人教版九上化学 第2单元空气和氧气课件

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第二单元　我们周围的空气教材知识全解知识点1 空气的组成知识点2 纯净物与混合物易错易混全解课题1　空气知识点3 空气是一种宝贵的资源物知识点4 保护空气1空气的组成1.空气中氧气含量的测定(1)实验装置及分析 16(2)实验原理利用过量红磷在密闭容器中燃烧，消耗容器内的氧气，使密闭容器内的压强小于外界大气压，从而使外界的水流入容器，流入容器内水的体积即为容器内减少的氧气的体积。(3)实验现象红磷燃烧，产生大量白烟，放热；冷却至室温后，打开弹簧夹，水流入集气瓶且流入水的体积约占集气瓶内原空气体积的1/5。(4)反应原理红磷+氧气 五氧化二磷1空气的组成16(5)实验结论氧气约占空气体积的1/5。若实验室没有红磷，选用其他替代品来做此实验，所选的药品应同时满足两个条件：(1)能与空气中的氧气反应且不与空气中的其他气体反应；(2)反应后生成物为固体。1空气的组成162.空气的成分其中稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体，其他气体和杂质包括水蒸气、极微量的氢气、臭氧、灰尘等。空气中各成分的含量指的是体积分数，而不是质量分数。1空气的组成16易错提醒 (2022山东菏泽定陶期中)用如图所示的实验装置进行空气成分的测定。 (1)写出红磷燃烧的文字表达式：　　　　　　 　　　　    。(2)该实验中红磷应取过量的原因是　　 　　　　　　　     。红磷+氧气  五氧化二磷     使装置中的氧气完全反应1空气的组成16(3)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的　　　　    的结论外，还可以推知氮气　    (填“不易”或“易”)溶于水和其化学性质　　　    (填“活泼”或“不活泼”)的结论。1/5不易不活泼1空气的组成16 (3)集气瓶内水面上升一个刻度后不再上升，说明氮气不易溶于水。红磷不能在氮气中继续燃烧，说明氮气不支持燃烧，化学性质不活泼。1空气的组成16162纯净物与混合物163空气是一种宝贵的资源物     (2022陕西旬邑月考)下列关于空气成分的说法正确的是 (　    )A.空气中含量最多的气体是氧气B.饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气C.稀有气体是制造硝酸和氮肥的重要原料D.空气中的氧气能支持很多物质燃烧,具有可燃性B163空气是一种宝贵的资源物 　 空气中含量最多的气体是氮气；饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气；氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料；氧气能支持很多物质燃烧，具有助燃性，不具有可燃性。163空气是一种宝贵的资源物1.空气污染源及污染物 174保护空气2.空气污染引发的三大环境问题(1)全球气候变暖：造成海平面上升，土地沙漠化等。(2)酸雨：造成建筑物腐蚀损坏，土壤酸化等。(3)臭氧层破坏：使紫外线穿透大气层，危害人体健康。3.空气污染的防治措施  174保护空气虽然空气中二氧化碳含量的增加会导致全球气候变暖，给环境造成极大的危害，但是二氧化碳本身无毒，也不会污染空气，不属于空气污染物。174保护空气测定空气中氧气含量的误差分析 (2022安徽蚌埠期中)如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置图。下列操作过程造成实验结果偏大的是 (　    )B1A.集气瓶内未装入少量水B.弹簧夹没夹紧C.燃烧匙内盛放过量的红磷D.没等装置冷却就打开弹簧夹 集气瓶中水的作用是防止燃烧物溅落使瓶底炸裂，同时能吸收生成的五氧化二磷，集气瓶内未装入少量水，不会造成实验误差；弹簧夹没夹紧，反应时放出大量的热，会有空气逸出，最终进入的水会偏多，使测定结果偏大；燃烧匙内应盛放过量的红磷，以使氧气充分反应；没等装置冷却就打开弹簧夹，会导致进入的水偏少，使测定结果偏小。测定空气中氧气含量的误差分析1装置漏气、红磷的量不足、未待装置冷却到室温就打开弹簧夹会导致测定结果偏小；点燃的红磷插入瓶中后未立即塞上胶塞、弹簧夹未夹紧会导致测定结果偏大。测定空气中氧气含量的误差分析12纯净物与混合物的辨别易出错  (2022湖北公安期中)下列物质属于纯净物的是 (　    )A.水泥砂浆　　B.冰水混合物C.雪碧汽水　　D.洁净的空气B 水泥砂浆中含有水泥、沙子和水等多种物质，属于混合物；冰是固态的水，冰水混合物中只有水这一种物质，属于纯净物；雪碧汽水中有碳酸、水等多种物质，属于混合物；洁净的空气中有氧气、氮气、二氧化碳等多种物质，属于混合物。2纯净物与混合物的辨别易出错不能根据表面字眼“纯”“混”“洁净”等直接判断纯净物与混合物，如“冰水混合物”中只有水这一种物质，属于纯净物，而“纯净的空气”是由多种物质组成的混合物。2纯净物与混合物的辨别易出错第二单元　我们周围的空气教材知识全解知识点1 氧气的性质知识点2 化合反应与氧化反应易错易混全解课题2　氧气1氧气的性质201.