人教版（2024）七年级上册（2024）提高防护能力导学案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）提高防护能力导学案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。


课前案
自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）基础知识点（5分钟）
提高防护能力地必要性？
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、 事件等,如果我们掌握有效的应对方法,拥有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命,也能救助他人的生命。
★提高防护能力的做法？（必背）
(1)提高 。
①自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。
②在日常生活中，要 ，见微知著，对潜在地风险做出科学判断，防患于未然。
(2)提高 。
①积极参加安全演练活动。
②在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
学习 。
如果我们能在平时多掌握一些 的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并且可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
（二）（交流合作→共享共长） 25分钟
组内交流，达到共识；
【学习任务一】从被动到主动，为何提升防护能力？
1. 从守护生命安全的角度思考，怎样才能尽可能减少人员伤亡和受灾损失？
【学习任务二】从预警到应对，如何筑牢安全防线？
1.文昌市的防御工作相当到位，避免了很多损失，这得益于什么？给我们什么启示呢？
2.结合材料，为什么官媒要跟大众科普“台风来了避险指南”？
3.根据所给情境做出紧急避险的示范表演。
4.请指出刚才情境表演中的错误做法；遭遇险情时，正确的做法是怎样的？
5.结合材料，请你谈谈为什么要学习防护和急救的知识与技能？
6.请分享你知道的急救常识。
【学习任务三】从防御到宣传，怎样制作防护指南？
为增强学生安全意识，提高学生防护能力，请同学们课后搜集关于校园安全的资料，包括防火、防溺水、防欺凌等内容。
要求：制作一份校园安全防护小手册，手册应图文并茂，便于同学们理解和记忆，并在班内分享。
（三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用：
1.如果外面着火且火势很大,被困室内无法逃生时,下列做法错误的是( )
把水泼在门上降温
B.发出求救信号等待救援
C.不顾危险,强行逃生
D.用湿毛巾、湿衣物等堵塞门缝,防止毒烟进人
2.2024年2月15日,广西河池突发4.4级地震。周边多地网友称收到地震预警,纷纷跑出屋内。可见,这些人( )
贪生怕死,不能积极应对灾害
B.有危险预判能力,防患于未然
C. 学习急救知识,以便更好逃生
D.有自救能力,能避免一切危险
3.2023年11月9日是第32个全国消防日,此次消防日的主题是“预防为主,生命至上”。不少学校组织学生开展了消防演练活动。此举( )
是因为青少年没有安全防范的能力 B.能有效避免青少年处于危险环境中
C.有利于提高青少年的避险和逃生能力 D.表明我国的消防安全还存在较大问题
4.2023年11月，教育部印发《关于做好第二批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》,公布了第二批1000所全国急救教育试点学校名单,实现急救教育试点各级各类学校全覆盖。这一做法( )
①能保障全体学生的生命安全
②有利于学生增强生命安全意识,敬畏生命
③有利于学生掌握基本的自救互救方法,守护生命
④能提高学生的学业水平
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.心脏骤停,黄金抢救时间仅4分钟。基于此,全国各地陆续在公共场所设置“救命神器”AED,并做好设备培训,提高院前急救效果,达到挽救生命,减轻伤害的作用。这一举措( )
A.能够让人们自觉地珍爱他人生命
B.说明危害预判能力不是天生就有的
C.倡导人人能急救,践行了生命至上理念
D.表明生命是脆弱的、不可预知的
参考答案
1-5 C B C C C
课题
9.2 提高防护能力
课型
新授课
课时：1
学习目标
（1）道德修养∶通过应急反应力测试表演，懂得最基本的急救常识，学会一定的逃生自救知识，提高防护能力。
（2）法治观念：通过了解台风，识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。
（3）责任意识：通过制作校园安全防护手册，能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心，增强自我防护的责任。
重点
为什么提高防护能力？
难点
如何提高防护能力？