语文选择性必修 下册1.2 离骚（节选）课后复习题

这是一份语文选择性必修 下册1.2 离骚（节选）课后复习题，文件包含人教版高中语文选择性必修下册同步讲义第1课《氓》《离骚》教师版docx、人教版高中语文选择性必修下册同步讲义第1课《氓》《离骚》学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共46页， 欢迎下载使用。
知识精讲
【作者简介】
无私无畏、高洁伟大的爱国诗人——屈原
生平:屈原(约公元前340—前278),战国时期楚国人。屈原早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,兼管内政外交大事。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义文学的奠基人,他是“楚辞”的创立者和代表者,开辟了“香草美人”的传统,被誉为“楚辞之祖”。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
代表作品:《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
【探寻背景】
弃妇的觉醒决绝之歌——《氓》
《氓》是春秋时期的一首诗歌。春秋时期生产力还相当落后,妇女在家庭中经济上不独立,人格上形成对男子的附属关系,男子一旦变心,就可以无所顾忌地将她抛弃。当时作为封建生产关系和等级制度的观念形态也逐步形成,妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚、父母的干涉和习俗的责难,进一步形成了对妇女的精神桎梏。《氓》这首诗正是讲述了一个痴情女子负心汉的故事。
忧愁幽思之歌——《离骚》
屈原对内主张修明法度、任用贤才,对外主张联齐抗秦。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使他一生为之奋斗呼号的政治理想得不到实现。
屈原被楚怀王疏远时,先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年,秦将白起攻破楚国郢都(今湖北江陵),屈原悲愤交加,怀石自沉于汨罗江,以身殉国。《离骚》是屈原根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情”创作出的一首抒情诗。
【文体知识】
1． 中国最早的诗歌总集——《诗经》
《诗经》是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集,也是第一部现实主义诗歌。它收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共305篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的诗作者绝大部分已经无法考证,传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是周代各地的歌谣;“雅”是周人的正声雅乐,又分“小雅”和“大雅”;“颂”是周王廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。《诗经》的主要表现手法是“赋”“比”“兴”。
《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。
2．《诗经》“六义”
所谓《诗经》“六义”，指的是风、雅、颂，赋、比、兴；其中“风、雅、颂”是就其体例分类来说的，“赋、比、兴”是就其表现手法而言的。
(1)风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。
(2)雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。
(3)颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
(4)赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。
(5)比：比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。
(6)兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其在内容、思想和艺术上的高度成就，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
【基础知识】 基础梳理·夯基提能
氓
一、通假字
1.于嗟鸠兮,无食桑葚(“无”同“毋”,不要)
2.士之耽兮,犹可说也(“说”同“脱”,摆脱、脱身)
3.淇则有岸,隰则有泮(“泮”同“畔”,边、岸)
二、一词多义
1.以
(1)秋以为期(介词,把)
(2)以望复关(连词,表目的,来)
(3)以尔车来(介词,用)
