初中语文人教部编版（2024）八年级上册春望教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册春望教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了作者介绍，背景介绍，听读全文，再读全文，整体分析，本诗的诗眼是什么，理解文意，整体感知，分析诗句，望与家人团聚等内容，欢迎下载使用。
杜甫（712—770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。《自京赴奉贤县咏怀五百字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。
春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔sā更短，浑欲不胜簪zān。
国 破山河在，城春草木深。
译文：国都已经被叛军攻破，祖国山河依然存在；春天的京城，满眼是茂密的杂草树木。
你认为“国破山河在，城春草木深”中哪些字用的好？请简要赏析。
“破”字用的好。一个“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象，诗人触目惊心。
“深”字用的好。一个“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。
表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生的景象，与昔日的繁华形成巨大反差，突出战乱给国家和人民带来的深重灾难。
首联句子在全诗中有何作用？
首联在内容上交代了写作背景，为下文抒情做了铺垫。
首联中作者“望”到什么？
一个 满目疮痍、荒芜衰败 的长安城。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译文：感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人，听到鸟鸣反而心惊。
这一联运用了什么修辞方法？有什么作用？
这一联在上联描写的基础上，诗人移情于景，运用拟人手法，将花鸟人格化，花也溅泪、鸟也惊心，从而抒发了对离别的伤感，字字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
对诗歌颔联的理解，历来有两种：一是诗人落泪，一是花鸟落泪。你赞成哪一种？为什么？
赞成第一种。这里是触景生情的写法，是以诗人为感恨的主体。因为感时伤怀，思念家人，面对花香鸟语的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。表达了诗人感时伤世的感情。
赞成第二种。运用拟人，移情于物的写法，是以花鸟为感恨的主体。面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣叫，也仿佛透露着惊恐。表达了诗人忧伤国事、感时伤世的深沉感情，表现了诗人面对国家衰亡的无奈与愁绪。
赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
这两句移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，其实都是诗人自己内心情感的写照，表达了诗人“感时（忧伤国事）”“伤别（恨别家人）”之悲。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。
烽火连三月，家书抵万金。
古时边防报警的烟火。这里借指战事。
译文：战乱持续了几个月，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。
“烽火连三月，家书抵万金”一句传诵千古，请作简要赏析。
本联运用夸张和对偶的修辞。“连三月”极言战争的时间之长，“抵万金”极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
透过颈联你读出了作者怎样的期望
望早日结束战乱、国泰民安
望收到家人报平安的信，
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
一种别住发髻的长条状首饰。
怎样理解“搔”“不胜簪”？
“搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态，是一处细节描写，传达出了诗人忧国思家的心理状况。
“不胜簪”表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦。
为什么会“白头搔更短”？
“白头搔更短”的原因是忧国思家。
从炼字的角度赏析尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”
“搔”是抓、挠的意思，表现心烦意乱，是对诗人解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排解的忧国思家之情。
“白头搔更短，浑欲不胜簪”是如何刻画人物形象的？
通过挠头叹息的动作描写和头发脱落、无法梳髻插簪的细节描写。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人 忧国思家的情怀。
尾联中你“望”见了一个怎样的诗人形象？
望见了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
思考：为何诗人写《春望》而不是《秋望》呢？
因为春天不仅突出了诗人在春日里的所见所感，也蕴含着诗人内心所盼，所谓春望更深层上是“望春”，表达了诗人内心的殷切期盼，期待着国家早日迎来繁荣稳定的春天，期待着百姓不再受战争流离之苦，过上幸福安宁的日子。期待着自己能够早日与家人团聚。