统编版（2024）一年级上册（2024）3 口耳目手足教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）3 口耳目手足教案，共6页。
1．通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等生字。
2．知道“口、耳、目、手、足”分别对应哪个身体部位，说说它们能做哪些事。
教学重点
通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等生字。
教学难点
通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等生字。
教学过程
新课导入
教师：同学们，今天我们先来玩一个“猜谜语”的游戏，大家坐直身子，认真听老师说谜语。两把扇子在两边，摸得着，看不见。谜底是我们身体的一个部位。大家想一想，在我们身体上，什么东西像两把扇子，能摸着，却看不见呢？
学生：耳朵。
教师：对，就是耳朵。耳朵是我们身体的一个部位，今天我们一起学习身体部位的名称。
新知探究
合作探究
（一）探究一：图文对照，认识“口、耳、目、手、足”
1．看图认识生字。
教师：教材中有一幅插图，图上有三个小朋友，仔细看一看，他们在干什么。
预设：
学生1：两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花朵。
学生2：一个小女孩正用手指着一朵花，好像在说：“这朵花马上要开了。”
学生3：一个小男孩跑过来，正挥手和她们打招呼。
教师：同学们说得真好！在这幅图中还有5个生字，我们来读一读。
2．读准字音。
（1）教师领读—指名读—同桌互读—指名读—齐读。
通过不断的读，不断的纠正，让学生读准生字的字音。
（2）教师指导“手”的读音。
“手”是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边指手的各个部位，边让学生说出名称，如“手掌、手心、手背、手指”等。还可以边做动作，边让学生说词语，如“挥手、摇手、拍手”等。
3．理解字义，识记字形。
（1）学习“口”。
教师：我们看一张图片，你知道这是什么吗？
学生：嘴巴。
教师：对，这是我们的嘴巴，就是本课我们要学的生字——“口”（学生齐声说），瞧，“口”这个字多像张开的嘴巴。
教师领读学生读“口”。
教师：我们能用嘴巴做什么呢？
学生：我们可以用嘴巴说话、唱歌、吃饭、喝水。
教师：嘴巴能做的事情可真多啊！
（2）学习“耳”。
出示耳朵的图片。
教师：这是我们的耳朵，我们能用耳朵做什么呢？
学生：能用耳朵听音乐、听小动物的叫声、听老师讲课。
教师：我们能用耳朵听各种各样的声音。在上课的时候，要认真听老师讲课。
（3）学习“目”。
出示眼睛的图片。
教师：我们能用眼睛做什么？
学生：我们能用眼睛看书、看风景。
教师：对，我们用眼睛能看见这个世界各种美好的事物。
（4）学习“手”。
出示手的图片。
教师：我们能用手做什么呢？
学生：我们能用手写字、画画，还能用手打篮球。
（5）学习“足”。
出示脚的图片。
教师：我们的脚也叫“足”，我们能用脚做什么？
学生：我们可以用脚走路、跑步、踢足球。
（6）图文对照，识字练习。
教师：我们边看图边读读生字吧。
（教师依次出示“口、耳、目、手、足”的图片和生字，学生读生字。）
打乱生字和图片的顺序，教师指导学生连一连。
教师依次出示生字，学生认读生字。
（二）探究二：图文对照，认识“站、坐”
1．看图认识生字。
教师：观察这两幅图（出示教材插图），分别用一个字说出他们此时做的动作。
学生：站和坐。
教师出示“站、坐”两个生字，指导学生朗读，并做出相应的动作。
2．教师领读—指名读—同桌互读—指名读—齐读。
课堂小结
这节课，我们通过看图对照、联系生活等方法，认识了“口、耳”等生字；在识记生字的过程中，了解了“口、耳、目、手、足”分别对应的身体部位，理解了字义。
