万元
学生观看材料后，讨论并回答：案例中“见义勇为”行为是否需要赔偿坏人的医药费？
教师补充相关知识：《民法典》规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。见义勇为就属于行为人自愿实施的紧急救助行为，所以伤到被救者的，见义勇为的人是不需要赔偿的。《民法典》第一百八十四条，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。
学生交流、分享基础上，师总结：
中小学生心智等各方面还不成熟，遇到险境容易做出冲动的判断，乃至采取有风险的行动。我们不仅要敢于同违法犯罪作斗争，更要善于斗争，遇事找法、解决问题靠法，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
【探究活动】正当防卫事例
事件回顾：2018年8月27日，江苏昆山，刘海龙持刀追砍于海明，被反杀身亡。9月1日，于海明的行为被认定为正当防卫，不负刑事责任，不予起诉！
学生观看材料后，讨论并回答：
问题1：结合今天所学知识，你如何看待这次事件双方的做法？
问题2：对于我们青少年有什么教育意义?能效仿吗？
参考答案：（1）事件中刘海龙的行为属于违法犯罪，于海明的行为属于应对违法犯罪时采取的正当防卫。（2）这是一起比较典型的正当防卫案例，很有普法教育的意义。青少年不能效仿。因为青少年身体、心智等各方面还不成熟，贸然同歹徒做正面抵抗，很容易受伤。应当在保全自己的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，同违法犯罪作斗争。
教师补充相关知识：什么是正当防卫？
我国刑法第二十条第三款规定“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。”本案中，死者刘海龙持刀行凶，于海明为使本人人身权利免受正在进行的暴力侵害，对侵害人刘海龙采取制止暴力侵害的行为，属于正当防卫，其防卫行为造成刘海龙死亡，不负刑事责任。公安机关对此案作撤案处理符合法律规定。
【方法与技能】同违法犯罪作斗争的常见方法
学生阅读教材P62“方法与技能”列举的同违法犯罪作斗争的方式方法。
教师播放视频《教科书式报警！女子打110求助：小龙虾要加辣》，通过现实案例指导学生如何在保护自己的前提下，善于斗争。
▲ 配套视频：教科书式报警！女子打110求助：小龙虾要加辣
师小结本课内容：
2.我们该如何善用法律？P61 （怎么办）
我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
本活动引导学生通过对比分析两个案例，体会依法维权的重要性；引导学生在遇到类似侵权行为时能够善用法律，依法讨还公道。
到法律服务机构寻求法律帮助是维权的一个重要途径。本栏目介绍了四个主要的法律服务机构。学生了解这些法律服务机构的业务范围和职能，有助于其在遇到法律问题或权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。
侵害未成年人犯罪案件具有预防难、发现难、取证难的问题，为切实加强对未成年人的全面综合司法保护，及时有效惩治侵害未成年人违法犯罪，2020年5月7日，《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》印发实施。本环节帮助学生了解《强制报告制度》。
本环节从讨论热点话题“隐秘的角落”出发，引出未成年犯罪案件呈现高发态势的严峻现实，教师进一步引导学生思考如何保障未成年人的权益，从而为下一环节的诉讼的相关知识做好铺垫。
诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。本栏目介绍诉讼的类型，帮助学生更具体、直观地认识诉讼，增强学生依法寻求法律救济、依法维权的能力。
本拓展知识的设计意图取自山西中考真题，此题较为灵活。要求学生对知识活学活用。也要求教师对于课本知识的解读不停留在文本上，而要结合真实的司法实践来进行学习。
教材在提倡见义勇为、同违法犯罪作斗争是公民的责任的同时，针对未成年人的身心特点，强调未成年人要善于斗争，尤其要注意保护自己。
本活动通过新版中小学生守则中删除了“见义勇为,敢于斗争”等内容，以及永州高中生踢伤涉猥亵者遭刑拘的事例，旨在提醒学生发现或遭遇违法犯罪时应善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
本目“有勇有谋，应对违法犯罪”在阐述同违法犯罪作斗争的观点时强调了两个关键词“敢于”和“善于”。本栏目介绍了同违法犯罪作斗争的法律手段：正当防卫，结合昆山龙哥反杀案的事例，帮助学生理解正当防卫的含义和适用条件。同时通过讨论环节教育学生在遇到此类违法犯罪时，应该怎么做。
教材强调未成年人要善于斗争，尤其要注意保护自己。为此，本栏目介绍了保护自己、善于斗争的技巧和方法。结合“教科书式报警”案例，引导学生要善于随机应变。
课堂小结
这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。
课堂练习
略。（详见配套课件P19-28）
课后拓展
【拓展空间】小倩的遗产，教材P62
课后作业：
请查询相关资料回答问题：小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？
答案与提示：小倩可以寻求法律服务机构的帮助，如向法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等求助；也可以在其他监护人的帮助下向人民法院依法提起诉讼。
本活动意在帮助学生认识到，当自己的权利受到侵犯时，要积极依靠社会力量，运用法律武器予以维护。
板书设计
遇到法律问题或者合法权益受到侵害时要依法维权
遇到侵害，依法求助 通过法律服务机构维护合法权益
受到非法侵害，寻求国家的法律救济
善用法律
同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任
有勇有谋，应对违法犯罪 面对违法犯罪时，未成年人要敢于并善于斗争
小结我们该如何善用法律
教学反思
本课主题关键词是“善用法律”，抓住善用才是根本。何谓善用？要符合学生的特点，即结合学生的年龄和认识，以及社会经验，设计教学环节，达成教学目标。课堂中，我个人认为需要通过各种案例进行讨论，学生要真正学会善用法律。
本课教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。