2024学年浙江省嘉兴市第一学期七年级语文期中阶段性评价（含解析含答题卷）

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出卷学校： 审核学校：
班级开展以中国古代传统文学为主题的语文探究活动，请你完成任务。（16分）
1．《说文》中将“文”一字解释为：“文，错画也，象交文”，是指由线条交错而形成的一种带有修饰性的形式，中国古代的“文”基于此而形成了璀璨的文学艺术。请你阅读下面有关汉字书写的内容，完成下面小题。（6分）
①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。②柳公权有所谓的“心正则笔正”，磨墨也是如此。③墨_______偏斜，_______不雅观，磨出的墨_______不均匀。④磨黑时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生昧（mèi昏暗），色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。
（1）语段共⑧句，其中有一处句末标点符号使用错误，请找出来并改正。（1分）
第（ ）句中的句号应改为（ ）号
（2）第⑧句中有一个错别字，请找出来。（1分）
“（ ）”改为“（ ）”
（3）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．因为 所以 因而B．只要 就 才
C．既然 就 都 D．若 既 也
（4）下列四个成语中“墨”字与其他三个含义都不同的一项是（ ）（2分）
A．骚人墨客B．胸无点墨C．墨守成规D．不通文墨
2．汉字的组合在古诗文中形成了中国独具魅力的一种文学艺术形象——意象，意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。请你根据提示，完成下表。（10分）
班级开展以现当代经典名著为主题的语文研究活动，请你完成任务。（27分）
3．阅读以下研学单，学习《朝花夕拾》中的写人手法。（11分）
4．朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。研学组的同学刚刚学习并总结了“写人记事”的写作方法后，想用文字记录与身边人的珍贵点滴，表达对其的感谢。请你积极参与，完成以下任务。（16分）
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
（1）【写人离不开记事】作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。（4分）
（2）【写人要关注细节】细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。（4分）
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析）
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析）
（3）【记事安排好结构】有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容和结构发表你的看法。（4分）
（4）【写人要抓住情感】亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。（4分）
三、同学们在进行两次实践活动的总结时，发现许多名著中的“写人记事”手法在古诗古文中同样有所呈现，请你完成以下任务。（14分）
5．阅读古诗，完成任务。（2分）
山中雪后
【清】郑燮
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
同是写“雪”，《咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”这一描摹体现世家大族的闲情逸致，《山中雪后》这首诗表现了郑燮怎样的性格和品质。请结合诗句作答。
6．阅读文言文，完成各题。（12分）
（一）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
（二）
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静②，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（《世说新语·政事》）
【注释】①绥：安抚，体恤。②周旋动静：这里指思想和行动。
（1）解释下列加点字的意思。（2分）
①陈太丘与友期行( ) ②下车引之( )
③元方入门不顾( ) ④不知卿家君法孤( )
（2）下列对选文理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．古人称谓有谦称和尊称的区别，会用到谦辞和敬辞，文中的“尊君”和“家君”分别是尊称对方父亲和谦称自己的父亲。
B．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲；从礼貌方面，是父亲友人失约在先。
C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个知错就改、言而有信的人。
（3）用“/”给下面句子断句。（限断四处）（2分）
老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。
（4）用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
贤家君在太丘，远近称之，何所履行？
（5）（一）（二）两文都出自《世说新语》，都体现了人物的“方正”，请根据【助读资料卡】，结合第二篇文章内容，谈谈将人物的“方正”。（3分）
四、结合综合活动所学，完成作文。（40分）
7．初中生活以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊，以“巧遇_____”为题，写写这半学期来的回忆瞬间，不少于500字。（40分）
要求：（1）请在题目横线上填入合适的写作对象；（2）自选文体；（诗歌除外）（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
五、卷面书写（3分）大漠苍茫，芦笛悠扬。
不知何处吹芦管， ① 。（李益《夜上受降城闻笛》）
花落春去，美好难留。
② ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
故园秋菊，遥寄哀思。
遥怜故园菊， ③ 。（岑参《行军九日思长安故园》）
洪江荡漾，坚石耸立。
水何澹澹， ④ 。（曹操《观沧海》）
好友远谪，杜鹃哀鸣。
⑤ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
青山吐月，映入清江。
峨眉山月半轮秋 ， ⑥ 。（李白《峨眉山月歌》）
潮涨水满，顺风行船。
⑦ ，⑧ 。（王湾《次北固山下》）
流水潺潺，时光匆匆。
⑨ ， ⑩ 。（《论语》十二章）
《朝花夕拾》写人专题研学单
【白描手法见神韵】
【材料一】
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
节选自《从百草园到三味书屋》
【品析一】这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。
【材料二】
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……
节选自《藤野先生》
【品析二】
【材料三】
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像是在藐视。他醉着，却偏要到船舷上去小解，大家劝阻他，也不听，自己说不会掉下去，但他掉下去，虽然能浮水，却从此不起来。
【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总在藐视，寥寥几笔，便将范爱农的个性表现出来。
【阅读任务】
（1）请仿照【品析一】，研读划线句，完成【品析二】（2分）
（2）补充【品析三】中人物形象。（1分）
【语言描写显本色】
【语段一】①人物：
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
【语段二】②人物：
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来。
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
【语段三】③人物：
一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
【阅读任务】
（3）请分别写出语段相对应的人物。（3分）
（4）鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度，请你选择一个语段，揣摩划线语句，体会作者对相应人物的情感态度。（3分）
整本书思考：不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你选择某一短语，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。（备选：纯真与冷峻、痛苦与觉醒、温馨与批判……）
短语： 理由： （2分）
研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感，将任务写“活”了。
发生时间
典型事件
春天，不到清明
①
②
父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
③
父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
长大后
④
助读资料卡
方正，指人行为、品性正直，合乎道义。这是魏晋名士十分重视的优良品德。它既指坚持行为准则、道德规范和相应礼节，也指实事求是地对待或处理问题。
写作对象
写作提示
人
可以是熟悉的人，比如同学、邻居等；可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
景
此景最吸引你的是哪一处？这里的景物有何特点？有何来历？
事
什么事情的发生给你留下深刻印象？它对你有何不同寻常的意义吗？