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统编版语文五年级下册第三单元单元导读课教学设计
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五年级下册第三单元单元导读课教学设计【课 型】单元导读课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元学习内容。2.识记本单元的生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。3.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。4.学习制定活动计划，交流分享相关资料。【教学重点】整体感知本单元的学习内容，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的文化。【教学难点】1.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。2.学习制定活动计划，交流分享相关资料。【教学过程】一、激趣导入，揭示主题1.导语：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。）2．课件呈现导语内容，指名读关于汉字的介绍。3．同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国） 二、明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容：1.在文中标出生字词，做到准确认读。不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。课件出示词语：湖畔 喇叭 枇杷 琵琶 蜷曲 祭祀 不解其意 心领神会 有言在先 名声在外2.品读精彩句子片段。课件出示：相传唐伯虎曾在街头卖画。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活'字，乃‘阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造的太宽了。”咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。3.概括课文主要内容。A.“汉字真有趣”的阅读材料有：《字谜七则》、《门内添“活”字》、《有趣的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》和《有趣的形声字》。其中《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④ ，谜底分别是 、 、 、 。⑤⑥是 ，谜底是 、 。⑦是 ，谜底是 。B.《有趣的谐音》中的歇后语都是 歇后语，它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。C.《门内添“活”字》讲述了猜谜高手杨修心领神会丞相意思，众人听后重修— 的故事。D.《“枇杷”和“琵琶”》讲述了错把 写 的趣事。E.《有趣的形声字》介绍了： 、 、 、 字的演变过程。4.通过学习，你感受到中国的汉字？（生自由回答）是呀，中国的汉字神奇、有趣，那你还想了解更多汉字知识吗？5.接下来，请同学们对照着表格，以小组为单位，自学《我爱你，汉字》相关阅读材料。三、合作交流，点拨指导1.读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”。明确计划要求：①自由组成小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果.2.引导学生总结交流学法。 （如①识字方法：随文识字、谐音识字、词语说话接龙等；②猜字谜的方法；③概括本单元课文主要内容的方法：摘录句段、题目扩展、问题回答等；④搜集整理资料，从中筛选重要信息的方法。）3.小结：综合性学习要围绕一个主题，运用恰当的方法来学习，在学习中要学会搜集查阅大量资料，然后从中提炼筛选重要的内容做记录，学写调查报告。四、总结提升，实现迁移1.出示生字，学生自学要求会认的字和会写的字。 2.小组合作检查认读情况，并做好标记。3.课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记的字反复强化。4.指导书写（1）小组交流本单元难写易错的字，先让学生仔细观察后教师再重点指导。（2）学生在练字卡上书写生字。【作业布置】熟读《阅读材料》【板书设计】遨游汉字王国摘录句段题目扩展问题回答 汉字真有趣阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》我爱你，汉字阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
五年级下册第三单元单元导读课教学设计【课 型】单元导读课【教学目标】1.明确单元主题，了解单元学习内容。2.识记本单元的生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。3.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。4.学习制定活动计划，交流分享相关资料。【教学重点】整体感知本单元的学习内容，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的文化。【教学难点】1.正确朗读本单元10篇相关资料，概括每篇资料的主要内容。2.学习制定活动计划，交流分享相关资料。【教学过程】一、激趣导入，揭示主题1.导语：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。）2．课件呈现导语内容，指名读关于汉字的介绍。3．同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国） 二、明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容：1.在文中标出生字词，做到准确认读。不理解的词语利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。课件出示词语：湖畔 喇叭 枇杷 琵琶 蜷曲 祭祀 不解其意 心领神会 有言在先 名声在外2.品读精彩句子片段。课件出示：相传唐伯虎曾在街头卖画。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活'字，乃‘阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造的太宽了。”咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。3.概括课文主要内容。A.“汉字真有趣”的阅读材料有：《字谜七则》、《门内添“活”字》、《有趣的谐音》、《“枇杷”和“琵琶”》和《有趣的形声字》。其中《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④ ，谜底分别是 、 、 、 。⑤⑥是 ，谜底是 、 。⑦是 ，谜底是 。B.《有趣的谐音》中的歇后语都是 歇后语，它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。C.《门内添“活”字》讲述了猜谜高手杨修心领神会丞相意思，众人听后重修— 的故事。D.《“枇杷”和“琵琶”》讲述了错把 写 的趣事。E.《有趣的形声字》介绍了： 、 、 、 字的演变过程。4.通过学习，你感受到中国的汉字？（生自由回答）是呀，中国的汉字神奇、有趣，那你还想了解更多汉字知识吗？5.接下来，请同学们对照着表格，以小组为单位，自学《我爱你，汉字》相关阅读材料。三、合作交流，点拨指导1.读“综合性学习的要求”和“活动建议”，在小组内商议制定一份“综合性学习活动计划”。明确计划要求：①自由组成小组；②讨论活动内容；③制订活动计划；④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果.2.引导学生总结交流学法。 （如①识字方法：随文识字、谐音识字、词语说话接龙等；②猜字谜的方法；③概括本单元课文主要内容的方法：摘录句段、题目扩展、问题回答等；④搜集整理资料，从中筛选重要信息的方法。）3.小结：综合性学习要围绕一个主题，运用恰当的方法来学习，在学习中要学会搜集查阅大量资料，然后从中提炼筛选重要的内容做记录，学写调查报告。四、总结提升，实现迁移1.出示生字，学生自学要求会认的字和会写的字。 2.小组合作检查认读情况，并做好标记。3.课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记的字反复强化。4.指导书写（1）小组交流本单元难写易错的字，先让学生仔细观察后教师再重点指导。（2）学生在练字卡上书写生字。【作业布置】熟读《阅读材料》【板书设计】遨游汉字王国摘录句段题目扩展问题回答 汉字真有趣阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》我爱你，汉字阅读材料生字新词精彩片段内容概括感悟收获《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
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