小学统编版（2024）普罗米修斯练习题

这是一份小学统编版（2024）普罗米修斯练习题，共5页。
眉山天府新区府河学校 黄慧
部编版语文 四年级上册
《普罗米修斯》共两个课时
作业设计教师姓名:黄慧
单元、章节(或主题、任务)整体性作业设计思路说明
本课继三年级童话单元、寓言故事单元学习后，又开展同类型的文体组织单元学习。经过了《盘古开天地》、《精卫填海》两课学习后，也为本课教学、作业设计打下了良好的基础。以中华上下五千年文明历史为线索，开展趣味的、精彩的神话故事探索，进一步品味中华民族传统美德，取其精华去其糟粕，传承这份不朽的文化基因。在此基础上，作业设计关注不同学生的学习特点、学习基础与实际能力，循序渐进地开展训练，也由易至难，给学生留下了诸多思考空间。也由于本篇课文是一篇精读课文，所以作业设计中明确基础任务、提高任务与综合实践训练，是要增强小学生预习能力、自主学习能力与阅读能力，发展学生的阅读素养与核心素养。这也是本次作业设计中的亮点，实现了知识性、趣味性和实效性兼具。
使用
时段
作业
内容
《普罗米修斯》第一课时
设计 意图
使用
者
预计
时长
预估 难度 系数
课前
基础作 业
作业一：排查生字词
要求课前阅读、整体感知，边在文中圈出不认识的字、词，边理解来通顺文意。在此基础上翻看字典，用字组词、用词造句。
打牢课前学习基础，做好学习准备。
四年级学生
3分钟
★
发展性 作业
作业二：和家长互动
要求把课文读给家长听，然后一起讨论古今中外的神话故事；要求在本篇文章基础上，读一读其他希腊神话故事。
亲子互动、亲子共读，促进家校合作。
四年级学生
10分钟
★★
课中
基础性
作业
作业三：分组检查词语
例1：动弹、尽管、肝脏，运用据意定音的方式，读准多音字。
要求在空格里写下读音：动弹（ ）、尽（ ）管、肝脏（ ）。
例2：驱赶（驱逐）、凶残（残暴），判断括号中的词语属性，扩充词汇量。
要求在空格里写下反义词：漫长（ ）、沉重（ ）。
作业四：改写下列句子
将把字句改写成被字句
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。（ ）
将被字句改写成把字句
我被漂亮的朱莉深深地吸引了。（ ）
田野、村庄被洪水吞噬了。（ ）
基础学习，夯实语文阅读基础，为精读课文做好准备，增强阅读学习能力。
四年级学生
5分钟
★★
发展性
作业
作业五：分小组进行朗读
基于现有的学习小组，明确分工与段落，组织一次“听读会”，一个小组朗读，剩余小组点评，反之亦然。比一比哪个小组朗读更加生动、表达更加完整。
作业六：用自己的话讲故事
在朗读活动基础上，明确课文讲述了一个怎样的故事？整体如何划分？每一部分是什么？起到什么作用？
增强学生自主意识，培养阅读能力、探究能力。
四年级学生
10分钟
★★
课后
基础性
作业
作业七：合上课文，根据“神”的名字，阐述故事的起因、经过与结果，与同桌一起分享，相互指出优点和不足。
合作学习，互相点评、指导，营造互助氛围。
四年级学生
10分钟
★★
发展性
作业
作业八：带着学习成果，给家人讲述普罗米修斯的故事；和家长一起阅读希腊神话故事，或者读后与家人一起分享。
课后分享与实践，增强阅读兴趣。
四年级学生
10分钟
★★
使用
时段
作业
内容
《普罗米修斯》第二课时
设计 意图
使用
者
预计
时长
预估 难度 系数
课前
基础作 业
作业一：趣味小实验
横向对比前面所学的《盘古开天地》、《精卫填海》两课，分析神话故事中主人公的神力体现、神力指数。也可以增加自己喜欢的神话人物，制作“古今中外英雄人物排行榜”。
动脑、动手，增强阅读趣味性体验。
四年级学生
5分钟
★★
发展性 作业
作业二：增加阅读量
推荐阅读《燧人钻木取火》《火正祝融》两篇神话故事，分析与本课《普罗米修斯》的异同之处，进一步总结古今中外神话故事的异同。
课外拓展阅读，提高阅读量与阅读水平。
四年级学生
20分钟
★★★
《普罗米修斯》第一课时
课前：生字，斯、盗、驰、恕、押、锁、遭、恶、愤等；生词，悲惨、宙斯、惩罚、鹫鹰、驱寒、饶恕等。组词造句，略。家长互动，略。
课中：tan、jǐn、zàng；近义词；短暂、轻松。火种被普罗米修斯小心翼翼地带到人间；漂亮的朱莉深深地把我吸引了；洪水把田野、村庄吞噬了。分组朗读，略。文章讲述了普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，却因此惹怒了众神领袖宙斯，最终被锁在悬崖上受尽苦难，但始终坚强不屈的故事；文章1-3自然段为第一部分，是故事的起因，而3-8自然段为第二部分，是故事的经过，剩下的为一部分，是故事的结果。
课后：略。
《普罗米修斯》第二课时
课前：略。
课中：把他锁在一个悬崖上让秃鹫每天来啄食他的心脏被啄食的心脏会以很快的速度重新生长回来，他就这样日复一日年复一年被锁在悬崖上，受秃鹫的啄食。意思是为人类造福没有错，用反问句突出了普罗米修斯甘愿为人类造福的无怨无悔，也突出了普罗米修斯勇敢坚毅、心有大爱的精神品质。自主探究，略。
课后：略。
课中
基础性
作业
作业三：综合解析
1.课文中宙斯用哪些残忍的方法来惩罚普罗米修斯？
2.课文中“为人类造福，有什么错”表达的意思是什么？基于此可以看出普罗米修斯的情绪如何？此处体现出普罗米修斯怎样的精神品质？
大家一起来解析，精读课文。
四年级学生
5分钟
★★
发展性
作业
作业四：自主探究
《普罗米修斯》的故事哪里深深地打动了你？其中，哪些行为让你印象深刻？或者哪些字词、句子让你受到触动？要求结合自己的阅读感受回答。
自主解析重点内容，增强阅读能力与阅读素养。
四年级学生
5分钟
★★
课后
基础性
作业
作业五：神话英雄小练笔
基于课上的自主探究活动，进一步发散思维进行“小练笔”。总结《普罗米修斯》故事中让人触动的部分，写一写为什么？“我”应该怎么做？或者写一写人物精神品质，说一说给“我”带来的影响。
读写结合，以读促写，提高语文综合水平。
四年级学生
20分钟
★★★
发展性
作业
作业六：神话英雄故事卡
用激励性的话语、贴图或画图等方式，制作“神话英雄故事卡”，投稿至学校公告栏、班级公告栏等处，既起到装饰作用，又亲身参与传统文化宣传工作。
综合探究活动，传递传统文化。
四年级学生
10分钟
★★