小学语文统编版（2024）五年级上册习作：二十年后的家乡教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册习作：二十年后的家乡教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.通过看图和畅想，展望二十年后家乡更美好的前景，激发热爱家乡、建设家乡的感情。
2.初步尝试学列提纲，构思谋划习作内容，初步形成选择适切材料、安排写作顺序的能力。
3.分段叙述，运用“对比之下有巨变、场景之中有体验、独特之处有乡味”的方法来将重点部分写具体，并尝试互改、自改。
【教学重难点】
1.通过看图和畅想，展望二十年后家乡更美好的前景，激发热爱家乡、建设家乡的感情。
2.初步尝试学列提纲，构思谋划习作内容，初步形成选择适切材料、安排写作顺序的能力。
【教学流程】
一、发现“变化”，导入主题
1.对比发现。出示课前采访爸爸妈妈的调查表，了解二十年前后家乡的变化。
◎预设：交通、街道、建筑、购物方式、通讯等方面的变化。
2.看到变化。出示二十年前后家乡交通、街道、建筑、通讯设备、电视等对比图。
3.导入主题。（出示《二十年后的家乡》习作要求）
二、抓住“变化”，观照生活
1.放大“变”：这二十年来，你觉得哪方面的变化最大？用上句式说一说。
◎预设：街道、电视、手机、购物方式、交通……变得更发达、环保、繁荣、便捷、文明、智能。（板书：对比之下有巨变）
2.畅想“变”：二十年后你的家乡会是什么样子？你最希望发生什么变化？
3.助力“变”：你们都提到了很多未来科技元素，看来要让家乡发生巨变，少不了高科技的作用。除了你们说到的机器人以外，我们还可以运用很多高科技。（出示：纳米技术、人工智能、虚拟技术、太空旅行、无人驾驶、3D打印、海底建筑、全息投影……）
三、聚焦“变化”，学列提纲
1.微课助学，明晰提纲作用：同学们说了这么多的变，可听起来感觉有点杂乱无章，这样写起作文来肯定会混乱无序。有什么好的办法来整理一下呢？智能助手来帮忙了。
2.依托教材，研析提纲列法。（出示教材中的提纲范例）
（1）明确提纲结构：说说提纲包括哪几个部分。
◎预设：通常包括题目、开头、中间、结尾。
①题目。要审清题意，把握中心。是写二十年后的家乡，属于想象作文。
②开头。交代缘由，指向中心。构想合适的穿越理由，切换到未来空间。
③中间。围绕中心，选择材料，安排顺序。要安排好先写什么、后写什么，准备分为几方面写，每段写什么，按照一定的顺序把材料组织起来。
④结尾。首尾照应，点明中心。表达爱家乡、建设家乡的感情。
（2）讨论提纲内容：你认为其中哪个部分最难写？3.自主构思，初步试列提纲：模仿课文中列提纲的方法，试着列提纲的中间部分，明确自己要写什么，从哪些方面来写，展现想象中二十年后的家乡。
4.评议修改，完善优化提纲：投影呈现两位学生的提纲，进行点评，再自主修改提纲。（要点：（1）是否写出了巨变。（2）是否用简洁的语言呈现材料内容。（3）是否有顺序地罗列几个方面的内容。）
四、具化“变化”，活用提纲
1.创设情境。一起穿越到2041年，来到二十年后，教师根据学生的提纲内容及课前学生准备的未来“姓名+职业”桌签来采访学生：王××医生你好！你能跟大家描述一下你看到的二十年后的家乡的医疗吗？……
2.模拟场景。同桌根据提纲上的内容来交流，模拟未来相遇的情景。
3.提出秘诀：在同学们共同交流的过程中，我们发现自己仿佛真的穿越到了二十年后，所以在具体的场景中我们的体验感更强，这可以帮我们更好地写好想象类习作。（板书：场景之中有体验）
4.试写习作。学生想象自己穿越后的景象，自由选择提纲中间部分的一个方面来试写一段话，也可参照教师的开头续写，写出具体的场景和自己的亲身体验。
5.点评例文。（要点：（1）是否在对比之下写出巨变。（2）是否在场景之中写出体验。）
6.同桌互评：两点都做到则得两颗星。
五、深化“变化”，植根家乡
1.再次审题：本次习作的主题是“二十年后的家乡”，但根据你们所写的内容，老师是否可以把你们作文的题目改成“二十年后的北京”或者“二十年后的国外”？有体现出家乡温州的特色吗？二十年后的家乡发生了巨变，但有什么是不会变的？出示：
◎预设：亲情、友情、对家乡的熟悉、家乡的语言。（板书：独特之处有乡味）
2.作家引路：有一位散文家琦君，她长期生活在台湾，但她大部分的散文里都写到了自己对家乡温州的思念。（出示琦君的散文）
3.回味乡情：琦君不忘家乡的人、方言、习俗、美食，如果在你的习作中加入一个最具有温州特色的元素，你会选什么？
◎预设：瓯柑、鸭舌、猪油膏、大罗山……
4.修改习作：把这浓浓的家乡味加入场景中，再修改习作。
5.串联习作：师生合作分段叙述，教师读开头，三位学生读习作片段，其余学生读结尾段。
夯实“变化”，总评修改
1.自主完成习作。
2.同学互换习作，提出修改意见。
3.根据同学的建议，认真修改习作，誊写完稿。
4.总结升华：同学们，这就是你们规划中的家乡，希望你们继续用双手去写，沿袭前人所做的，成为未来的规划者和建设者，去创造你们所向往的二十年后的家乡。
方面
二十年前
二十年后
感受
时代在变，也跟着变了，变得更了。
微课内容：同学们好，听说你们遇到困难了？那就让我小智来帮你吧。今天，送你们一个法宝——列提纲。列提纲，就是把你构思的写作内容用简洁的文字有条理、有顺序地写在纸上。有了它，我们就理清了文章的思路、把握了顺序。这个法宝就藏在我们的语文书里，看，五年级上册第四单元的语文要素里就有提到。再看，这是本单元的课文《圆明园的毁灭》，如果直接看，我们不容易发现作者的写作奥秘，但通过提纲，就可以清楚地知道作者写作的思路和顺序，并了解这课的重点部分——圆明园的建筑宏伟。结尾部分突出了作者的情感与本文的主旨。列提纲很不错吧？我们可以把它用起来，本单元习作中就有教我们列提纲呢，让我们开始学习吧！
开头：
二十年后的家乡
“各位观众朋友们，大家好！今天是2041年7月3日，欢迎收看今天的新闻……”睡梦中我好像听到了新闻联播的声音。什么？2041年？我赶紧跑向窗前，揉了揉眼睛。天哪！周围的一切都变了样……
时代在变， 也跟着变了，变得更 了，但 不会变。
开头：
二十年后的家乡
“各位观众朋友们，大家好！今天是2041年7月3日，欢迎收看今天的新闻……”睡梦中我好像听到了新闻联播的声音。什么？2041年？我赶紧跑向窗前，揉了揉眼睛。天哪！周围的一切都变了样……
结尾：
“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。”真是太不可思议了！二十年后的家乡居然发生了这么多的变化，我好想继续留在2041年啊。