2.言
(1)载笑载言(动词,说)
(2)体无咎言(名词,预言,说法)
(3)言既遂矣(助词,无实义)
3.于
(1)送子涉淇,至于顿丘(介词,到)
(2)于嗟女兮,无与士耽(“于”与“嗟”连用,感叹词)
三、词类活用
(1)夙兴夜寐 (名词用作状语,在早上,在晚上)
(2)二三其德 (数词用作动词,反复无常,感情不专一)
(3)三岁食贫 (形容词用作名词,贫苦的生活)
离骚(节选)
一、通假字
1.扈江离与辟芷兮(“辟”同“僻”,僻静、幽静)
2.来吾道夫先路(“道”同“导”,引导)
3.偭规矩而改错(“错”同“措”,举措)
4.何方圜之能周兮(“圜”同“圆”)
5.进不入以离尤兮(“离”同“罹”,遭受)
6.芳菲菲其弥章(“章”同“彰”)
二、一词多义
1.长
(1)长太息以掩涕兮(副词,长久)
(2)长余佩之陆离(动词,加长)
2.善
(1)亦余心之所善兮(动词,以为是好的)
(2)谣诼谓余以善淫(动词,擅长)
3.以为
(1)制芰荷以为衣兮(动词,用……做)
(2)余独好修以为常(动词,作为)
4.修
(1)余虽好修姱以羁兮(形容词,美好)
(2)退将复修吾初服(动词,整理)
三、词类活用
1.名词作动词
(1)名余曰正则兮(取名)
(2)字余曰灵均(取字)
(3)鸷鸟之不群兮(同群)
2.动词作名词
谣诼谓余以善淫(淫邪)
3.形容词作名词
(1)纷吾既有此内美兮(品质)
(2)不抚壮而弃秽兮(污秽的东西)
4.使动用法
(1)屈心而抑志兮(使……受委屈,使……受压抑)
(2)高余冠之岌岌兮(使……加高)
(3)长余佩之陆离(使……加长)
四、特殊句式
1.肇锡余以嘉名 (“以嘉名”作状语后置)
2.恐年岁之不吾与 (“吾”作宾语前置)
3.不吾知其亦已兮 (“吾”作宾语前置)
4.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离 (“岌岌”“陆离”作定语后置)
5.余虽好修姱以羁兮,謇朝谇而夕替(被动句,“替”,指被废弃)
6.虽体解吾犹未变兮 (被动句,“体解”,指被肢解)
重点梳理
【重点01】理清思路
1．《氓》这首诗歌共有六节，请概括每一节的内容。
第一节：________________________________________________________________________
第二节：________________________________________________________________________
第三节：________________________________________________________________________
第四节：________________________________________________________________________
第五节：________________________________________________________________________
第六节：________________________________________________________________________
答案 第一节：男子求婚，女子许婚
第二节：男女恋人相思、结婚
第三节：劝诫女子不要痴情
第四节：控诉男子移情别恋
第五节：补叙多年的苦楚和处境
第六节：今昔对比的怨恨和痛苦
2．填出导图(请在理解文意的基础上填出下面导图中的空缺内容)
《氓》是一首叙事兼抒情诗。它以一个女子的口吻讲述了自己的婚恋过程，展示了她的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合在一起。而且，随着她的倾诉，她在读者心目中的形象也在变化着。请结合这一特点，反复阅读这首诗，填写下图。
答案 ①决绝 ②甜蜜、幸福 ③沉痛、怨恨
3.阅读《离骚》全诗,梳理诗歌的结构层次并概括内容。
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句。前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
4.填出《离骚》的思维导图(请在理解文意的基础上填出下面导图中的空缺内容)
答案 ①改革决心 ②政治思想 ③忧国忧民
【重点02】问题探究
1. 《氓》中通过哪些生活片断表现了女主人公的不幸遭遇?她的不幸反映了什么社会问题?
【明确】(1)《氓》诗中通过对女子外嫁三年中早起晚睡的辛劳,横遭丈夫的打骂、兄弟的嘲笑,以及被抛弃后的涉水回家等生活片断的叙述,写出她的悲剧。还通过桑叶的比喻,写女子因操劳而憔悴从而被喜新厌旧的丈夫休弃的痛苦。(2)通过她的不幸遭遇,再现了春秋时期下层妇女的可悲命运,显示了男女社会地位的不平等,在客观上揭露和控诉了那个历史时代社会制度的不合理。
2.《氓》这首诗运用对比的手法展示了人物的性格特点,试结合具体诗句进行分析。
【明确】
3.《离骚》第一节诗人追述世系,说明了什么?
