语文壶口瀑布完美版ppt课件

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说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》 去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。
1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代著名散文家、学者。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部"五个一"工程奖等多种荣誉称号。散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。 梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的抒情与表白，显示出大散文的气韵。
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”
以记叙旅途见闻为主的文章。
作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
作者由所见所闻而引起的所思所想。
“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记，如欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》；以描绘景物、景观为主的是写景型游记，如柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》;通过游记来说明一个道理的是说理型游记，如王安石《游褒禅山记》。
告诫（ ） 震耳欲聋（ ） 推搡（ ） 前呼后拥（ ） 霎时（ ） 驰骋（ ）漩涡（ ） 寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 湿漉漉（ ） 怒不可遏（ ） 铸造（ ） 挟而不服( ) 出轧（ ）
chí chěnɡ 
（ ）载歌载舞
（ ）三年五载
（ ）折本
（ ）折腾
（ ）折服
（ ）出轧
（ ）轧帐
（ ）打旋
（ ）倾轧
（ ）旋风
( )汨罗江
( )汩汩
骋（ ）
娉（ ）
聘（ ）
【迂回】：【弥漫】：【震耳欲聋】：【深不可测】：【前呼后拥】：【驰骋】：【寒噤】：【潺潺】：【怒不可遏】：
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
深得无法测量。形容极深。
前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，捧场大。
形容溪水、泉水等流动的声音。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
理解并掌握下列词语的意思
【推搡】：【出轧】：【乘隙】：【汩汩】：【从从容容】：【挟而不服】：
是指被挟持而不屈服。挟：挟持。
(钢板)从轧钢机里出来。
留有足够的时间，而且常常有余。
【震耳欲聋】和【振聋发聩】辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。 （2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。
任务一 再读课文，紧抓“三要素”，感受游记文的特征
【活动1】 跳读课文2--5段，理清“所至”
“所至”即基本行程，体现作者的游踪，它往往是游记的线索，也是写景抒情的基础。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点和视线的变化，或移步换景，或定点换景，如此组织材料、结构文章，是游记最典型的写法。
第一次时间：雨季地点：半山腰----- -----岸上视角：平 视----- -----回望
1、移步换景：指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
① 交代清楚观察点的变换。② 具体地展现移步后所见到的景物。③ 围绕中心展示不同的画面，避免支离破碎的感觉。④ 精心地剪裁，描绘最有特色的景物，避免记流水账。
第二次 时间：枯水季节（春寒刚过、山还未青时） 地点：沟底----- 视角：俯视龙槽----- 仰视龙槽顶部河面----- ------ ------ 往龙槽两边看-----俯视脚下
2、定点换景：是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
① 做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；② 要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。 这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。

【活动2】 细读课文3--5段，关注“所见”
1、画出第二段中描写雨季时壶口瀑布的句子，并思考其特点。
“所见”构成游记的主体，是作者着力描写的对象，可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。
（1）.“那河就像一锅正沸着的水。“人们只能俯视被急急吸去的水流”（2）.“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”（3）.“水浸沟岸，雾罩乱石”“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见"。
2、写枯水季节，作者下到河心，以河心为立足点，定点换景。分析作者都写了哪些景，这些景有何特征。
龙槽（河中有河，深不可测，可谓“奇”）河面（势如千军，浊流奔涌，可谓“ ”）龙槽（ ，可谓"险"）水雾、彩虹（彩虹横跨，遁入远山，可谓“ ”）龙槽两边的水（各自夺路，千姿百态，可谓“ ”）脚下的石头（ ）
窟窟窍窍，蜂窝杂陈，可谓“异”
【小结】：随着视角的变换，作者笔下景物的意境也有所不同。俯视龙槽，河中有河，重在“奇”;仰观河面，浊浪奔涌，“宇宙间仿佛只有这水的存在”,重在“雄”;看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”。以上三重境界，从美学角度来看都属于阳刚之美。接下来细写龙槽附近的河水，“像一曲交响乐，一幅写意画",呈现出多姿多彩的美。最后给巨石一个特写，景物由"多样"返归“单一”,巨石“静"的形态蕴含着河水“动”的力量，有一种震撼人心阴柔之美。文中描绘的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感，与大量只是表现雄浑壮阔一种意境的同主题散文迥乎有别。同时，本文并不单纯地、对象化地写景，而是“以人写物”,大量使用拟人手法，在表现景物客观特点的同时，重点突出其中能联想到人的行为、情感的细节，从而使文章的景物描写既有自然之美，又有人文内涵。
