安徽师范大学附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

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2.D 解析：A项，不是类比，是比喻。B项，“其区别是个人是否在团体中”，无中生有。C项，材料二第三段没有对比。
3.A 这句话是从他人角度出发反思自己，故不能说明差序格局是以“己”为中心。
4.①张家人面对矛盾，选择求助于同属于一个差序格局圈层的张英。根据差序格局的理论，如果以张英为圈层的中心，张家人处于张英的圈层内，处于吴家人的圈层外。
②吴家人想侵占两家的公共用地，因为他们是从自我主义的角度出发的。
③县官“不敢轻易了断”，因为他同时处于张家、吴家人的差序格局圈层内，距离大致相等。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④张英选择谦让邻里，这种对自我的约束属于“克己复礼”，这是差序格局中道德体系的出发点。（概括行为1分，运用材料知识解释2分）
5.B 解析：A项文中各路远道而来的花会不是傅家峪邀请的。C项“强烈自我意识的表现”这里没有体现，“争强好斗”理解有误。D项“迷信权威”理解有误。
6.C “暗示了当时村民仍然存在迷信思想”有误，这是村民对未来的美好期待。
7.①铅笔盒对香雪来说，是象征着上学的权利，象征着现代文明；而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
②以傅双印为代表的乡村老干部，他们仍然在为家乡的荣誉努力贡献余热，这是新时代奋斗精神的体现。
③以傅巧银为代表的乡村新干部，他们因为没有被重视而失落委屈，进而激发起敢为人先的主人翁精神，对未来的事业充满干劲。
8. ACF 译：如果说一定有天才的话，那就是出类拔萃的人，（如果他们）做将领，便暗合了孙武、吴起的军事谋略；（如果）执政先天就凭空获得了管仲、子产那样的政治素养。
9. D 本文的“所以”是“……的原因”，“师者，所以传道受业解惑也”两句中的“所以”是“用来……的”。
10.C 句式相同，都是定语后置句。
11.D 材料二没有论述学习的方法。
12.现在你如果不能做到这样，又不去效法古人的所作所为，就像蒙着被子睡觉罢了（什么也不知道了）。
得分点：即，如果；然，这样；师古，效法古人，学习古人。
13.增长知识，弥补自身不足;增长智慧，通达事理，使行为没有过错；通过学习也可以掌握谋生的技能。
参考译文：
通晓《六经》的旨意，涉猎百家著述的人，即使不能增强道德修养，砥砺世风习俗，仍算有一项才能，可借此自谋生计。父亲兄长不能长期依赖，家乡邦国不能常保无事，一旦流离失所，没有人庇佑保护时，就得靠自己了。俗话说：“积蓄千万财产，不如薄技在身。”容易学习而又值得推崇的技艺，莫过于读书了。世人不管愚蠢还是聪明，都希望认识的人多，见识的事广，却不肯读书，这就好像想饱餐却懒得做饭，想身暖却懒得裁衣一样。
有客人质问我说：“我看见手持强弓长戟，讨伐罪人，安抚百姓，以此取得公侯爵位的人是有的；阐释文章义理，研习吏道，匡正时代，使国家富强，以此博取卿相职位的人是有的；而学问贯通古今，才能兼备文武，却没有官禄爵位，妻子儿女挨饿受冻的人却数不胜数，又哪里值得推崇学习呢？”我回答他说：“人的命运坎坷还是显达，就好像金玉木石；研习学问和技艺，就好像琢磨与雕刻的手艺。金玉经过琢磨，比矿石、璞玉更美，一段一块的木、石，比经过雕刻的丑陋；怎么可以说经过雕刻的木、石，就胜过未经琢磨的矿石、璞玉呢？（所以）不能把有学问的贫贱之士和无学问的富贵之人相比。况且披起铠甲当兵的人，口含笔管充任小吏的人，身死名灭的人多如牛毛，超群出众的人少如灵芝；勤奋攻读，歌咏高尚品德，含辛茹苦而没有获得好处的人像日食那样少见，而闲适安乐、追名逐利的人却像秋荼那么多，二者怎么能相提并论呢？况且我又听说：生下来（不学）就知道的人是天才，通过学习才知道的人差了一等。人学习的原因是希望增加智慧，通达事理罢了。如果说一定有天才的话，那就是出类拔萃的人，（如果他们）做将领，便暗合了孙武、吴起的军事谋略；（如果）执政先天就凭空获得了管仲、子产那样的政治素养，即使他们没有读过书，我也认为他们是有学问的人。现在你如果不能做到这样，又不去效法古人的所作所为，就像蒙着被子睡觉罢了（什么也不知道了）。”
A “比喻项羽和虞姬的动人爱情”理解错误。开头两句写项羽春风得意，言其当年在全国反抗暴秦的浪潮中乘机起事，犹如芳草应运而生，春风得意，枝繁叶茂，成为西楚霸王，天下无敌。
15.（1）表达了对虞美人精诚品质的赞美，虞美人以死酬报项羽,虞美人草停止舞动是因为“曲中犹带，楚歌声”。
（2）抒发了自已壮志难酬的悲愤，世人不理解虞美人的精诚，只是“贪看青青舞”，借虞美人写自己一片忠诚，却被弹劾去职的遭遇。
（3）讽刺和规劝南宋君臣。上阕借项羽由盛转衰速度之快写国家的局势危急，下阕写君臣不识精诚委婉地讽刺了南宋统治者,同时希望统治者能重用人才,发奋图强，收复失地。（答对任意两点得满分）
