人教版 (2019)必修 第一册Unit 2 Travelling around学案及答案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册Unit 2 Travelling around学案及答案，共6页。学案主要包含了情境导入：，搜罗网络，润色美文等内容，欢迎下载使用。

课前活动：
【情境导入：】
通过多媒体展示美丽的风筝，由图片引出我的家乡—潍坊。图片选用各色各样的风筝，突出了潍坊的“鸢都“的特色，并一下抓住了学生的眼球，你想深入了解潍坊么？
Shw sme beautiful kites and tell the students I am frm Weifang which is famus fr kites.
【小组探究分析介绍一个地方的几个要素】
(1) 问题导入：
Besids kites, what else d yu want t knw abut WeiFang ?
(2) 探究地点介绍的几个要素：
先独立思考，再进行同学互通有无。
(3) 呈现探究结果：
各小组把探讨结果即介绍地点的几个要素：位置、面积、人口、历史、资源、地域特色等要素。
【小组合作探究各个要素的英文表达】
(1) 问题导入：
Hw can we describe its lcatin/area/ppulatin ect.?
(2) 小组合作探讨各要素的不同表达方式
Nw，wrk with yur grup, try t find the ways describe its lcatin/area/ppulatin etc.?
(3) 呈现探究结果：
各小组把探讨结果：将各个要素的英文表达写在本上，选一位代表朗读给大家听。
【 Descriptin f a place】 (明确文体特征)
T： Just as an artist uses paint t create a picture, a writer uses wrds t create a descriptin... Descriptive writing creates a picture f a place. A descriptin essay is generally develped thrugh sensry details. Here are sme tips abut the descriptin.
@ Selecting details: The writer shuld chse thse that help t bring ut the dminant characteristic.
@ Catching the features f the place: Yu shuld mainly write abut the things that make it different frm ther places.
@ Giving yur view pints: Places may be described fr their wn sake, as in essays n visits t famus scenic places.
@ Giving yur purpse: Yu shuld describe the place fr the purpse f revealing the persnality and character f a place.
课中活动：
【根据书面表达能力要求的最高标准展开活动】
标准如下：首先，信息完整，内容无缺失
其次，语言结构准确，丰富。有多种语法结构和较难词汇，有从句。
更深层次，语篇要连贯，语句之间要有逻辑联系。
从（1）到（3）步步推进
I. Basic sentences(简单罗列)
通过小组探讨各个要素的表达方式，探究成果可能如下：
Lcatin : 某地+is / lies + in…
某地+be lcated in…
Weifang is lcated in the east f Shandng Prvince.
Area: 某地 + cvers an area f ...
某地 + takes up + ...
Weifang cvers an area f 16 thusand square kilmeters
Ppulatin: The ppulatin f + 地名 is + 数词
某地 + has a large/small ppulatin
某地 + has a ppulatin f + 数词
Weifang has a ppulatin f 8.6 millin.
Histry: 某地 + has a lng histry f ... years. 某地有…年的历史。
某地 + is a ... place/ cuntry with... histry.
Weifang has a lng histry.
Resurces: 某地 + be rich/wealthy in某地含有丰富的…
某地 + prduces sth. 某地出产…。
Weifang is rich in mineral resurces and seafd prducts.
Weifang is a famus turism city in China.
Reginal charateristics:
某地 + is famus / well-knwn fr...
某地 + is famus /well-knwn as ...
Weifang is well knwn/famus fr kites.
T： We have gt 7 simple sentences.
共同完成第一个要求即： 信息完整，内容无缺失
Put them n PPT
II.Hw t write cmplex sentences? with结构 / 从句(定语，状语……)
小组讨论：勇攀高峰，将简单句变复杂句。由一个代表板书到黑板上，成果如下：
I．
Weifang is lcated in the middle f Shandng Peninsula.
Weifang cvers an area f 16 thusand square kilmeters
Weifang has a ppulatin f 8.6 millin.
