高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论优秀作业课件ppt

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1.反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化理解，积累重要文言词语和语法知识，进一步提高独立阅读文言文的能力。2.把握本文中苏洵的论证逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。3.赏析《六国论》与《阿房宫赋》不同的艺术特色。4.学习文中体现的责任与担当以及以史为鉴、针砭现实的家国情怀。
“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。 三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”大器晚成
六国 在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独霸天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 论 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。六国论，其实是六国破灭之论，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。
北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，于是统治者横征暴敛导致社会矛盾尖锐，朝廷内部政治上专制腐败，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋的这种纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来讽刺当朝统治者，希望北宋统治者改弦更张，勿重蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
北宋所处的时代和战国有何相似之处
苏洵（1009～1066），字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。
通读文章，理清基本论证思路
1.如果苏洵以“六国破灭论”为副标题，请你帮他拟一个正标题，拟如何拟？为什么？
以地赂秦，丧钟长鸣——六国破灭论赂秦丧国，呜呼哀哉——六国破灭论“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是文章中心论点
2.朗读全文，圈画彰显文思的句子，为每一段落提炼一个中心句，理清文章写作思路。请用表格的形式展现。
研读文本，体会严密论证逻辑
小组合作：全班分为四个小组，每个小组负责需要完成以下三个小任务。1.朗读该段内容，借助注释，疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式等。（两位同学完成）
2.各组回答相应问题：第一组：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？第二组：第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？第三组：第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第四组：第四段在结构上的作用是什么？第五段运用什么论证方法？3.学贵有疑，大胆提出你在阅读过程中的疑惑，在组内进行交流讨论。
1.一位同学朗读第一段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
破灭：灭亡兵：武器利：锋利弊：弊端赂：赠送财物【表赠送】：遗 赠 馈 予授 致 施 归 给 与 赏 赍 贻 饷
译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
或：不定代词，有人互丧：彼此相继灭亡。互，由此及彼。率：全都，一概。耶：吗以：因为丧：灭亡盖：连词，大概因为完：形容词用作动词，保全
译文：有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
2.回答问题：第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？
六国破灭弊在赂秦。（中心论点）赂秦而力亏；（分论点一）不赂者以赂者丧。（分论点二）
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
以：凭借攻：动词作名词，攻占的方法取：获取小、大：形容词作名词，小的；大的则：就获：获得邑：小城镇
城：大城池较：比较之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）其实：它实际数量。“其”代秦之所得 古义：它实际上的数量 ；今义：实际上亡：所丢失的土地（所字结构）
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
译文：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
所大欲：最想要的东西固：本来【表本来】：固 素（素不相识） 思：回想厥：相当于“其”他们的先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲
暴：同“曝”，暴露以：相当于“而”，才视/遇：对待举：拿以：连词，来芥：小草
译文：那么这样看来，秦国最大的欲望，各诸侯国最大的祸患，本来都不在于战争啊。想想他们的先人祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了这么一点儿土地。子孙对土地却很不爱惜，拿它送给别人，好像丢弃草芥一样。今天割去五座城，明天割去十座城，然后才能睡一夜安稳觉。一起床看看四周的边境，秦国的军队又来了。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
