教案：部编版初中语文八年级下册第六单元　综合性学习 以和为贵

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综合性学习　以和为贵教学目标1.搜集“和为贵”的事例，探寻“和为贵”的真谛。2.探究“和而不同”在当下的意义。3.培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。教学过程一、情景导入　激发兴趣世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。二、活动指导　生成能力活动一　探“和”之义1.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？【交流点拨】“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同，小人盲目苟同却不和谐相处。“和”是互相补充配合但不失去自我；“同”是完全一样，没有自我。用现代哲学的话来说，“和”是矛盾的统一，“同”是绝对的同一。2.“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。3.各组讨论、交流、相互补充。班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案袋。活动二　寻“和”之用1.“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这句话究竟是什么意思，历来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。2.课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。【交流点拨】“六尺巷”“将相和”。活动三　班级讨论会1.我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。在教师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会，大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。2.步骤：(1)将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题。(2)通过报刊、广播、电视、互联网等渠道，搜集并阅读与该话题有关的新闻报道及评论，仔细思考，形成自己的认识。(3)小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。(4)在班上举办时事讨论会。讨论会可分为三个时段，每个时段一个话题。由该话题组的时事讨论会成员及主持人共同完成。讨论时注意遵守之前制订的“议事规则”。(5)讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参与讨论。(6)其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。会后，针对本次讨论会成员的表现做评点，选出你认为表现最佳的同学，并说明选他的理由。三、成果展示　达成目标1.展示有关“和”的成语和睦相处　　　和而不同　　　和衷共济　　　政通人和　　　和光同尘一团和气　　　鸾凤和鸣2.展示有关“和”的名言(1)天时不如地利，地利不如人和。(《孟子》)(2)克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。(《尚书·尧典》)(3)和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。(朱熹《四书章句集注》)(4)君子和而不同，小人同而不和。(《论语》)3.布置作业完成本节内容。教学反思这节综合性学习实践课的教学，我觉得可取之处是此次综合性学习活动中，在课前让学生做了预习，并将全班同学分成了若干个学习小组，这样有利于学生之间互相讨论交流，这符合我们自主、合作、探究的新型学习方式。不足之处是在活动中，关于学生参与度及参与效果等问题，缺乏一些行之有效的评价方式。