【明确】(1)①追述世系,说明他与楚国血肉相连。②叙写名字,点出他不凡的风度、仪态。③自述出生于寅年寅月寅日,认为这是包含特殊文化内涵的吉日。
(2)诗人出生时气度非凡,又获得好名字,从而点出诗人高贵血统和得天独厚的内在美好的品质。
(3)指出这是诗人日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力,也是他的悲剧的根源。
4.《离骚》的思想内容是什么？
（1）．“美政”理想和深沉的爱国情感。屈原向往“前圣”治国君明臣贤、君臣和谐的境界，提出“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”的具体治国方略。
（2）．追求理想九死不悔的坚韧品和疾恶如仇的批判精神。贵族大臣群起而攻，迫害屈原，但屈原仁不放弃他的政治理想而苦苦追求，《离骚》写他上天入地，寻求出路，就是他追求理想实现的形象描绘。批判精神在于他坚定不移地追求光明理想的同时，也直接揭批黑暗、指斥奸佞。
【重点03】理解《氓》中赋比兴手法的运用
1.了解诗歌手法“赋比兴”
赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。
比：类比，比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）
兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。
2.《氓》一诗中怎样灵活运用了赋比兴的艺术手法，结合全诗简要分析。
诗歌的一、二、五章采用赋的手法讲述故事；三、四两章则采用比兴的手法，表现女子内在的心理活动和鲜明的观点态度；第六章结合赋和比兴的手法，刻画出女子决绝的心理和坚强的性格。恰当灵活的手法的运用，使得这首诗灵动活泼，摇曳多姿。
如：“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”运用了比兴的手法，其好处是：
内容上：①用比兴句唤起人们丰富的联想。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为以桑叶的润泽与凋零分别比喻女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是氓变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭之时。
【重点04】理解离骚的语言特色及象征手法
1.《离骚》中描写花草的诗句有“既替余以蕙兮,又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”。这些诗句对表现主人公有什么作用?
【明确】
(1)交代了诗人自己被疏远放逐的原因及被放逐后的行为。
(2)用爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷象征自己高洁的品行,烘托了诗人高大芳洁的形象。在被疏远放逐后的恶劣处境中,诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地,疾驰在长满椒树的山丘,依旧以荷花、荷叶为衣,表现了诗人无论“进”“退”,清白的操守和报国的理想始终不变,九死不悔。
2.《离骚》的语言有什么特色?请结合具体内容进行分析。
【明确】
首先,大量运用了比喻、象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养,佩戴香草喻保持修洁等。
其次,运用了不少香花、香草的名称来象征性表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念,不仅使作品含蓄,有韵味,而且从直觉上增加了作品的色彩美。
最后,运用了对偶的修辞手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”等,将“兮”字去掉,对偶之工整与唐宋律诗对仗无异。
能力拓展
1.《氓》中的对比手法是如何运用的？有什么作用？
《氓》中的对比手法很好地塑造了人物形象，表达了情感。
①人物对比。
如“女也不爽，士貳其行”“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，这是士和女两种不同人物的对比；“不见复关”与“既见复关”，这是女主人公自身的对比。这些对比很好地塑造了氓前后不一、反复无常，女主人公痴情、热情的人物形象。
②结婚前后对比
如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于暴矣”，前后不同态度互相对比，刻画出氓无情无义的负心汉形象。
2.分析意象
《氓》中三次写淇水有何作用？
答：____________________________________________________________________________
答案 “淇水”是《氓》中一个重要的诗歌意象，其作用表现在以下几个方面：
(1)显示了构思的严密与巧妙。这首诗以淇水为背景，开头、中间和结尾三次提到淇水，分别代表女主人公爱情婚恋生活的每个阶段，正好对应了全诗的“恋爱—婚变—决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。这样就在结构上做到了前后照应，使诗歌显得更加紧凑。
(2)彰显了情节的发展。诗中三次提到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时女主人公归途中的实境；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的决绝。淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。
(3)暗示了人物的心情和情感。诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。当初，女主人公送“氓”涉水过河，淇水和缓，暗示了两人的情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，所有的誓言都已成空，还有什么可留恋的？淇水无声的浸润让她在痛苦中走向决绝。
3.《离骚》中作者如何抒发情感？
① 抒发了个人身世之感，
“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。” 的出身高贵；“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”的降生祥瑞；“名余曰正则兮，字余曰灵均。”的名字美好，表达出担国家大任，义不容辞之情。
