2024-2025学年新人教版七年级上册语文阅读理解答题模板（练习）

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【命．题．形．式．】
1 文章开头一段有何作用。2 文章中间第几段有何作用。
3 文章结尾有何作用试作简要分析。整体感知（就全文来说）段落作用：
4. 奠定感情基调/ 渲染气氛/ 营造氛围4.升华情感
二 概括情节（就整篇来说）
【命．题．形．式．】
1、全文围绕 XXX 写了哪几件事情？
2、根据文章内容填空。（填空或表格）
三 题目作用（就整篇来说）
答题格式： 何人在何某种情况下做了何事，结果如何（何人+何事+何果）
【命．题．形．式．】
1、文章以“xxxx”为题有什么好处？
2、文章为什么以“xxxx”为题，请谈谈你的理解。
3、通读全文，说说文章标题的含义。标题的作用答题模式：
?文主要写了……事；表达了……情感；题目运用……手法；激发读者阅 读兴趣。
（一）开头段
（二）中间段
（三）结尾段
1.开篇点题，统领全文
1.承上启下（过渡）
1.总结全文
2 引出下文交代（事件）背景起因
2.照应开头或题目
3. 做铺垫，设伏笔
3.深化主题
四 叙事线索（就整篇来说）
1.人物线索：人物见闻感受或者事迹 2.物品线索：有特殊意义物品。3.感
情线索：作品中主要人物思想感情变化。4.事件线索 5.时间线索：时间先后 6.地点变换。
找出其线索的方法：①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受。
五 赏析词语：（用词品析）
作用：是贯穿全文脉络，把文中人物事件有机地连在一起，使文章条理清 楚层次清晰。
【命．题．形．式．】
解释字词的?义,并结合具体的语言环境解释其语境义。
选择赏析的角度:判定该词在这里是 a(比喻义、引申义、夸张义、反语义等)、b 词性(动词、形容词、副词等)、c 感情色彩(褒义、贬义等)。
答题模式：方法三部曲：a 解释词义，b 表现了谁的什么样的情感或特点， c 有没有使用修辞手法，如有，其作用是什么。
附：(比喻手法则为?体体现了喻体的什么特点，拟人手法则为被比拟事 物体现了比拟事物的什么特点，对比、反问、排比等突出或强调该对象的
六 人物描写：（细节正面描写品析）
××特征，增强了气势)。
【命．题．形．式．】
划线句子运用什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？
请从人物描写方法角度，赏析画线句子。
人物描写方法：外在：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写。
内在：心理描写
答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用
答题格式：这句话是谁的什么描写，描写了谁（人物）干什么时的情景，
形象的描写出他的……性格特点（或品格精神），表达了作者对他的……
七环境描写（细节侧面烘托品析）
之情。
【命．题．形．式．】
分析环境描写的方法及其作用。2 请从环境描写角度，赏析画线句子。
1、环境（景物）描写方法
①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 ②多角度写景：远与近、实与虚、动与静
2、自然环境描写的作用
在开头：①描写了……（景物、环境）的特点；②交代故事发生的背景（时 间地点天气季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；
在文中：③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命运；衬托 人物的……形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；④推动……情节发展；与文章…形成对比；
在结尾：⑤突出文章的中心……，升华文章的……的感情
八写法作用（就整篇来说）
答题模式：这句话运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环 境、场面），渲染了……气氛，奠定…感情基调；烘托人物……心情，为后文……做铺垫，推动……情节发展；突出文章的中心……，升华文章的……的感情。
【命．题．形．式．】
选文主要运用了什么写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容
答题模式：文章采用“……”的写法，……描写了“……” ，表现了“……”。附：写作手法及作用：
拟人手法：赋予 XXX 事物以人性格、思想、感情和动作，使 XXX 物人 格化，达到形象生动的效果。
比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写 XXX 事物、或讲解 XXX 道理。
夸张手法：突出 XXX 人 XXX 事物 XXX 特征，给读者以鲜明而强烈印象。
象征手法：把特定的意义寄托在所描写的 XXX 事物上，表达了…… 的情感，增强了文章的表现力。
对比手法：通过比较，突出被比 XXX 事物特点，更好表现文章主题（具 体）。
衬托（侧面烘托）手法 ：以次要 XXX 人或XXX 事物衬托主要人或事 物，突出 XXX 特点性格思想感情。
讽刺手法：运用比喻、夸张方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突 出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
景物描写常见方法：①动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；
九人称作用（就整篇来说）
②调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官；③白描和工笔进行描绘。 (10)首尾呼应：使情节完整、结构严谨、中心突出。
第一人称："我"，作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和
真实感。
第三人称："他"或"他们"作用：以旁观者的身份出现， 让人觉得客观、可 信。
第二人称：以“你”讲述。 作用：面对面地倾诉会更亲切自然；或者语 气会显得更加强烈。
十一结合句子或文章具体内容做情感分析，体会表达效果
若此句为作者的评价型语句，还需加上体现了作者什么感情的分析语
句：
(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)
肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了。
十赏析修辞（语言品析）
或者给了我们……的印象、启示，道理等。3 还有阅读感受等。
【命．题．形．式．】：请从修辞方法角度，赏析画线句子。答题模式：
这句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），
表现了……（深层作用）。
附：常见的修辞手法及表达效果
修辞
定义
作用
答题格式
用一事物来形容
运用比喻，把×× 比喻成××，生动形象写出××的×
×特点，表达作者
××情。
另一事物，一般由
?体(被比喻的事
生动形象，化
比喻
物)、喻体(用来比
喻的事物)、比喻
深奥为浅显，
化抽象为具
词(联系?体和喻
体。
体的连结词)构
成。
赋予事物以
运用拟人，赋予×
×以人的情感和动 作等。生动形象地写出××，表达作者××之情。
人性格、思
拟人
把物当人来描写。
想、感情和动
作；使物人格
化，达到形象
生动的效果。
排比
把内容相关、结构
条理清晰，节
运用排比，强调×
相同的几个句子
放在一起，表达一个丰富的内容。
奏鲜明，增强
语势，长于抒情。
×的特性，表达作
者××之情。语调 铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增强句子表现力。
对比
把两个相对或相
反的事物，或者一个事物的两个不同的方面列举出来，进行比较。
通过比较，突
出事物的特 点。使好的显得更好，坏的显得更坏。
运用对比，把××
事物和××事物进 行对比，突出被比
××事物××特
点。
夸张
把事物作夸大、缩小或超前的描述。
突出特征，揭
示?质，给读者以鲜明而 强烈的印象。
运用夸张，强调或
突出事物的特征， 给人留下深刻印象，增强渲染力。
对偶
将结构相同、字数相等的几个句子放在一起，表达一个丰富的内容。
形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
运用对偶，使得句
子对称工整、音律 和谐，读起来朗朗上口，便于记忆诵读。
反问
无疑而问，用疑问
形式表达确定的意思，以加强语气。
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
运用反问，使语气 更强烈，激发读者思考。
设问
先提出问题，接着
自问自答，引
运用设问，有问有
把自己的看法说
出来。
人注意，启发
思考。
答，引起读者的注
意和思考，激发读 者的阅读兴趣。
借代
不直接把人或事
物说出来，而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替。
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
运用借代，以×× 代指××，表现出
××特征，给读者 留下深刻印象。
反复
连续出现同一个
词语或句子的形式。有连续反复和间隔反复两种。
强调某种意
思，强烈抒 情，富有感染力。
运用反复，1 突出地 表现××特征，2 强烈表达××情感。