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    5.1《秋天》教案 小学语文统编版一年级上册

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    小学语文统编版(2024)一年级上册(2024)1 秋天教案及反思

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    这是一份小学语文统编版(2024)一年级上册(2024)1 秋天教案及反思,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,情境主题,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【教学目标】
    1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁,会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
    2.正确朗读课文,读好“一”的不同读音。背诵课文。
    3.初步认识自然段。结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
    【教学重点】
    正确朗读课文,读好“一”的不同读音。认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。初步认识自然段。
    【情境主题】
    金色的秋天,我们的收获
    第1课时
    【教学过程】
    一、情境导入
    1.展示一幅秋天背景图片,引导学生进入秋天的氛围。提出问题:“同学们,在这幅图片中,你们看到了什么?”
    2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象,如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。
    3.师生继续互动:“秋天是一个收获的季节,你们知道都有哪些和秋天有关的吗?”
    画面出现秋天落叶、丰收的农作物,有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁,地上还有可爱的松鼠
    4.引出本次课堂的任务:“是的,这些都是属于秋天的景色!今天,就让我们一起一起跟随课本 ,去寻找秋天的足迹。”
    5.齐读课题《秋天》。出示课题,学习“秋”字。
    (1)引导学生用熟字“加一加”的办法识记。禾+火,引出新偏旁禾字旁。
    (2)请学生给“秋”字组词,如“秋风、秋天”等。
    任务一:探秋之旅,划分秋天的篇章
    1.老师开始范读课文,同学们在听的同时,请思考对比:课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢?(教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》)
    2.学生自主发现:儿歌短,课文长;儿歌开头不空格,课文有空格……
    3.出示课文,边指空格处边引导:课文是由一个一个自然段组成的,每个自然段开始都会空两格,空两格就是表示一个自然段的开始。
    4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来,让学生一边看,一边数数有几个自然段。
    5.在第一自然段空格处标注①,引导:这就是第一自然段。这篇课文有3个自然段,请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。
    任务二:秋日寻宝,认读秋天的汉字
    1.明确朗读要求,正确朗读课文。
    引导:这是我们学习的第一篇课文,小朋友第一次自己读课文,不认识的字可以请拼音小伙伴们帮忙了。请你们自己朗读课文,借助拼音把字读正确,把课文读通顺。
    (1)学认字:秋 气 了 树 叶 黄 片 从 来 飞 。学生采用多种方式如点名读,齐读,男女pk,小组pk等认读生字,教师:有什么好方法记住这些生字?
    (2)识字方法:①动作记忆②熟字加一加③图文结合记忆
    (3)进行识字游戏巩固记忆。
    2.品读第一自然段
    (1)请学生自由读第一自然段,边读边想:秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化?读后交流:天气凉了,树叶黄了,树叶一片片落下来。
    (2)读好轻声词
    凉了、黄了、叶子(教师提示轻声要念得又轻又短)
    思考:秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化?
    (3)认识会认字“气”。
    ①出示词语卡片“天气”,学生认读。请学生给“气”组词,如“生气、空气”等。
    ②出示两幅气温图,第一幅是夏天的气温报告,第二幅是秋天的气温报告。引导学生观察:秋天的天气和夏天有什么不一样?
    (例:夏天气温高,天气热:秋天的气温低,秋天天气凉)
    小结:天气凉了,小朋友要注意保暖,及时添加衣服。
    (4)识记生字“树、叶”。
    ①认读“树叶”,引导学生认识新偏旁木字旁、口字旁,在认识了新偏旁后,请学生自主识记这两个生字。
    ②学偏旁a木字旁:木字旁的字大多与树木或木制品有关口字旁:b口字旁的字大多和嘴巴、语言有关
    ③课件出示“木”字做偏旁时有变化,木字旁捺变点。思考:木字旁的字还有哪些?(预设:森 林 机 材 相)“口”部在左:要写小,略微靠上。思考:口字旁的字还有哪些?(预设:叫 唱 加 听 叶 咬)
    识记生字“片”。
    ①出示小篆,讲解:古代的“片”字就像劈开的木片,人们用它来形容平而薄的东西。
    ②图片对比,让学生比较感受“一片叶子”与“一片片叶子”飘落时的不同情形。引导思考:“一片”和“一片片”有什么不同?(“一片片”数量多)