②运用比兴的艺术手法，以香草美人自喻，“香草”象征诗人的高洁，“美人”比喻自己或君主。抒发情感，使得诗人感情的表达更加深刻、深厚、强烈，全诗生动形象，丰富多彩。
③以现实与理想的矛盾抒发爱国忧国的情感
在现实和理想的冲突中，我们看到的是一个孤独的唯美主义者，在一个邪恶谎言根深蒂固的时代，唯美主义理想主义者都要忍受痛苦，都要被嘲弄，被压抑，被人视为异端疯子，尽管屈原伤痕累累，但他决不后退，依然保持着高洁的情操和至死不渝的爱国情怀。
实践飞跃
1. 结合本课的两首诗歌思考《离骚》的比兴手法与《诗经》的比兴手法有何不同,谈一谈你的观点。
我的思考: ______________________________________________________
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参考示例:《离骚》继承了《诗经》开创的“比兴”传统,广泛运用了象征手法。《离骚》中的比兴早已超越了《诗经》比兴个别事物的简单类比,而把比兴手法提高到一个新的境界,完成了从比兴到象征即从现实的艺术联想到超现实的艺术想象的转变和飞跃。
具体来说,《诗经》中的比往往比较简单,即“以彼物比此物”,即使复杂如博喻,也不过是几个比喻的简单连缀;《诗经》中的兴往往在诗的开篇,“先言他物以引起所咏之词”,对全诗起着标示主题、烘托气氛的作用。
比兴手法最先在阐释《诗经》时运用,其运用篇幅相对较小,含义较单纯。《离骚》在继承《诗经》的同时,在篇幅上有了大幅度的增加,在这首抒情诗中,表现的是作者对理想的坚持和对楚国的热爱的强烈精神。
2.请根据《离骚(节选)》的内容为屈原做一份简历，尽量完整详细。
答案
分层提分
题组A 基础过关练
一、文言基础运用评价
《氓》
1．下列各句中加点的词，没有古今异义的一项是（ ）
A．送子涉淇，至于顿丘
B．将子无怒，秋以为期
C．匪来贸丝，来即我谋
D．自我徂尔，三岁食贫
2．下列各组句子中，每组都含有通假字的一项是（ ）
A．岁亦莫止/竞周容以为度B．于嗟鸠兮/宁溘死以流亡兮
C．匪来贸丝/何方圜之能周兮D．渐车帷裳/来吾道夫先路
3．下列四个选项中，关于《过秦论》《五代史伶官传序》《氓》《蜀道难》文化常识和课文解析正确的一项是（ ）
A．《五代史伶官传序》“以一少牢告庙”中的“少牢”：古代用牛、羊、猪各一头祭祀时叫“太牢”，去掉猪，只用牛、羊各一头时叫“少牢”。
B．《五代史伶官传序》用赋体写史论，通篇一气贯注，气势充沛；《过秦论》用散体写史论，简洁生动，感慨遥深。
C．《蜀道难》“扪参历井仰胁息”中，参、井是地名，两地邻近，分别是蜀地和秦地的分野。
D．《氓》以女子口吻讲述，展现了她的心路历程，将叙事和抒情巧妙结合起来，体现了“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
4．对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。
C．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。
D．“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是: , 。
(2)《氓》中写女子对爱情专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是: , 。
(3)《氓》中女主人公思想上起了深刻变化,不再相信爱情,并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是: , !
《离骚》(节选)
6.下列关键词，解释不正确的一项是（ ）
A．謇朝谇，而夕替 谇：谏诤。B．固时俗之工巧兮 工：仔细。
C．竞周容以为度 度：法度、准则D．岂余心之可惩 惩：改变
7．下列句子中，加点的“之”字的用法相同的一项是（ ）
①惟草木之零落兮 ②句读之不知，惑之不解 ③帝高阳之苗裔兮 ④恐美人之迟暮
A．①③B．①②C．②④D．①④
8．对下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．悔相道之不察兮 察：观察，了解。B．肇锡余以嘉名 锡：赐给。
C．长余佩之陆离 陆离：修长的样子。D．岂余心之可惩 惩：因受创而戒止。
9．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。B．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
C．扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。D．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
10．下列加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ）
A．亦已焉哉 子亦有不利焉
B．怨灵修之浩荡兮 鸷鸟之不群兮
C．屈心而抑志兮 忍尤而攘诟
D．静言思之 今我来思
11.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是: , 。
(2)《离骚》中表明作者保持清白为正道而死,也是以古贤为榜样的语句是: , 。
(3)《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓,只要自己内心高洁就可以的语句是: , 。
题组B 能力提升练
阅读下面的文言文,完成1～5题。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即①我谋②。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆③期,子无良媒。将④子无怒,秋以为⑤期。
乘⑥彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕⑦涟涟⑧。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎⑨言。以尔车来,以我贿⑩迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽⑪!士之耽兮,犹可说⑫也。女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁⑬食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡⑭室劳⑮矣。夙⑯兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
