初中语文人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程，参考答案等内容，欢迎下载使用。

1.积累常用文言词语和句式，理解文章内容。
2.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，欣赏庄子机智巧妙的辩论艺术。
3.感受“游濠梁”中反映的庄子的思想，理解阐述的道理。
【重点难点】
1.积累常用文言词语和句式，理解文章内容。
2.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，欣赏庄子机智巧妙的辩论艺术。
【学习过程】
一、预习案
查阅工具书，阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下列任务。
（一）了解背景
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《 》。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。
（二）自由诵读课文，注意读准字音和停连。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子/游于/濠（há）梁之上。庄子曰：“鲦（tiá）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
（三）理解词句
1.一词多义
固
①固不知子矣 _________________________
②汝心之固 _________________________
2.重点实词
(1)庄子与惠子游于濠梁之上 游：__________________________
(2)子非鱼，安知鱼之乐 安：__________________________
(3)子之不知鱼之乐，全矣 全：__________________________
(4)请循其本 循：__________________________
本：__________________________
3.重点虚词
(1)庄子与惠子游于濠梁之上 _________________________
(2)之
①是鱼之乐也 _________________________
②子之不知鱼之乐 _________________________
③我知之濠上也 _________________________
(3)请循其本 _________________________
(4)子曰“汝安知鱼乐”云者 _________________________
二、探究案
阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，探究下列问题。
1.朗读课文，理清庄子与惠子你来我往的辩论逻辑，并体会双方的语气变化。
2．庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？
3.庄子是如何摆脱惠子的追问的？
4.庄子为什么坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐？
5.在庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论中，你认为谁是胜利者？请谈谈你的看法。
6.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的论辩特点和思想？整个论辩的氛围怎样？
三、质疑案
读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
【参考答案】
一、预习案
（一）秋水
（三）理解词句
1.①本来 ②顽固
2.（1）游玩（2）怎么 （3）完全，完备 （4）追溯 （5）本原
3.(1)连词，和，跟，同 (2)①结构助词，的 ②用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ③代词，代指“鱼之乐” (3)代词，它的，指话题 (4)语气词，引出判断或原因
二、探究案
1.
2．鱼之乐。
庄子：鱼出游从容，是鱼之乐。
惠子：庄子无从得知鱼的快乐。
3.面对惠子的步步紧逼，庄子回转话题，偷换概念，在既有“怎么”意，也有“哪里”意的“安”字上做文章，将惠子所问的“怎么知道”故意解释为“哪里知道”，避重就轻，轻易化解了难题，其机智灵活可见一斑。
4.这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上，感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼儿，便觉得鱼儿也很快乐。他推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，所以他断定鱼“乐”便是理所当然的事了。
5.观点一：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。
观点二：从逻辑上看，惠子是胜利者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜利者。
观点三：从两人的思想、性格来看，惠子好辩，对于事物更多是抱着寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏；而庄子则是带着欣赏的态度来看待事物的，因此他们的看法完全不同。他们各有各的道理，无所谓谁是胜利者。
6.惠子：力辩、求真、拘泥。
庄子：巧辩、尚美、超然。
氛围：轻松闲适，诗意盎然。辩论
逻辑
语气
庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐
发出感叹
轻松愉悦
惠子：子非鱼，安知鱼之乐
首先发难
反问质疑
庄子：子非我，安知我不知
反唇相讥
针锋相对
惠子：我不知子，子不知鱼，全矣
逻辑推断
胜券在握
庄子：循其本——知之濠上
偷换概念
从容超然