语文五年级下册我爱你汉字教学设计

这是一份语文五年级下册我爱你汉字教学设计，共9页。
任务一：激发兴趣，明确任务
【设计意图：以大量体现汉字文化的图片资料导入，用直观的方式将学生带入汉字王国，激发学生学习汉字的兴趣和探究的欲望。】
导入：汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。有人说,汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!
1.汉字承载着中华民族的希望，充满智慧的中华儿女将汉字与艺术相结合，创作了一件件精美的艺术品。同学们请看，这是什么？（课件展示剪纸、书法、印章等汉字艺术作品）
2.阅读“活动建议”，大致了解活动内容。
组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？
预设：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究；二是调查学校、社会用字不规范的情况。
任务二：阅读材料，交流收获
【设计意图：梳理课本内容，将汉字材料分类，使学生心中明确探究的方向，为确定活动主题和制定活动计划作铺垫。】
1.学生自主学习课本材料。
教师启发阅读思考：汉字是中华文化的瑰宝，是中华民族的灵魂。其实汉字还有很多奥秘，你想知道吗？下面请同学们打开语文书，阅读“我爱你，汉字”中的五份材料，边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识？试着完成下面的学习单。
2.梳理材料，交流收获。
教师提问：谁来和大家分享一下你完成的学习单？
3.交流感受：同学们，课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？
预设：汉字字体演变、甲骨文、书法艺术、汉字规范使用……
任务三：确定小组，制定计划
【设计意图：学生在第一个活动已经学习了制定活动计划的方法，在这里只需要引导学生思考、选择自己想要研究的内容，放手让学生自主探究，这样有利于锻炼学生团结协作制定计划的能力。】
1.教师组织全班学生按照兴趣分组。相同兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。
2.确定活动内容。学生分好小组以后，引导学生思考：想从哪方面研究汉字？
可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等。
也可以结合这部分的“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点。
还可以调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。
3.教师引导：活动计划可以让我们合理利用时间，搜集到需要的资料。课下，请同学们结合你想研究的活动内容，制定切实可行的活动计划。
任务四：讨论探究，学会调查
【设计意图：“调查”这个概念学生比较陌生，在学生充分思考、讨论的基础上，教师详细讲解调查的步骤，便于学生操作。】
1.引导学生明确本次活动的步骤和方法。
（1）提示：这一次的活动，最终的任务是要完成一份简单的研究报告，下面我们以“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些方面开展研究活动。
（2）学生自主阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
（3）组织学生交流自己的发现。
预设：
①这份研究报告的内容包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论等。
②我们首先要确定研究的问题，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。
（4）小结：完成研究报告一般需要经历的大致流程是：发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题——解决问题。
引导：同学们，我国是一个多语言多民族的国家，规范使用汉字，有利于各民族间的交往和团结。作为祖国的建设者和接班人，我们应该为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。同学们可以调查一下街头招牌、书籍报刊或者同学作业本中有没有用字不规范的情况。
2.提出活动要求：我们怎样进行调查呢？请同学们以小组为单位进行讨论。
3.学生分组交流后，全班交流。
预设1：我们可以一起去街上找一找张贴的小广告，看上面有没有错别字。
预设2：我们可以在班里进行调查，翻看一下同学们的语文作业本，找一找错别字。
预设3：我们调查之后应该把这些错别字汇总在一起，在班里讲一讲，告诉同学们以后不要再写错别字了。
4.教师分析：调查方法包括问卷调查、实地调查、网络调查等。同学们要根据调查主题选择合适的调查方法。一般情况下，大多采用实地调查。在这里要注意，如果同学们走出学校进行调查，一定要注意安全，可以同学结伴开展调查，也可以在老师或家长的陪同下进行调查。
5.课后活动。
根据你制定的活动计划，运用搜集资料和调查的方法，获取和汉字有关的资料，为撰写简单的研究报告提供广泛的素材。时间为3天。
★第二阶段：撰写研究报告
任务一：展示调查成果
【设计意图：及时与学生交流信息，引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。】
导入：汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。同学们在课前运用搜集资料和调查的方法，都获取了哪些和汉字有关的资料？
1.组织学生交流资料搜集和不规范用字调查的情况。
2.按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况。
教师提示整理资料时需要注意的地方：一要注意筛选，对于内容上有冲突的资料，要以专业书籍或正规网站为准；二要注意归类，对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。
任务二：学写研究报告
【设计意图：研究报告的撰写对学生来说有一定难度，在学生充分思考、讨论的基础上，教师详细讲解每一部分的写作要求，便于学生独立写作。】
1.结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，交流研究报告的内容和格式。
预设1：研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分。
预设2：研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理成若干条目，还可以用表格的形式来整理资料，看上去更清楚。
预设3：研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要对应。
