人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教学设计，共5页。教案主要包含了北京人，山顶洞人等内容，欢迎下载使用。

新授课
课题
第1课 中国境内早期人类的代表--北京人
课时
1
教材分析
单元概述：
本单元历史时间段是“史前时期”，即从人的出现到文明的起源这一历史时期，从社会形态的角度划分属于原始社会时期。第一单元的3课分别从人的进化、生产力发展、生产关系与上层建筑的出现三个方面介绍中国原始社会的基本情况。这3课也分别对应着原始社会的旧石器时代、新石器时代、部落联盟时代3个发展阶段。
本课概述：
本课3个子目，按出现生活时期的先后顺序介绍了中国境内的早期人类：元谋人、北京人、山顶洞人。其中以北京人为代表。三种古人类的发展水平各自不同，人们对其了解的程度受考古成果的制约。
学情分析
第一次正式的历史课，兴趣较浓；年龄较小，思维虽然活跃但缺乏逻辑；喜欢直观的图片、视频材料，不喜欢文字、表格；对考古、猿人、原始社会有着模糊的感性认识，不排除极个别学生对此有着强烈的求知欲。
课标要求
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。
教学目标
1：了解我国境内最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。
2：识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。
3：认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重难点
重点：北京人的发现、北京人的特征
难点：北京人的特征
学习目标
识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，分析古人类遗址分布的特点。
明确化石和遗迹是研究古人类历史的依据，探究元谋人、北京人和山顶洞人生活的概况，认识到人类社会在不停进步。
对比分析北京人发现的意义，感知周口店北京人遗址是珍贵的文化遗产。
教学方法
讲授法、演示法、情景教学法
学习方法
小组合作学习，讨论法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
导入新课：
今天的中国面临着机遇与挑战，铭记梦归处，不忘来时路。那么，中国人是怎么来的，中国人的祖先是谁呢？有同学知道我们可以用什么证据来研究这个问题吗？让我们跟随古人类化石的考古成果一起进入本课的学习吧！
展示课题：
《中国境内早期人类的代表—北京人》
展示学习目标：
1.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，分析古人类遗址分布的特点。
2.明确化石和遗迹是研究古人类历史的依据，探究元谋人、北京人和山顶洞人生活的概况，认识到人类社会在不停进步。
3.对比分析北京人发现的意义，感知周口店北京人遗址是珍贵的文化遗产。
讲授新课：
展示《中国境内主要古人类遗址分布图》，请同学们思考古人类遗址的主要分布特点是什么？
接着请大家结合教材一起回答这些早期遗址中最具代表是哪些呢？
元谋人
展示考古发现中元谋人的牙齿化石、制作石器和发现的碳屑和烧骨的图片，讲授牙齿化石依据碳14年代测定元谋人出现的年代为距今170万年，制作石器的出现说明元谋人已经会制造和使用工具，由此可得出另一结论（人跟动物最根本的区别是是否会制造和使用工具），碳屑和烧骨的出现说明元谋人已经知道使用火。
总结：元谋人的发现将中国历史向前推进了100多万年，是中国境内确认的最早的古人类。
二、北京人
1.展示北京西南周口店遗址的位置和被发现的过程，讲述被裴文中等考古学家所发现的头盖骨化石、牙齿化石等。
2.展示考古发现的北京人头盖骨化石、北京人头部复原图和北京人背鹿像，布置任务给学生（请同学们根据化石材料香花讨论得出北京人的体貌特征）。
3.展示北京人生产生活中使用的石器、碳屑和北京人狩猎场景想象图、用火场景想象图，还原北京人当时的生产生活，归纳北京人的特征。
4.展示对比分析古猿、北京人和现代人的体貌特征的区别的材料，布置任务给学生（请同学们以小组合作的方式探究材料分析北京人发现的意义）
三、山顶洞人
1.展示山顶洞人遗址（北京西南周口店遗址）发现挖掘的过程视频，说明距今三万年的山顶洞人已经具备现代人的特点。
2.展示遗址中出土的山顶洞人的骨针和项链，总结山顶洞人较北京人的进步之处。
已经掌握磨光钻孔技术；已经会缝制衣物；
具备审美的观念。
总结：前后呼应，展示《中国境内早期主要古人类遗址分布图》，概述在广阔的神州大地上，其实并不只有元谋人、北京人、山顶洞人这三个早期人类。在遥远的远古时代，依靠着黄河和长江，我们的祖先在中华大地上留下了数不清的足迹，他们勤劳勇敢，通过不断地劳动改变了自身的命运，在他们的双手中，一个赫赫有名的文明即将诞生！
思考并回答问题：化石
齐读学习目标
回答：元谋人、北京人和山顶洞人遗址。
做好课堂笔记
观赏遗迹。
与同学相互讨论，分析得出北京人可以直立行走，头部像猿，四肢像人。
明确北京人的特征：
北京人的特征：
①能够直立行走; ②会制作使用打制石器；
③会使用火和保存火种；
④结成群体生活；
⑤以采集狩猎为生。
探究并回答：
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类进化和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
激发学生学习的欲望，导入新课自然贴切。
明确本节课的学习内容。
掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
根据化石得出相关历史信息，培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。
通过这一内容的讲解，让学生进一步地了解化石是研究人类起源的依据，对研究古人类进化的历史具有重要意义，从而突破本课的重难点内容。
分层
作业
根据学生学习力，资源与学案分三类完成：
A类：基础题
B类：基础题和分析题选做
C类：完成全部习题
板书设计
第一课：中国境内早期人类的代表—北京人
巩固练习
1．“周口店北京人遗址的考古发现包括：10万多件石器，100多种动物化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。”材料直接反映出北京人（ ）
①能够烧制彩陶 ②能够使用和制造工具
③会使用火并保存火种 ④开始饲养家畜
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．原始人类的某一行为被誉为“人类进化史上的里程碑”。这是指原始人类（ ）
A．学习制作陶器 B．能够制作工具 C．学会用火 D．能够直立行走
教后反思