1.对下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是( )
A.匪我愆期愆：拖延。B.以我贿迁贿：财物。
C.渐车帷裳渐：逐步。D.夙兴夜寐兴：起，指起身。
2.下列各句中，说法不正确的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。
B.“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分,其中“雅”是诗经中的精华部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把它们合称为“诗经六义”。
C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统,后代也用“风骚”泛指文学。
D.《诗经》又简称《诗》,《尚书》又简称《书》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.开头用赋的表现手法,写男子向女子求婚。“蚩蚩”,足见其忠厚是表面的,狡猾才是真的,也可以看出他求婚之切。
B.女子“送子涉淇”,又劝他“无怒”,最终答应了秋天办婚事。写出了女子温柔而有主见,同时也写出了男子的暴躁易怒。
C.这几句话写出了女子的心理变化过程:失望和伤心→焦急与盼望→欣喜与激动。
D.恋爱终于有了结果。女子毫不掩饰自己的迫切心情,体现出她纯朴、热情的性格。
4.将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
译文:
（2）总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
译文:
5.前两节中女子对“氓”的称呼在不断变化,为什么?
答:
阅读下面的文言文,完成6～10题。
帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!
…………
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女 QUOTE 嫉余之蛾眉 QUOTE 兮,谣诼 QUOTE 谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭 QUOTE 规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度 QUOTE 。忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘 QUOTE 死以流亡兮,余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮,夫孰异道 QUOTE 而相安?屈心而抑志兮,忍尤 QUOTE 而攘诟。伏 QUOTE 清白以死直兮,固前圣之所厚。
悔相道 QUOTE 之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及 QUOTE 行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌 QUOTE 兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅/吾以降皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
B．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰/伯庸摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
C．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰正则兮/字余曰灵均
D．帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/摄提贞于孟陬兮/惟庚寅吾以降/皇览揆余初度兮/肇锡余以嘉名/名余曰/正则兮/字余曰灵均
7.下列对文中加点词有关含义的理解，不正确的一项是（ ）
A．“朕”，古代第一人称代词，自汉武帝起，专用作皇帝的自称。
B．“进”，即“进身”，到朝中做官；“退”，即“隐退”，拒绝或辞去官职。
C．“衣”与“裳”，古代有明显区分，上身穿的为衣，遮蔽下体的裙为“裳”。
D．“四荒”即“四方”，指辽阔大地。“荒”，边远的地方。
8.下列对诗句的分析与理解,不正确的一项是( )
A.“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。”诗人称自己与楚王同宗,目的不仅是表明他有高贵的血统和身世,而且也表明他对楚国的兴亡有义不容辞的责任。
B.“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。”诗人感叹时光匆匆流逝,并表达了自己的忧心,即时光如流水逝去,而自己却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。
C.“不抚壮而弃秽兮,何不改此度?”这是诗人对楚王发出的警告。他警告楚王应该把握年岁壮盛的时机,丢弃秽恶的行径,改变不善的法度。可见,屈原的言行过于放肆。
D.“乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!”诗人想象驾着骏马奔向远方,为楚王引路。诗人崇尚真理,有着高尚的人格,所以他当仁不让地以君主的政治引路人自居。
9.将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
译文:
（2）不吾知其亦已兮,苟余情其信芳
译文:
（3）芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
译文:
虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩
译文:
10.屈原怎么对待不公平的待遇?(用诗句回答)屈原是什么态度?表现了他什么样的感情?