小结：研究报告一般包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分，其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的内容，“资料整理”不一定每篇都要有，可以视情况而定。
2.引导学生交流研究报告各部分的写作要求。
预设：
问题提出——要描述清楚自己想研究的问题，写出研究这个问题的原因。
研究方法——要写自己研究中用到的方法，比如：观察法、调查法、实验法、文献研究法等。
资料整理——要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来，可以按照问题的几个不同方面来呈现，也可以按照时间先后的顺序呈现。
研究结论——要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来，研究结论要和资料整理一一对应。
分析：研究报告一般用说明性的文字来陈述；要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分的紧密关联性；结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分；文中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。
任务三：撰写研究报告
让学生根据自己搜集的资料或调查的情况，写简单的研究报告。小组的资料可以共享，但每个学生都要独立完成一份研究报告。教师巡视，相机指导。
★第三阶段：成果展示
活动一：展示研究报告
【设计意图：通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情。】
1.学生在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，并完善自己的研究报告。
2.学生讨论交流、展示研究报告的形式。
3.全班展示交流。
形式一：开展研究报告展览。可以让学生先在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示，也可以选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。
形式二：举办一场汇报会。每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学可以针对报告的内容发表观点、评价互动。
4.教师组织学生评议。
活动二：学生汇报收获
【设计意图：通过小结，学生梳理开展综合性学习活动的经验、感悟，为课后继续探索汉字的奥秘奠定良好的基础。】
教师引导：同学们，这段时间我们领略了汉字的神奇，感受了汉字的趣味，了解了汉字的文化，明白了汉字的规范，我们学会了制定小组活动计划，学习了搜集、整理资料的方法，也懂得了如何撰写一份简单的研究报告。在这个过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？你有什么收获？哪些地方你觉得自己还需要改进？相信你一定有很深的感悟，现在就请你和大家分享一下你的感悟吧。
全班交流：
预设1：这次活动让我了解了关于汉字起源的多种说法，了解了汉字的发展历史，感受到祖国文化的博大精深。在搜集资料的过程中，我知道了做好这件事情真的不容易，单靠一个人的力量根本无法完成，还是人多力量大。
预设2：在这次活动中我最大的感悟是汉字文化历史悠久、博大精深，这是我们祖国文化的瑰宝，我们一定要从自身做起，认真书写汉字，规范使用汉字，并呼吁更多的人规范使用我们的汉字。
教师小结：你们不仅学到了汉字知识，感受到了汉字文化，懂得了合作、互助的重要性，更重要的是你们懂得为我们祖国的汉字作力所能及的事情。你们真了不起！“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处的真情告白！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化。
活动三：活动评价
【设计意图：学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字的奥秘、体会汉字的无限魅力做好充足准备，也为下次综合性学习活动的开展奠定良好的基础。】
1.教师引导学生进行评价。
同学们，这次的“我爱你，汉字”语文综合实践活动，在整个活动过程中你表现的怎么样呢？请你的老师、你的小组同学给你一个星级评价吧。相信你们在这次语文综合性学习中，各方面一定都有进步和提升。
活动参与互评表
成长记录评价表
2.教师对本次活动进行总结。
同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇于探究、注重实践，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。在这次的成果展示中，××组的同学准备工作做得很充分，展示时很有自己的想法，××组的同学展示的PPT准备得很细致，内容很丰富。“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处的真情表白！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化！
课 题
我爱你，汉字
部编版
五年级下册
第3单元
3课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
3.学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。
学习
重难点
了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，学会撰写调查报告。
学情分析
《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。
教学辅助
教学课件、同步导学案
材 料
题 目
用词语概括内容
1
2
3
4
5
材料
题目
用词语概括内容
1
《汉字字体的演变》
汉字的演变
2
《甲骨文的发现》
汉字的起源
3
《书法欣赏》
汉字书法艺术
4
《制定国家通用语言文字法的必要性》
汉字的规范
5
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
汉字与姓氏
项目
评价标准
同学评价
小组活动
积极参与小组活动，和同学密切配合
★★★
搜集、撰写
乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告
★★★
展示交流
积极进行展示交流，与其他同学互动良好
★★★
项目
评价标准
同学评价
活动计划
要点齐全，时间、分工安排明确
★★★
搜集的资料、调查的结果
资料丰富，与研究内容关系密切；调查记录清晰，内容详实
★★★
研究报告
格式正确，阐述清楚，分析得当，语言严谨
★★★