课后任务
朗读课文，对照图片，理解句子的意思。
第3课 口耳目手足（第2课时）
教学目标
1．会写“口、耳”等字和笔画横折、撇、弯钩。
2．正确朗读课文。联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重点
会写“口、耳”等字和笔画横折、撇、弯钩。
教学难点
会写“口、耳”等字和笔画横折、撇、弯钩。
教学过程
新课导入
教师：同学们，上节课我们学习了“站、坐”，这节课我们一起学习站、坐等行为规范。
新知探究
合作探究
（一）探究一：正确朗读课文，联系生活了解站、坐、行、卧的行为规范
1．教师出示课文中的两句俗语，并领读。请学生对照插图说一说俗语的意思。
2．教师指导。
教师：人站着要像松树一样，笔直挺拔、挺立不动；坐着时要像钟一样端正沉稳；走路的时候要像风一样轻快；睡觉时要像一张弓一样侧身躺着。
在生活中我们要站有站样，坐有坐样，走路时要像风一样轻快，睡觉时要像一张弓那样侧身躺。养成好习惯，才有利于身体健康。
3．教师：我们再一起读一读这两句话。朗读的时候，要读连贯，也要有停顿。
教师领读—指名读—同桌互读—指名读—齐读。
（二）探究二：会写“口、耳”等字和笔画横折、撇、弯钩
1．会写笔画横折和“口、目”。
（1）会写笔画横折。
教师：（出示“口、耳、目、手”）这四个字，谁来读一读。（学生读。）
教师：读得真不错，这四个字需要会书写，在写之前，我们先认识一个新笔画（出示横折），这个笔画叫“横折”，大家跟着老师读一读。（学生跟读。）
教师：（出示“口、目”）大家看，“口、目”这两个字中就有这个笔画，你发现了吗？（标出“口、目”中的横折。）
（2）会写“口”。
教师：认识了横折，我们再来看看“口、目”这两个字的笔顺。
教师出示“口”的笔顺视频，并讲解书写要点：先写竖，再写横折，最后写横。然后引导学生边看视频，边说出笔顺竖、横折、横。
教师：我们再看看这个字在田字格中的位置。你们一定发现了，这个字在田字格的中间，左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽下略窄。（教师范写。）
学生跟着教师书空。
（3）会写“目”。
教师出示“目”的笔顺视频，并讲解书写要点：先写竖，再横折、横、横，最后一横封口。教师范写，学生书空。
教师：写的时候要注意，它位于田字格的中间位置，上下是一样宽的；竖要直，中间的两横不碰到右边的竖段，横向笔画之间距离要均衡。要记住先外后内再封口。
学生在田字格中练习书写“口、目”，教师巡视并相机指导。
2．会写“耳”。
出示“耳”的笔顺视频，教师边播放边读出笔画。
教师：“耳”这个字横画比较多，要注意四个横的长短变化，第一笔横长度中等，要平且稳，最后一横长，稍向右上斜。我们看看笔顺视频，边看视频边跟着书空。
3．会写笔画撇、弯钩和“手”。
（1）会写笔画撇、弯钩。
教师：“手”字中有两个新的笔画，一个是撇（出示撇），一个是弯钩（出示弯钩）。我们一起学习笔画撇、弯钩。
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，略带点儿弯。
教师范写，学生书空。
（2）会写“手”。
出示“手”的笔顺视频。
教师：“手”的笔顺是撇、横、横、弯钩（边播放“手”的笔顺视频边说笔顺）。我们再来看一遍（重放“手”的笔顺视频），第一笔撇从右往左写，要平一些；第二笔短横从左到右；第三笔长横从左到右左低右高，紧贴横中线；最后一笔是弯钩，从竖中线左边一点儿起笔，紧贴竖中线，稍弯一点儿，斜上出钩。
教师：我们在田字格中书写“耳”和“手”这两个字，看看谁写得越来越好。（教师巡视指导。）
课堂小结
这节课，我们朗读了课文，了解了课文的意思；学习了站、坐、行、卧的行为规范，还知道了要养成良好的生活习惯；会写了“口、耳”等字和笔画横折、撇、弯钩。
课后任务
练习书写“口、耳、目、手”。