答:
题组C 培优拔尖练
一、阅读下面这首诗，完成1～2题。
木 瓜
《诗经·卫风》
投我以木瓜①，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也！③
投我以木桃④，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李⑤，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
注 ①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类为男女定情的信物的风俗。②投我以木瓜，报之以琼琚：你将木瓜投给我，我将回报你珍贵的佩玉。投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物。后面的“琼瑶”“琼玖”同此义。③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。好，爱。④木桃：果名，即楂子，比木瓜小。 ⑤木李：果名，即榠楂，又名木梨。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．后世多认为《木瓜》是通过赠答表达深厚情意的诗作。你赠送给我“木瓜”，我回赠给你“琼琚”。回报的东西总比受赠的东西昂贵得多，以此来表达对双方之间情意的珍视，表露对对方的爱慕之情。
B．本诗语句具有极高的重叠复沓程度。且不说每章的后两句一模一样，就是前两句也仅一字之差。这种重章叠句的形式是《诗经》的一大特点，通过一唱三叹的咏唱，使全诗的感情一步一步加深。
C．《木瓜》没有用《诗经》中最典型的四字句“投我木瓜(桃、李)，报以琼琚(瑶、玖)。匪以为报，永以为好”，而是有意无意地错杂开，造成了一种跌宕有致的韵味，在歌唱时易于取得声情并茂的效果，体现了《诗经》的文学性与音乐性共存的特点。
D．关于此诗主旨，文学史上的意见极其不同，大致出现了“美齐桓公说”“男女相互赠答说”“朋友相互赠答说”“臣下报上说”“讽卫人以报齐说”“讽刺送礼行贿说”“表达礼尚往来思想说”七种说法，但是关于此诗所运用比兴和托物言志的手法是统一认同的。
2．《木瓜》一诗的内容和劳动的场景结合得很紧密，这可以由投予“我”的东西为证，同时这个“投”字用得也非常精当，请从诗歌鉴赏的角度分析一下这个“投”字使用的妙处。
答：
二 、阅读下面两首古诗，完成下面3-4题。
有所思
〔汉〕佚名
有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰。
从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨！
秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！
氓
诗经•卫风
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒。
B．《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。
C．“妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹息，令人嘘唏不已。
D．“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。
4．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，描述的女主角的人物形象却有所不同，请结合诗歌简要分析。
三、阅读下面的古诗，完成下面5-6题。
明妃曲二首（其二）
王安石
明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。
含情欲说独无处，传与琵琶心自知。
黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。
汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。
汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心。
可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．单于以百辆毡车的隆重礼仪迎娶王昭君，又予其以“黄金杆拨”为标志的豪奢生活，可谓胡恩深矣。
B．只可惜单于不解风情，王昭君只有琵琶弦上说相思，“弦弦掩抑声声思”“说尽心中无限事”。
C．留北的侍女听了垂泪，南归的行人听了回首，这从侧面说明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深。
D．全诗胡汉对比，非止一处，汉恩胡恩的浅深是明比，弹劝胡酒中的隔膜与垂泪回首中的知音是暗比。
6．请结合对全诗的理解，分析“汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心”两句蕴含的情感内容。学习目标
重点难点
1.了解《诗经》的有关知识及骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力
2.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
3.了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果
4.了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨
1.把握诗意，理解人物形象，分析悲剧原因。
2.了解赋比兴的手法体会其艺术效果。
3.引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用
人物
时期
对比的诗句
性格特点
女主人公
婚前
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言
①纯真、热情,渴望得
到美好的爱情
婚后
三岁为妇,靡室劳矣。
夙兴夜寐,靡有朝矣
②辛勤劳苦,任劳任怨
反是不思,亦已焉哉
清醒、刚烈
氓
婚前
氓之蚩蚩,抱布贸丝
③忠厚、和善
婚后
士也罔极,二三其德。
言既遂矣,至于暴矣
④粗暴、多变、对爱
情不专一
姓名
别名
出生年月
民族
籍贯
职务
个人简述(侧重于个人品质和职业理想)
姓名
屈原
别名
屈平
出生年月
约公元前340年农历正月
民族
汉
籍贯
楚
职务
左徒、三闾大夫
个人简述(侧重于个人品质和职业理想)
本人出身高贵，是高阳之后，与楚王同宗。被父亲寄予厚望。内心正直善良，注重完善自我。有人生的责任感和紧迫感，愿意辅佐君王有所作为，完善政治法度，愿意奔走驱驰。本人因正道直行，不同流合污，所以遭到小人诬陷、倾轧。君主是非不分，疏远并贬黜了我。虽然如此，但我心志弥坚，毫无变通、退缩的念头，继续坚持自己的操守。