3、根据文章说一说，雨季的壶口瀑布和枯水季节的壶口瀑布各有什么特点？作者当时是怎样的感受？
特点：波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
作者的感受:感到可怕,心惊胆战，匆匆逃离
如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）
其势如千军万马“凝重”“猛烈”
作者的感受:慨叹和震撼
4、作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
5、壶口瀑布奇观形成的关键因素是"水"与"石"。作者在描写它们的时候,遣词造句各有特点。请常析下面两处语言,说说它们在句式选择和动词运用上的不同特点及其作用。
描写"水"：黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
描写"石"：这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
描写水的语言多用短促急骤的短句和“拢”“冲”“跌”“翻”“碎”等极有力度的动词，表现出 “水”受到“石”的约束之后，滚滚而来、急坠而下的动态； 描写“石”的语言多是较为舒缓的长句，表现 出“石”的静态，且“凿”“切”“旋”等有力度的动作均是“石”被动承受的，衬托“水激荡石”的力度。
【活动3】再读2--5段，体悟“所感”
“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写为文章的主体，并从中生发出感受和思考。这些感受和思考，有的融合于写景状物之中，有的独立于写景状物之外。
1、请从文中找出表达“所感”的文字，填写在表格中，并就其作用或内涵说说你的理解。
只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没 。
怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼 容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情 。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗？
水的多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫
原 来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争 。
赞扬黄河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点 。提升了游记的内涵
2、“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪
3、齐读第六段，看看作者从石头想到了什么？为什么会有这样的联想?
石头：被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，甚至被旋出大坑
水的特点：水被压迫就会怒不可遏，忍耐后会以力相较，奋力抗争。这种抗争表现在水会 “凿”“旋”“切”“剁”,让石头成孔、成眼，甚至让它成为深沟(“被水 齐地切下去，切出一道深沟”),还可以改变它的位置(“当年的壶口位置还在这 下游一千五百米处”)
黄河的品格：博大宽厚，柔中有刚 (挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生， 勇往直前)。
人的个性：经历磨难,方显个性。
民族的品性（精神）：借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
游记在内容上至少应该包括三个要素：第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个完整的格局。
例句1: 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
任务二 细品语句，体会游记文的语言特点
品味下列语句，说说作者是怎样表现所见之景的特征的?
运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
例句2: 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法和一系列动词挤” “撞” “推推操操”“前呼后拥” “撞” “碎”的使用，从瀑布的态势、力量、颜色等方面展现了河水奔腾激越、浩浩荡荡、白浪滔天、势如破竹的雄壮气势。语言长短错落，短句渲染急促之势，饱含惊叹之情。
例句3: 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，直抒胸臆，赞美黄河博大宽厚、压而不弯、奋起反抗、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。
例句4： 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
拟人、对比、排比的使用，词语“跌”字形容河水的急坠，已经相当形象， 再加上后面“闹” “挤” “急”的准确使用。分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。短句的使用表现了黄河水流速极快、飞流直下、一泻千里的浩荡之势，语言急促有力。
例句5: 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
连用两个比喻，并且用后一个比喻否定前一个比喻，表现作者力求用最准确的语言去呈现瀑布的特点。 两个比喻各有侧重，前一个比喻突出河水在溢出龙槽时候平、大和浑厚庄重的特点，显出柔和之气。后一个比喻则突出河水凝重、猛烈的特点，有阳刚力量之美。 两个比喻既形象生动地写出了黄河水的浩大厚重，也凸显了河水给人的刚柔相济之感。
例句6: 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比、拟人的运用 “夺路而走”写水的快涌；“乘隙而进”写水流的细；“折返迂回”写水的回淌；“汩汩如泉”,写乐音般的美感；“潺潺成溪”,写水的柔美；“夹在石间”,写出了水的凝滞；“哀哀打旋”又写出了水声的低沉。作者从形态和声音写出了黄河水给人的多样的美感。
《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动感，既畅达自然又典雅凝练。
