统编版语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 教学设计（表格式）

这是一份统编版语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 教学设计（表格式），共2页。
教学内容口语交际：走进他们的童年岁月课 时1课时教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。教学重点能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记录。教学难点1.引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。2.在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。教学准备多媒体课件教法、学法引导 合作 交流第一课时课时目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学过程具体教学设计批注板块一 制作问题清单一、确定采访对象，最想了解对象童年的什么方面。1.齐读：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆（冰心）2.你想了解谁的童年？想了解他的哪方面？3.你准备向采访对象问哪些问题？（学生汇报，注意引导学生提问的层次性）4.阅读示例明晰：提问可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题展开多次提问。二、设计自己的问题清单问题清单“走进他们的童年”问题清单我准备采访__________问题清单如下：（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________采访记录：（只写关键词，也可在背面记录）写写了解到的情况和感受：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板块二学习边听边记录1.现场模拟边采访遍记录（模拟采访老师）2.讨论：怎样更好地边听边记录。（记要点，记亮点）3.讨论采访时还要注意什么？（基本礼仪，倾听，记录，追问）板块三 怎样书写采访结果分三个部分写：1.什么时间，对什么人进行了采访，了解了哪些信息。2.印象最深的事3.自己的认识、感受。板块四 课内交际“走进他们的童年岁月”一、组内交际1.轮流汇报采访结果2.遴选优秀选手参与全班交流二、组际交流（纳入小组评比）评比标准（1）声音响亮，表达流畅（1分）（2）有条理（2分）（3）感受较丰富、深刻（2分）【设计意图】谈话导入，引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象，为口语交际活动做好铺垫。【设计意图】指导学生学习列问题清单的方法。方法一：针对提问对象从不同方面提问；方法二：围绕一个话题提出多个问题。最后引导学生运用这两种方法列出问题清单。板书设计口语交际：走进他们的童年岁月认真倾听边听边记录整理记录有条理地表达