氧气的物理性质(1)氧气的物理性质(2)氧气的三态变化 氧气的三态变化是物理变化；工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶。1氧气的性质202.氧气的检验 1氧气的性质203.氧气的化学性质氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生化学反应，具有氧化性。(1)木炭燃烧①现象不同点：在空气中，红热现象；在氧气中，发出白光。相同点：放热，都生成使澄清石灰水变浑浊的气体。②反应的文字表达式：碳+氧气  二氧化碳。1氧气的性质20(2)硫燃烧①现象不同点：在空气中微弱淡蓝色火焰；在氧气中明亮蓝紫色火焰。相同点：放热，生成一种有刺激性气味的气体。②反应的文字表达式：硫+氧气  二氧化硫。(3)铁丝燃烧①现象不同点：在空气中，只能红热不能燃烧；在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。②反应的文字表达式：铁+氧气  四氧化三铁。1氧气的性质20硫在氧气中燃烧的实验中预先加水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气；铁丝在氧气中燃烧的实验中预先加水的目的是防止铁丝燃烧时产生的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。1氧气的性质20 (2022河北邢台襄都期中改编)下列关于氧气的说法正确的是 (　    )A.氧气能作火箭的助推剂,氧气具有可燃性B.在101 kPa、-183 ℃时,氧气转化为淡蓝色液体,发生化学变化C.通常情况下,液态和气态的氧气都是无色的D.铁丝在空气中不能燃烧,在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体D1氧气的性质20 　 氧气具有助燃性，不具有可燃性；氧气的三态变化属于物理变化；液氧是淡蓝色的。1氧气的性质201.化合反应与氧化反应化合反应与氧化反应2022.剧烈氧化与缓慢氧化的比较化合反应与氧化反应202描述可燃物的燃烧现象时易出错 (2021辽宁鞍山中考)下面是某同学记录的部分实验现象,其中正确的是 (　    )A.硫在氧气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰B.红磷在空气中燃烧,产生大量白雾C.细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体D.木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成二氧化碳气体C 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰；红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾；细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；木炭在氧气中燃烧，“生成二氧化碳气体”是实验结论而不是实验现象。描述可燃物的燃烧现象时易出错描述可燃物燃烧现象的易错点(1)光与火焰不同。“光”是可燃性固体直接燃烧产生的；“火焰”是气体或固、液体汽化后燃烧产生的。(2)烟与雾不同。“烟”是物质燃烧时产生的固体小颗粒扩散而形成的；“雾”是小液滴分散到另一种气体中形成的。(3)实验现象与实验结论不同。忌把生成物的名称当作实验现象来描述，我们所观察到的只是反应时的表面现象。描述可燃物的燃烧现象时易出错第二单元　我们周围的空气教材知识全解知识点1 氧气的实验室制法知识点2 分解反应核心素养全解课题3　制取氧气知识点3 催化剂与催化作用知识点4 氧气的工业制取1氧气的实验室制法231.实验室制取氧气的三种方法2.高锰酸钾制取氧气的步骤1氧气的实验室制法231氧气的实验室制法23续表实验步骤简记为“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音记忆为“茶庄定点收利息”。3.过氧化氢制取氧气的步骤 1氧气的实验室制法234.氧气的检验、验满及存放(1)检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明该集气瓶内的气体是氧气。(2)验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满。(3)氧气的存放：由于氧气的密度大于空气的密度，因此应将盛满氧气的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌面上。1氧气的实验室制法23     (2021湖南长沙中考)下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。(1)写出仪器①的名称：　　     。