统编版（2024）四年级上册繁星课时训练

这是一份统编版（2024）四年级上册繁星课时训练，共7页。试卷主要包含了辨字组词，对下面的句子理解不恰当的一项是，照样子，仿写句子等内容，欢迎下载使用。


1．辨字组词。
幻( ) 颗( ) 沈( ) 伦( ) 昧( ) 萤( )
幼( ) 棵( ) 沉( ) 轮( ) 味( ) 荧( )
2．下列表示“看”的词语，依次填入句子中正确的一项是（ ）
登上山顶，山脚绿树繁荫，天空白云飘荡，向东沧海茫茫。
A．俯视 眺望 远望B．俯视 仰望 眺望
C．俯视 远望 眺望D．俯视 仰望 远望
3．对下面的句子理解不恰当的一项是（ ）
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出星天的美妙亲切。
B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以致“忘记了一切”。
C．“我”常年漂泊海上，每当看到繁星，就会思念远方的母亲。
D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
4．对下列句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。
A．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼……（比喻）
B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比）
C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人）
D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（夸张）
5．照样子，仿写句子
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
学校的早晨是_________的，是_________的，是_________的。
（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
我望着_________，我仿佛看见_________，我仿佛__________。
阅读理解
繁星
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（wèimèi）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zuìzhuì）呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀（huáihuán）里了。
6．这篇文章是( )写的《繁星》，表达了对星空的( )的感情。
7．用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
8．选文以时间为线索，讲述了作者___________、___________、___________三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。
9．选文展示了三幅繁星满天的画面，分别是在___________、___________以及___________等地方看到的。
10．第3自然段不仅写了星空，还写了作者的想象与感受，用“”画出一个表现作者想象或感受的句子。
11．针对这篇短文，你能提出什么有价值的问题？
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12．你看过夜晚的繁星吗？请把你看到的和当时的感受写下来。
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13．这学期，我们合作编了小诗集，举办了诗歌朗诵会。这是课文中的小诗，注意加点的部分，仿照着写一写，表达自己真实的感受。
这些事—— 这些事——
是永不漫灭的回忆； 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， _______________
藤萝的叶下， _______________
母亲的膝上。 _______________
参考答案：
1． 幻想 颗粒 沈阳 伦理 拾金不昧 萤火虫 幼稚 一棵树 沉默 货轮 味道 荧光屏
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
幻：1.没有现实根据的；不真实的。 2.奇异地变化。
幼：1.（年纪）小；未长成（跟“老”相对）。 2.小孩儿。 3.姓。
颗：多用于颗粒状的东西。
棵：量词。用于植物。
沈：[shěn]：姓。 [chén]：同“沉”。现在通常写作沉。
沉：1.（在水里）往下落（跟“浮”相对）：石～大海。星～月落，旭日东升。2.物体往下陷：地基下～。3.使降落；向下放（多用于抽象事物）：～下心来。～得住气。把脸一～。4.（程度）深：～醉。～痛。睡得很～。5.分量重：箱子里装满了书，很～。6.感觉沉重（不舒服）：胳膊～。头～。“沈”
伦：1.人伦。 2.条理；次序。 3.同类；同等。 4.姓。
轮：1.轮子。 2.形状像轮子的东西。 3.轮船。 4.依照次序一个接替一个（做事）。
昧：1.糊涂；不明白。 2.隐藏。 3.昏暗。 4.冒犯；冒昧。
味：1.物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性：～道。滋～。甜～儿。津津有～。2.物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性：气～。香～儿。这种～儿很好闻。3.意味；趣味：文笔艰涩无～。这本书越读越有～儿。4.指某类菜肴、食品：腊～。美～。野～。山珍海～。5.辨别味道：体～。6.用于中药：这个方子共有七～药。
萤：指一种昆虫，也有矿物的意思。
荧：1.光亮微弱的样子。 2.眼光迷乱；疑惑。
2．B
本题考查的是选词填空。
其中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
俯视：（动）从高处向下看。符合第一处的语境，俯视山脚。
仰望：意思是抬头向上看。符合第二处的语境，眺望天空。
眺望：从地势高的地方向远处望。符合第三处的语境，眺望沧海。
3．C
本题考查句子理解。
A.“现在睡在母亲的怀里了”不是指真的母亲怀里，而是把星的怀抱比作母亲的怀里，让人产生亲切之感。
B.我陶醉于星天美景，忘记自己已经是大人了，还觉得自己是一个小孩子，说明我沉醉其中，忘记一切。
C.这句话把星的怀抱比作母亲怀里，就是赞美星天美景，没有思念母亲的意思。
D.星天美景像童话般美丽，我觉得自己是一个小孩子，充满了纯真童稚。
故本题选C。
4．A
本题考查对修辞手法的掌握。
A.“眨眼”是人的行为动作，所以这句话是拟人的修辞手法。
5． 宁静 清新 美丽 这张照片 奶奶慈祥的笑容 听见她温柔的话语
本题考查的是仿写句子，结合题干的内容进行仿写。
（1）本题中题干的内容是排比句，写出事物的特点即可。例如早晨的特点是：校园的早晨是美丽的，是安逸舒坦的，是安静的。
（2）本题中题干的内容根据题干的内容进行描写。例如：我望着天上的白云，我仿佛看见它们在向我招手，我仿佛听见它们在窃窃私语。
6． 巴金 喜爱
7．mèi zhuì huái
8． 从前 三年前 如今
9． 家乡庭院 南京菜园 海上
10．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢？渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
11．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？
6．考查作家作品和体会作者的思想感情。
选自巴金的《繁星》，作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。
7．本题考查根据词语选择正确拼音的能力。
根据词语选择拼音这是学生学习语文的最基本的能力，要求学生克服方言困扰，读音正确标准即可。
8．考查概括文章的内容。
结合“从前在家乡七八月的夜晚”“三年前，”“如今在海上，”可知作者分别在从从前、三年前和如今三个不同时段观赏繁星的情景和感受。
9．考查概括文章的内容。
结合“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。”“三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。”“如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。”可知作者分别在家乡庭院、南京菜园和海上不同地方看繁星满天的画面。
10．考查寻找关键句子。
结合“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”可知这是作者的想象，是自己与自然融为一体的遐想。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
11．考查开放性题。
可以从文章内容，写作方法和文章启示等角度提出问题。
比如：为什么三次看星空情况和感受会不同？
看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？
12．示例：夏天的夜晚，我喜欢看夜空中的繁星。它们有时候一动不动，像一盏盏小灯笼挂在天上，闪烁着微弱的光。有时候，它们又会变幻出各种不同的图案，一颗星连着另一颗星，就成了一棵树、一匹马，简直太神奇了。
本题考查口语交际的能力。
想一想自己看过夜晚的繁星吗，它们亮晶晶的，挂在天空像什么呢，你看到当时的景色心里有什么感受呢。注意写的时候包含看到的景色和感受两部分。例：夜空繁星点点，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。四周安静极了，我静静地欣赏着迷人的夜色，太惬意了。
13． 老师的教诲， 教室的读书声， 校园的长廊里。
本题考查诗歌仿写。
左边给出的例子是冰心的《繁星（七一）》，“这些事——是永不漫灭的回忆”这部分不需要仿写，下面三个短语是需要仿写的部分。
仔细观察三个短语，形式是“什么的什么”，它们的内容是相关联的。我们在仿写的时候，也要想三个相互关联的短语。
学生能写出词语搭配恰当，内容相关的短语，即可得分。