然则：既然这样，那么。厌：同“餍”，满足。奉：奉送。弥、愈：都是“更加”的意思。【更加】：益 愈 重 况 倍奉之弥繁，侵之愈急：（诸侯）送给秦的土地越多，（秦国）侵略诸侯也越急。繁：多。
译文：既然这样，那么诸侯的土地有限，而暴秦的欲望是没有满足的。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国侵犯它们就越厉害。
故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
判：决定。颠覆：灭亡。理固宜然：道理本来就是这样事：侍奉。薪：柴火此言得之：这话对了
译文：所以双方还没有交战，强弱、胜负就已经断定了。以至于六国发展到灭亡的结局，是理所当然的事古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火是不会熄灭的。”这话说对了。
古今异义词：①与战胜而得者，其实百倍（古义：那实际情况；今义：副词，表示所说的是实际情况，含转折。）②思厥先祖父（古义：祖辈父辈；今义：父亲的父亲）③后秦击赵者再（古义：两次；今义：又一次）
特殊句式：①子孙视之不甚惜，举以予人（省略句，“举”后省略宾语“之”，指代“土地”）②赵尝五战于秦（状语后置句，“于秦”意为“和秦国”，为后置状语，应调至“五战”前）
2.回答问题：第二段采用什么样的论证方法，从哪几个方面来论述六国破灭的原因？可以用表格、思维导图等多种形式来回答。
①战胜而得——受贿所得②战败而亡——贿赂所亡（从数量上，对比论证）③创业之艰——割地之易④地有限——欲无厌（从程度上，对比、事实论证）⑤薪不尽——火不灭（从道理上，比喻、引用论证）
1.一位同学朗读第三段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。
迁灭：灭亡。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。与嬴：亲附秦国。与，亲附。嬴，秦王族的姓，此借指秦国。既：已经。免：幸免。
译文：齐国人未曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）亲附秦国而不援助五国呀。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
始有远略：起初有长远的谋略。义：名词作动词，坚持正义。斯：这。 始：才。 速：招致。
译文：燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能保住自己的国土，坚持正义不去贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这是用兵抗秦的效果。等到燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的策略，才招致了祸患。
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
再：两次。却之：使退却（使动用法） 洎(jì)：及，等到。【等到】：比 比至 及 迨 逮 比及 洎 徂 伺 俟以：因为
邯郸为郡：指秦灭赵后，把赵国改为秦国的邯郸郡。革,改变，除去。殆，几乎，将要。殆：①危险 ②大概，恐怕 ③几乎 ④精神疲倦智力：智谋和力量（国力）。古义：智谋和力量。 今义：理解事物的能力诚，实在。
译文：赵国曾经与秦国打了五次仗，两败三胜。后来秦国又两次攻打赵国。李牧接连两次打败了他。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）一个郡，可惜赵国用武力抗秦而不能坚持到底。而且燕、赵两国正处在秦国把别国灭得差不多的形势下，可以说智谋和力量都很单薄，打败仗而亡了国，确实是没有办法的事。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
向使：假如从前。胜负之数，存亡之理：胜负存亡的命运。数，天数。理，理数。皆指命运。当：同“倘”，如果。 【表假使 如果】：当 籍 令 使 而 今 假 即 倘 藉 如 自 第 或 微 脱 向尚易量：容易估量。
译文：假使韩、魏、楚三国各自珍惜自己的土地，齐国人不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还在领兵打仗，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相抗衡，结局也许还不容易判断呢。
特殊句式：赵尝五战于秦（状语后置句，“于秦”意为“和秦国”，为后置状语，应调至“五战”前）洎牧以谗诛（被动句，“诛”在意思上表被动，被诛杀）
2.第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？苏洵对三个国家的感情色彩有何不同？请用表格的形式展现出来。
1.一位同学朗读第四、五段，一位同学借助注释疏通大意，圈画出重要文言实词、虚词、句式。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
以，用。礼：礼待。名作动。食之不得下咽也：指寝食不安，内心惶恐。咽：吞咽
译文：唉！如果把各国贿赂秦国的土地用来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的诚心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我担心秦国人吃饭都吃不下去了。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
势：优势。积威：积久而成的威势。劫，胁迫，劫持为……所 ：固定的被动句，“为”表被动日、月：名作状，一天天地，一月月地为：治理，动词
译文：可悲啊！六国有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以致走向灭亡。治理国家的人不要让自己被积久的威势胁迫啊！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
可以：可以凭借苟：如果从：跟随故事：古义：先例，旧事 。今义：真实的或虚构的有关人物的事情其势弱于秦：介宾短语后置句，“其势于秦弱”下：指在六国之后。