16.（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（2）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车。
（3）轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
（4）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
（5）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
（6）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
17．B 【解析】不期而遇：意思是没有约定而遇见。指意外碰见。擦肩而过：挨着肩而溜走。指没有抓住机会。结合“我们”“与一个个平凡的你”分析，此处主要讲没有约定，偶然遇见，选用“不期而遇”。
挥汗如雨：意思是形容天热出汗多。汗流浃背：意思是汗水流得满背都是，形容非常恐惧或惭愧，现也形容流汗很多，衣服都湿透了。结合“在工地上顶着烈日”分析，此处主要讲天热出汗多，选用“挥汗如雨”。
一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。修饰“分析数据”，应该是认真、谨慎、细致的，选用“一丝不苟”。
得心应手：意思是心手相应，运用自如，多形容技艺纯熟。挥洒自如：意思是写文章、写字或绘画得心应手，随意运笔，不受拘束。结合“你双手如梭，敲击代码”分析，主要强调手法纯熟，选用“得心应手”。
18．C 根据语句位置分析，此处需要一个承上启下的句子。结合前面“我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发……对得起自己对未来的期许，对得起家人一餐温热的饭菜”分析，这是讲中国人奋斗的图景，承接上文，“这”指代的是上文的图景，“是中国最真实、最动人的图景”句，应该放在前面，排除A项、B项。结合后面“回望改革开放四十年，凭着这样的干劲与恒心，几千年来，不仅中国人实现了空前的繁荣，还第一次满足了全民的温饱问题”分析，后面主要讲实干。C项，强调“这样干出来的”，与后面衔接恰当；D项，强调“这股干劲”，与后面衔接不紧密。排除D项。
19．D 原句语序不当，结合关联词“不仅……还……”分析，应该先说小的方面，再说大的方面，即先说“第一次满足了全民的温饱问题”，后说“实现了空前的繁荣”，排除A项。搭配不当，“满足”“温饱问题”搭配不当，可以把“满足”改为“解决”，排除C项。语序不当，主语应该为“中国人”，关联词“不仅”应该放在主语后面，排除B项。
20．B 题干中的“就是”意为“正是”，表示肯定语气。
A.“就是”用于句末，意为“就好、可以”，表示肯定。
B.“就是”，意为“正是”，表示肯定语气。
C.“就是”连词，意为“即使是”，与“也”相呼应，表示假设的让步。
D.“就是”是连词，意为“不过、只是”，表示转折。
故选B。
21.A 解析：文中“减肥”的引号作用是强调，故选A，B项是特定称谓，C项是引用，D项是特殊含义。
22．①少吃或不吃 ②体重下降了 ③并不适合所有人
23.作文
【审题】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。材料以潘展乐面对澳大利亚知名游泳教练霍克质疑时的一句答话作为切入点，引出写作内容。作文立意关键就在于理解这句话。“他还是把自己框住了。框是人设的，鼓励和贬低我的话都能化作动力。好的框我会跳进去，不好的框我会打破它！”这句话表达了不被他人设限、勇于突破的态度。考生可以围绕“框框”，展开联想和思考。生活当中我们遇到各种各样的“框”。这些“框”可能是他人的质疑、传统的观念，也可能是自我的怀疑，他人的质疑。面对这些“框框”，我们应该敢于突破，敢于突围。那么，我们该如何打破不好的“框”呢？
首先，我们要坚定自己的信念。信念是人生的灯塔，它能为我们指引前进的方向。只有坚定信念，我们才能在面对困难和质疑时不轻易放弃。其次，我们要努力奋斗。奋斗是实现梦想的阶梯，只有通过不断地努力奋斗，我们才能突破自我设限，实现自己的人生价值。再者，我们要保持积极的心态。积极的心态能让我们在困境中看到希望，在挫折中找到前进的动力。最后，还需要我们有勇气和决心。勇气能让我们敢于面对挑战，决心能让我们坚定不移地朝着目标前进。
具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，人生的精彩在于不设限。接着，结合材料和潘展乐的事例，分析为什么不要给自己、给他人设置框框。然后举例论证突破自我设限的重要性，如苏炳添突破黄种人百米极限、邓亚萍克服身材劣势打出世界冠军等等。并结合具体事例论述如何打破不好的“框”，包括坚定信念、努力奋斗、保持积极心态等。结尾，总结全文，强调突破“框框”的意义，鼓励人们勇敢追求梦想。
【参考立意】1.突破“框框”，实现精彩。2.人生不设限。3.破“框”而行，成就非凡。