高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了总结全文7，发现问题13，分析问题46，满树的叶子，水分很充足，木板木料，碧绿鲜活生机，黄色干燥具体，枝繁叶茂浓阴匝地，表层义深层义等内容，欢迎下载使用。
理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。
学会鉴赏诗歌语言的暗示性。
“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。“木叶”中“木”就是树的意思，“木叶” 即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。有暗示意义，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。
“树叶”有密密层层浓荫的联想，树叶可简化为“叶”（润泽绵密）；“木叶”使人有“木料”、“木头”、“木板”的联想，很少想到叶子（枯黄干燥）。
“落叶”：春夏之交包含水分的繁密叶子；“落木”：触觉上有干燥之感，连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗清了。
第一部分（1~3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 1段：“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。 2段：说明“木叶”就是“树叶”，但用“树叶”的十分少见，大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。 3段：说明“木叶”“落叶”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
第二部分（4~6段）说明“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 5段：说明 “木”为什么含有落叶的因素——诗歌语言的背后含有暗示性。 6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。第三部分（7段）作出小结：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
讨论：根据对课文的理解，说说下列意象 的区别。1.树—木2.树叶—木叶3.落木—落叶4.落木—木叶
树:繁茂枝叶 层层浓阴
叶:绵密 层层浓阴 与树有相似的联想
木:落叶因素 疏朗 木质 干燥 透着黄色 联想到树干
落叶:春夏之交水分(属于雨) 繁密
木叶:属于爽朗的晴空清秋 飘零 疏朗的气息属于风 微黄 干燥
落木:无清秋气息(寒冬)无绵密之意 干黄 比木叶更空阔
后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。
“树”与“叶”形象十分一致，不排斥，不能带来秋的肃杀气息。满树黄色，叶子还长在树上，缺少飘零之感。“木”能够带来落叶的衰败微黄与死寂干燥之感，带来疏朗的清秋的悲凉气息和衰败飘零之感。
落叶：给人的感觉是湿润的，含有水分绿色未退尽之感。落木：在于“木”能够展示衰败干燥和微黄沉暮的姿态，让人联想到疏朗肃杀的清秋气息。
木叶：具有典型的清秋性格；兼有“木”的微黄与干燥和“叶”的绵密，疏朗与绵密的交织体。落木：比“木叶”更空阔，连“叶”所保留下的一点点绵密生机之意都洗尽了。
在林庚先生笔下，“木叶”具有怎样的内涵？(找出与“木”相关的诗句）
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 秋风吹木叶，还似洞庭波。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 辞洞庭兮落木，去岑阳兮极浦。 秋月照层岭，寒风扫高木。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
落叶的飘零中透着些微黄
空阔疏朗中透着清秋气息
“诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会差得很多”
“庭中有奇树,绿叶发华滋”为何不把“树”换成“木”呢? “树”给人繁密、层层浓阴的联想,与后一句的“绿叶发华滋”,嫩绿的树叶中开出了繁密的花朵的意境很相宜;若换成“木”,带来的则是干燥、疏朗的意象,与后句繁密的绿叶与鲜花相矛盾。
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中把”落木”换成”落叶”效果如何? 明确:不宜更换。 “落木”是一种寒冷萧条,干黄空阔的深秋意境,给人一种苍茫孤独飘零之感。切合诗中所描绘的意境,换成“落叶”环境便发生变化,变成了细雨绵绵,繁茂的密树,如此多雨的春夏之交,又怎么会有无边的落叶呢?明确有悖当时的情境。
　　由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。
　　古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。此外，还需要注意诗歌的炼字、注意诗歌中的“一字之差，相差千里”的效果，以及诗歌中意象背后的暗示性。
本文从“木叶”入手，分析了“树叶”“木叶”“落叶““落木”的艺术差别，从而得出“诗歌语言具有暗示性”的结论。文章语言浅显易懂，把深奥的诗歌规律巧妙的诠释出来。
读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。　 ——朱光潜《读诗与趣味的培养》