小学语文统编版（2024）五年级下册牧场之国第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册牧场之国第二课时教案，共2页。教案主要包含了写法指导，拓展阅读，作业超市等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
春季
课题
19.牧场之国
教学目标
1. 识记、理解15个生字及其组成的新词，辨音“爵、凳、畜”；辨形“骏、罐”，练习规范地书写，学会运用。
2. 梳理总分总结构展现的景色，学习有条理介绍一个地方的写作方法。
3. 感悟动静结合的写法之妙，学习情景交融的写法。
教学内容
教学重点：梳理总分总结构展现的景色，学习有条理介绍一个地方的写作方法。
教学难点：感悟动静结合的写法之妙，学习情景交融的写法。
教学过程
第二课时
一、精读第5自然段，继续走进真正的荷兰。
1.提出学习任务：作者说真正的荷兰，牲畜是主人，那牧民们又是如何生活于这片低地上的呢？请同学们自读第5段，思考。
2.交流：牧民们傍晚才出现。他们挤奶、装载、运输奶制品，一切都按部就班、井然有序。
点拨：如果说白天的牛犊像贵妇，骏马像公爵，那夜晚时分的牲畜们又是怎样的呢？（“静”）大家都很安静，如何描写才会不单调，让安静的牲畜们各有各的情趣呢？
发现：奶牛：严肃沉默；狗不叫，牛不唤，马不动，沉沉入睡。
3.小结：看来，动静结合，详略得当是此文的写作特点。如果白天的宁静是因为地广人稀，那么，傍晚至夜晚的短暂忙碌，也是作者凸显以衬托这份“安静”的。
二、写法指导。
1.点拨：本文是写景散文，作者着重写了牧场上的牲畜，略写了人的活动，而风景是为描写这些主人们服务的。三言两语，在合适的地方点缀、推进，使全文的节奏连贯，有一种舒缓的美。
2.浏览全文，划出提到原野草地的句子，说说你体会到的美。
3.交流。
4.小结：牧场之国的动物们与这片低地原野相辅相成，相得益彰。荷兰人因牧场而生存，牧场因荷兰人的建设而发展，这就是真正的荷兰。这就是作者在旅途中的所见所闻，他做了真实的记录，动情地描绘了一幅荷兰牧场图。
5.出示小练笔：
这就是真正的荷兰：瞧，（ ）的牛 ；（ ）的马 ；（ ）的羊 ；（ ）的牧民 。在这片（ ）的低地原野上，一切都 。
6.有感情地朗读全文。
7总结：当我们游历一处地方，想要表现其景色时，可以学习作者的表达：总分总的结构，围绕中心句，采用动静结合的描写方法展示该处地方的独特。
简介作者。
卡雷尔·恰佩克(1890-1938)是捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他著有大量长短篇小说、剧本、游记等。他的兴趣广泛，文学之外，园艺、绘画和摄影都令他沉醉，第一次世界大战后他到过许多国家，写下了《意大利书简》《英国书简》《西班牙之行》
《牧场之国》和《北方之行》等游记。
三、拓展阅读。
1.世界各国，风景各异。像这样介绍一处地方的写景散文，老师还带来了一篇，《音乐之都维也纳》（节选），请同学们自己读一读。
2.带着《牧场之国》学到的写法，来谈谈你的发现吧。
3.不同的地方有不同的特色和魅力。善于观察、总结，善于描写表现，不仅自己欣赏，而且能介绍给旁人，让大家都能从中享受乐趣。感受世界各地丰富多彩的美丽画卷。
四、作业超市：
1．把“牧场之国”介绍给身边的亲人和伙伴。
2．继续走进荷兰，去了解“水之国”“花之国”“风车之国”的由来。
3．关注异彩纷呈的世界各地，学习用动静结合的写法也介绍一处有特色的地方。
4．拓展阅读：卡雷尔•恰佩克的《小狗达西卡》《九个童话故事》。