(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，应选择的发生装置是　    (填字母代号)，在装入药品前应先检查装置的______。(3)用装置C收集氧气时，其验满的方法是　 　　　　　　    　　　　 　　　　　     。　　 集气瓶   A气密性1氧气的实验室制法23将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明氧气已集满 (2)用高锰酸钾制氧气需用固体加热型发生装置。1氧气的实验室制法231.定义由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。2.分解反应与化合反应的比较分解反应232  催化剂与催化作用233 (1)一个反应的催化剂并不是唯一的，如氧化铜、氧化铁等也可作过氧化氢分解的催化剂；(2)催化剂在反应前后化学性质不变，物理性质可能发生变化；(3)没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率与有催化剂时不同；(4)催化剂不改变生成物的质量，生成物的质量由反应物的质量决定。特别提醒催化剂与催化作用233利用液氮(沸点-196 ℃)和液氧(沸点-183 ℃)的沸点不同来分离液态空气制取氧气。制取过程如下:  氧气的工业制取244空气组成的实验探究与实践创新素养解读　　科学精神和实践创新能力是社会发展的要求,是当前教育改革中备受关注的课题。创新精神和实践能力是通过科学方法训练实现的。空气中氧气含量的测定实验在近几年中考中往往注重对实验装置的创新与改进及数字化实验的考查。  (2022江苏泗洪期中)如图是测定空气中氧气含量的三套实验装置，请结合图示回答下列问题：(1)测定氧气含量前必须检查装置的气密性，检查图一装置气密性的方法是　　　　　　　　　　　 　　　　      ___________________________________________________________________，图一中发生反应的文字表达式为                                           。典例剖析     装置连接好后，打开弹簧夹，把导管口伸入盛有水的烧杯中，双手紧握集气瓶，若导管口有气泡冒出，则装置气密性良好　　红磷+氧气 五氧化二磷  空气组成的实验探究与实践创新(2)用图二所示的实验装置进行实验探究，图二装置的试管中空气体积为25 mL，反应前注射器活塞位于15 mL 刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11 mL 刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为　     。小明分析，该实验结果与理论值有差异的可能原因是　 　 　 　      (答一点)。  16%　装置漏气(或其他合理答案)　 空气组成的实验探究与实践创新(3)对图二实验进行了如图三所示的改进。图三实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施合理的是　     (填标号)。A.红磷平铺在玻璃管中 B.反复推拉注射器的活塞C.减少加热时间以节省燃料 AB    空气组成的实验探究与实践创新(4)某兴趣小组的同学在老师指导下，设计如图甲所示实验对图一的实验原理进行探究。图甲装置中,将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。空气组成的实验探究与实践创新【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？【猜想假设】猜想Ⅰ：有氧气剩余；猜想Ⅱ:无氧气剩余。【实验验证】用激光笔点燃红磷，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。图乙为用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。空气组成的实验探究与实践创新 ①图乙中，曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是　　　　     ___________。白磷燃烧消耗氧气　空气组成的实验探究与实践创新【实验结论】②分析图乙得出，猜想　　　    (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)正确。【反思交流】③根据本实验的结论，用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是否可行？　　　    (填“可行”或“不可行”)，并说明理由：　　　　　 　　　    。Ⅰ　 不可行　足量红磷也不能将氧气耗尽空气组成的实验探究与实践创新 本题借助对空气中氧气含量测定实验装置的改进及数字化实验的介绍，体现了科学探究与创新意识的学科素养。(2)根据题意可知，氧气的体积为15 mL-11 mL= 4 mL，氧气的体积分数为 ×100%=16%，该实验结果小于理论值，可能原因是装置漏气或未冷却至室温就打开弹簧夹等。空气组成的实验探究与实践创新