第一大句：Lcated in the middle f Shandng Peninsula, Weifang cvers an area f 16 thusand square kilmeters with a ppulatin f 8.6 millin.
II
Weifang has a lng histry.
Weifang is rich in mineral resurces and seafd prducts.
Weifang is a famus turist city in China.
第二大句： As a famus turist city with a lng histry in China, Weifang is rich in bth mineral resurces and seafd prducts.
预期完成第二个要求即：语言结构准确，丰富。有多种语法结构和较难词汇，有从句。
III Hw t make it fluent(用连词将本文变得更流畅！活用连词，这是学生很容易忽视的地方)
让学生分组完成语篇，由一人呈现。
Lcated in the middle f Shandng Peninsula, Weifang cvers an area f 15.9 square kilmeters with a ppulatin f 8.63 millin.
As a famus turism city with a lng histry in China, Weifang is rich in bth mineral resurces and seafd prducts.
Weifang is famus fr kites.
Weifang has been the hst city f the Internatinal Kite Flying Festival since 1984.学生分组整理常用连词如下：
表因果关系的: since, as, because (f), fr, s, thus, therefre, as a result, s that
表并列补充关系的: what is mre, besides, als,
as well, mrever, furthermre, in additin
表总结: n the whle, in shrt, all in all, in a wrd,
in cnclusin, in clsing, in summary.
小组合作，锦上添花语篇要连贯，语句之间要有逻辑联系。
【写出更生动的济南，做济南的旅游大使！】
课后活动：
“家乡美”展示的评价量规
【搜罗网络，润色美文】
Surf the Internet t enrich yur passage and try t imprve yur paper.
1.两两合作，相互批改博文；
2.对海报进行进一步完善和充实，最后上交老师进行师评。
学生作品展示：
评价指标
（权重）
评价标准描述（总分：100分）
评定
优秀（分值范围）
良好（分值范围）
合格（分值范围）
需改进（分值范围）
自评
师评
课前搜集20分
课前积极搜集有关家乡的资料，一手的和二手的资料都有准备。
身体力行各处取景摄像，并通过图书、网络等途径了解全面的家乡，做好详细记录。
准备了充足的文字和影像。
（20—18分）
1.较积极地在课前通过各种途径查阅有关资料，做好一定的简单记录，准备1份相关的资料。
2.能粗略的走访几个景点。
（17—15分）
1.随便从网络上搜索来成篇的文章介绍，缺少可信度。
2.几乎没有实践行为。更没有做好资料的准备与保存。
（14—10分）
仅仅局限于了解的信息，没有去收集了解更多的相关信息。
（9—0分）
合作意识与能力
20分
1.课堂上参与学习非常积极，能够在小组中体现互助互谅的团队意识和发扬协作精神
2.有很强的倾听意识和合作交流、互动的意识和能力，对他人的表达谈自己的看法与感受。
（20—18分）
1.课堂上参与学习比较积极，能将自己的课前所得与他人分享
2.能够与别人进行较积极的交流。能做到认真倾听别人，但互动能力较弱。
（17—15分）
1.能参与课堂的学习，但是不够主动
2.能够交流，不够流利，在伙伴或老师的帮助与指引下能完成协作。
（14—10分）
1.参与课堂学习不积极不主动
2. 几乎不与别人交流和协作。合作学习意识几乎没有。
（9分—0分）
文字组织能力
40分
信息资料很丰富，全面细致。
从找词、造句到改造句式、添加关联词。语篇连贯，语句之间要有逻辑联系。我习作浑然天成。
（40—36分）
1．除了必要信息之外，自己有创造性的发挥。
2.语言结构准确，丰富。有多种语法结构和较难词汇，有从句。
（35—30分）
1.信息完整，内容无缺失
2. 句子结构简单。
（29—20分）
1.信息有缺失，内容不完整。
2.几个单词短语的集合。
（19—0分）