    ③教师小结:“一片片”是告诉我们有许多叶子飘落,中国的语言文字多奇妙啊!重叠了一个字,表示的数量就不一样了。
    ④词语仿写。一片 片 叶 子。一( )( )苹果。一( )( )花 。一( )( )山
    任务三:秋意书写,练习与比较
    1.笔画学习:横撇。书写:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。
    2.学写“了”字。
    (1)出示笔画卡片,引导学生认识“了”字的新笔画一横撇。
    (2)范写,写字技巧:从左到右,起笔时稍重,转折顿笔,轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩,要沿着竖中线写,稍微弯一些。
    (3)学生练写,教师巡视,关注写字姿势。
    3.学写“子”字。
    (1)在会写“了”字的基础上,根据课本中的笔画提示,先写“了”,再写一横。
    (2)引导学生对比“子”与“了”书写时的不同点:横撇略短;弯钩略长。
    (3)学生练写,教师巡视,关注书写姿势。
    (4)引导学生观察课本生字比较:这两个字有什么不同?(预设:“了”比“子”少中间一横。)小结:汉字真有意思,相差一笔,就是不同的字了。小朋友们在认读生字的时候,可不能马虎。
    第2课时
    【教学过程】
    一、复习导入
    1.导入:游戏回顾:让我们一起回顾上节课学习的学习成果,探寻生字在课文中的点点滴滴。现在请同学们仔细观看大屏幕上的生字,我们将进行开火车读词语游戏,看谁能快速认出这些生字小伙伴。
    设计意图:这不仅能检验大家的学习成果,还能锻炼大家的反应速度和记忆能力。
    2.小朋友们准备好了吗?我们的“生字火车”就要开动了,希望大家能够顺利地通过每一个站点,不错过任何一个汉字。现在,请第一排的小朋友开始我们的旅程吧!记得火车要开得快,但要确保安全哦!加油,小朋友们!(出示火车图,指名学生回答)
    任务四:秋色研读,感受秋天的色彩
    1.学生借助拼音自由读第二自然段,把生字词读正确。请学生数一数,第二自然段有几句话。(“。”代表一句话结束,共有2句话)
    2.出示“那么”:表示“多么,非常”的意思。说明程度深。(教师:秋天的天空,云朵很少,天空看起来特别蓝,也显得特别高。这是多美啊!)
    3.词语积累:天空那么蓝那么高
    ①棉花那么( )那么( )②大海那么( )那么( )③苹果那么( )那么( )
    4.课件展示大雁。出示两张图片,第一张图片画着一群大雁排成“人”字,第二张图片画着一群大雁排成“一”字。引导学生观察说话:请同学们认真观察下面的图片,告诉老师你看到了什么?
    (1)可以让学生进行小组合作:现在你们就是大雁,请你们排一排“一”字队形和“人”字队形。请一组学生上台表演,其余学生一起朗读第二自然段,作为配音。表演后评议:这些“大雁”的队形排得怎么样?
    (2)聆听老师朗读,请你感受老师哪些地方读得好,让你感受到了秋天的美丽?(教师朗读。)
    预设:我觉得老师“一会儿、一会儿”读得很好,让人感觉到大雁常常变换队形,很有趣。
    (3)师引导:你说得真好,看来你读懂“一会儿”的意思了,“一会儿”表示时间短。因为大雁南飞,一般要飞几千公里,所以常常变换队形就不觉得累了。
    (4)指导朗读:大雁在天空中不断变换队形,就像一幅幅美丽的图画。谁能来读读这句话,读出这种美的感觉?
    (5)引导学生朗读:你们也一定能读出秋天的美丽,读给同桌的小朋友听一听,请同桌评一评。
    任务五:秋声朗朗,朗读秋天的诗篇
    1.朗读指导第一自然段。借助停顿符号,读好第一自然段。
    (1)教师在句子上画好停顿符号:天气/凉了,树叶/黄了,一片片叶子/从树上/落下来。
    引导:老师给句子加上了几根小魔法棒,看到小魔法棒,我们就要稍稍停一停,这样朗读句子更好听。
    (2)指名学生朗读句子。全班齐读。
    (3)出示填空:天气( ),树叶( ),一片片叶子( )。
    2.读读“一”的音(预设:学生在朗读带“一”的词语时有困难,如“一(yì)群、一(yí)片片、一(yí)会儿”。)引导:这篇课文中有许多带“一”的词语,请你读一读这些词,你发现了什么?(“一”在不同的词语中读音是不一样的)请一位学生带着全班同学读一读上面带“一”的词语,再请同桌两个同学互相读一读、听一听。
    3.出示第三自然段,学生朗读,师生共品课文情感。(①两个感叹号,感情强烈,表达了作者对秋天来到的喜悦之情。②重读“啊”,语气强烈,读出对秋天的喜爱。)教师过渡:秋天可真美,怪不得作者发出这样的感叹:“啊!秋天来了!”
    4.全班学生配乐背诵全文。
    任务六:秋笔生花,展示秋天的作品
    1.导入:小朋友们, 现在,让我们继续前进,进入任务六,在这个任务中,我们将学习汉字的笔画顺序和书写技巧。这对于我们来说是一个新的挑战,但也是提高汉字书写能力的重要步骤,让我们的笔尖舞动起来,书写出漂亮的汉字。
    2.学写“大”字。书写指导:横从横中线起笔,长短适中;撇是竖撇,且从竖中线起笔;捺从横中线下起笔,捺脚略低于撇尖。
    3.学写“人”字。
    (1)教师范写,学生观察。写字技巧:书写指导:撇从竖中线起笔;捺从撇的中上部及竖中线起笔,捺脚与撇尖齐平;撇捺有笔锋。
    (2)教师范写,学生观察。
    (3)学生练写,反馈交流。
    二、课堂小结
    同学们,我们寻找了那么多秋天的足迹,不仅收获了很多关于秋天的知识和感受,还欣赏了属于美丽的秋天画面。最后请你们借助图片每人背一句,练习背诵吧!
    三、板书设计
    四、教学反思:
    针对一年级这个年龄段的学生来说,可以用秋天的景物当作课文的意象,在品析课文这一环节中,我着重请学生谈自己的看法,课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。教师只做必要的指导,在这一环节中,学生思维拓展相对到位,培养学生多角度的思考问题。

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