1、节奏感强，张弛有度。2、善用拟人，生动形象。3、用词精准，表现力强。
大漠孤烟直, 长河落日圆。（王维《使至塞上》）
黄河之水天上来， 奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
白日依山尽， 黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（柳中庸《征人怨》）
诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。
夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。
黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，“入海流”则体现出敢于挑战、主动积极的精神。
黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人的情感也像黄河一样远远地围绕着故乡，黄河的“绕”寄寓了诗人的绵绵愁情。
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对黄河压而不弯、勇往直前的精神的赞美。
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ） A．弥漫（mí） 告诫（jiè） 驰骋（chéng） 推推搡搡（sǎng） B．雾霭（ǎi） 凝重（níng） 寒噤（jīn） 怒不可遏（è） C．汩汩（gǔ） 潺潺（chán） 龙槽（cá） 如丝如缕（lǚ） D．出轧（yà） 打旋（xuán） 浓缩（suō） 湿漉漉（lù）
【解析】A骋——chěng B噤——jìn D漉——lū
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.驰骋　推推搡搡　震耳欲聋　奋力抗争 B.旋涡　如丝如楼　挟而不服　汩汩如泉 C.雾霭　怒不可遏　深不可测　搏大宽厚 D.翻身　钢板出轧　浪沫横谥　前呼后拥
解析：B项，旋—漩，楼—缕。C项，搏—博。 D项，谥—溢。
3．下列划线成语使用不正确的一项是（　 　） A．雷茜儿小姐怒不可遏地匆匆走到卧室里，两眼冒火，脸颊通红。B．在喜迎国庆演讲会上，我班张浩同学声音洪亮，震耳欲聋，博得了阵阵掌声。C．我真诚希望你们以此为起点，勇往直前，全身心投入到现代科学、投身到科学的应用中去。D．两兄弟从未经历过这种欢迎场面，只能面面相觑，在前呼后拥下穿过人墙。
【解析】震耳欲聋：指声音很大，要震聋耳朵一样。这里形容同学的声音洪亮，讲话有道理，可以使用振聋发聩。振聋发聩： 用来比喻用语言文字唤醒糊涂、不明事理的人，让人为之震惊，受到启发。
4．对《壶口瀑布》这篇文章理解不正确的一项是（ ） A．《壶口瀑布》是一篇描写生动、脍炙人口的游记散文。 B．文章写了作者二到壶口，于枯水季观瀑，通过秋日的冷清、寂寥，反衬壶口瀑布波澜壮阔的气势。 C．全文形象可感，借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响，形状，态势及伟力，给人以身临其境的感受，使人震撼。 D．文章借景抒情，情景交融。由壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再联想到人历经艰难宁压不弯，勇往直前的精神。
【解析】B．有误。“秋日”错误，原文是“春寒刚过，山还未青”。故选B。
一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布声势浩荡、刚柔相济，景观丰富多样，有雄浑壮阔的，有陡峭奇绝的，有多姿多彩的。作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑布展现出一种审美意义上的立体感。
三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。不同的感受，理解的方式也应有所不同。观景时的直接体验，主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水季节看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”，心理感受有相似之处，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。由景物引发的感想，主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”毋庸作答，哲理意味油然而生。理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者在发议论时使用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱” “博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。作者的思考有两个层次：第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；第二，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵抗中最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。
四、反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水，在动词使用方面很有特点。第一，选词准确，词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。第二，适当重复，形成特殊的表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第４段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。第三，运用拟人手法，用人的动作写水的动态。这两段中的动词，大多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。
五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。
【示例】《黄山记》选材：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”；写黄山处处悬崖绝壁，强调黄山胜境的突出特点“险”。构思：作者采用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，独辟蹊径，给人耳目一新之感。语言：语言简练巧妙、热情奔放。