学案：部编版初中语文八年级下册第二单元第5课 大自然的语言

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大自然的语言学习目标1.了解物候知识，丰富科学知识。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。学习重难点1.了解物候知识，丰富科学知识。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。学习过程一、预习新课二十四节气名称的意义　　立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。 　　夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。 　　春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。 　　雨水：降雨开始，雨量增多。 　　惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。 　　清明：天气晴朗，万物滋生。 　　谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。 　　小满：麦类夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。 　　芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。 　　小暑、大暑：“暑”是炎热的意思，表示这是一年最热的季节。 　　处署：“处”是止的意思，表示夏天结束，气温开始下降。 　　白露：气温降低，出现露水。 　　寒露：天冷，露水很凉。 　　霜降：开始下霜。 　　小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。 小寒、大寒：一年中最冷的季节。 二、导学基础知识（一）作者简介竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。（二）文体知识按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。三、导读理解1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？2.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？ 3.课文第三自然段与一、二自然段是什么关系？ 4.“1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？5.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？6.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？7.课文最后一段在全文中有什么作用？ 自我检测一、请运用所积累的知识，完成下面小题。立春过后，春风渐渐把大地从沉睡中唤醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子piān然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。1.根据拼音写出相应的汉字，给加线字注音。①piān（________）然②簌（________）簌③载（________）途2.文中“销声匿迹”的意思是：________________________________。3.这段文字采用的主要表达方式是______________________。4.把画线的句子改为被动句。二、阅读下面的文章，完成下面小题。①物候现象的来临决定于哪些因素呢？②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（选自《大自然的语言》）5.决定物候现象来临的因素除了“古今的差异”之外，还有哪些？6.第②至⑤段是按照怎样的说明顺序进行说明的？7.选文中画线句子使用了哪些说明方法？有什么作用？【参考答案】导读理解1.明确：写大地回春，用了拟人手法；写燕子归 来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受； 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。2.明确：采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。 3.明确：第三自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。4.明确：不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。5.明确：这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。6.明确：因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样，此时举一个例子，存在偶然性，说服力不强，举两个例子增强了说服力。7.明确：本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。自我检测1.【答案】翩；sù；zài【解析】①翩然：piān rán，形容动作轻快的样子。②簌簌：sù sù，形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷纷落下的样子；形容肢体发抖的样子。载途：zài tú，满路，有遍地的意思。2.【答案】本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。【解析】销声匿迹：拼音xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。“活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹”指的是田野中的昆虫无声无息、无影无踪。3.【答案】描写【解析】常见的表达方式包括记叙、描写、议论、抒情和说明。根据“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”“果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来”等内容可知，该段文字详细描写了一年四季每个季节独特的景致，采用的主要表达方式是描写。4.【答案】大地渐渐地被春风从沉睡中唤醒过来。（或“大地被春风渐渐地从沉睡中唤醒过来”）【解析】本题考查句式变换。主动句变被动句，只需将动作的执行者和承受者互换位置，用“被”字加以衔接即可。5.【答案】纬度的差异；经度的差异；高下的差异。【解析】本题考查概括能力。根据第②段“首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”得出：纬度的差异；根据第③段“经度的差异是影响物候的第二个因素”得出：经度的差异；根据第④段“影响物候的第三个因素是高下的差异”得出：高下的差异；据此综述即可。6.【答案】由主要到次要的逻辑顺序。（或：按照影响程度由大到小，由主到次依次排列的。）【解析】本题考查说明顺序。说明文有三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序和空间顺序有明显的标志词。逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系，人们认知事物的过程来安排说明顺序，认知事物或事理的过程则指由浅入深，由具体到抽象。根据第②段“首先”、第③段“第二个因素”、第④段“第三个因素”、第⑤段“此外”这些提示可知，文章是按照由主到次的逻辑顺序安排材料的。7.【答案】举例子、列数字、作比较，具体准确地说明了物候现象受纬度的影响（或：具体准确地说明了“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。”）。【解析】本题考查说明方法及作用。结合“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”分析，“如”字表明运用了举例子的说明方法。“20天、10天”采用了列数字的说明方法。两个“比”字表明采用了作比较的说明方法。根据上文“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”分析，采用三种说明方法，具体准确地说明了物候现象受纬度的影响。