译文：六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事），这就是又在六国的下面了！
2.第四段在结构上的作用是什么？第五段运用什么论证方法？两段之间的关系是什么？
“鸣呼……以趋于亡”——评论六国灭亡
“为国者无使为积威之所劫哉”——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关
对比论证：明比六国与秦国，暗比宋朝和辽、西夏。谈论古今，纵横对比，讽喻现实。
苏辙《六国论》：六国决策者目光短浅，不识“天下之势”，彼此“背盟致约，以自相屠灭”，以致“秦兵未出而天下诸侯已自困突”，从而自食恶果，相继灭亡。苏轼《六国论》:“春秋之末，至于战国，诸侯卿相皆争养士自谋”，“六国之君，虐用其民，不减始皇、二世，然当是时，百姓无一人叛者；以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也”，六国得以暂时生存，还是因为善待了 “士”。秦国“堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩”，“纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人”，秦国不善待士，所以导致了灭亡。
有同学对苏洵的《六国论》提出质疑，六国破灭的原因有很多，为何苏洵重点论述“弊在赂秦”呢？作者论六国时为何不作纯客观分析,而是对六国“责其不争，哀其破亡”。在秦和六国之间,作者为何仇视秦国而亲六国？请你结合苏洵所处时代背景回答。
①北宋政治腐败，军事无能，外交上极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说，当时的北宋四周强敌环伺，政策上求和，积贫积弱。②苏洵说他作文的主要目的是“言当世之要”，是为了“施之于今”。意思是行文要评论当世重大紧要的事件，并实施在当今。③《六国论》属于史论文体，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
苏洵的《六国论》用严密的逻辑发理性之声，但也饱含强烈的感情，请有感情地诵读全文，从文中找出饱含感情的语句。
①语气词“呜呼、悲夫”。“呜呼”一句后面跟着的是“以赂秦地封谋臣，以事秦心礼奇才”，如此好的设想最终未能实现。六国已是过去式，但面对北宋朝廷的不作为，作者非常惋惜、无奈。而“悲夫”句后面跟着“日削月割”，说明一天天、一月月底悲蚕食，作者焦灼、无奈之情非常明显，所以发出“无使为积威之所劫哉！”这样的强烈愤慨。
②“弊在赂秦”与“弊在赂秦也”，一句话出现了2次，却只有一字之差。起句的“弊在赂秦”是为了提出中心论点，鲜明简练；而后句的“也”是在判断句中表示肯定语气，表示更坚定强烈的语气，增加主观感情色彩，巧妙地表达了苏洵对六国破灭的沉痛、叹惋之情，流露出对宋朝当政者的警告之意，也体现出苏洵作为士子的担当、爱国意识。
《阿房宫赋》与《六国论》分别是赋、论文体的千古佳作，这两篇文章各有怎样的艺术特色？
⑴《阿房宫赋》：①整齐和谐之美。“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”连续六个排比句，一气呵成，句句蝉联，又句句夸张，蝉联中有夸张的形象，而这些夸张的形象构成了句式的蝉联，句句相接，环环相扣，似大河狂涛，奔涌而至。字字列举秦皇耗费民资之多，句句暗陈人民饱受灾难之深。
⑴《阿房宫赋》：②抑扬跌宕之美。运用了大量的双声、叠韵词以及双声兼叠韵的词，如：“地势”“五步”“蜀山”“参差”“逦迤”“精英”等，全文共计三十多组。声母的特点是短促，韵母的特点是舒长，声音的组合含有相同或相似的语音成分，或促节，或荡漾，或兼而有之，使得音节更富于起伏变化。
⑴《阿房宫赋》：③悠扬回环之美。“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”这里除了用虚词“也”谐和音律外，“荧”“镜”同属“根”韵；“鬟”“兰”同属“山”韵；“过”“所”同属“波”韵。这种韵法，一方面虚词“也”作为单音字重复使用，给读者以声韵的变化色调匀整感，另一方面，拖长虚词“也”的韵脚的语音吟诵，可以收到余音袅袅、不绝如缕的特殊效果。
⑵《六国论》：①故用设问，立论周密。在《六国论》一文中，作者在提出自己的中心论点“弊在赂秦”之后就故意用了一个设问句：“六国互丧，率赂秦耶？”这一疑问也正是别人的疑问，所以作者在别人未问之前自己首先发问，并给了一个明确答复：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”从而使文章的立论更完备，同时也增强了文章的说服力。苏洵往往在提出自己的论点之后能从细小处入手，自觉地替别人提出疑问并加以回答，以消除人们的疑惑，也使自己的论点更完美周全。
⑵《六国论》：②善用夸张，感染力强。比如作者在论证“赂秦而力亏”这一分论点的时候，就把历史上发生在长达一个世纪的历史事实缩小到一两天之内：“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。”这种夸张的说法突出了割城数量的众多和次数的频繁，同时也说明了苟且偷安者狼狈的窘态和一时的安宁。
⑵《六国论》：③巧用比喻，说理透彻。比如文章有这样一段引文：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”苏洵引用苏代的话比喻三国企图用割让土地的办法制止秦国的入侵，必然会导致六国的灭亡。这种善打比方的说理形象生动，具体感人，易打动人、说服人。再比如“如弃草芥”“秦人食之不得下咽”等，都是以形象的比喻说理，既表现了六国子孙割地态度的轻率，也包含了作者鲜明的憎恨感情。
千年前的的那篇气势充沛、逻辑严密《六国论》，记录了苏洵心系天下，勇于担当的精神。字里行间可见其拳拳之心。他自觉承担匡世济民的责任，积极建言献策。他他忧国忧民，心怀天下，坚守道义，敢于担当，令后人崇敬景仰。
学校“经典诵读”文化月活动中，准备开展“阅读经典，感怀使命——我心中勇担使命的人物推荐”活动。请你结合本文的作品与作者，为你推荐的人物苏洵写一段推荐词。要求：①结合作者的作品内容，②至少借鉴一种作品有感染力的表达形式(整句、比喻、对比),③字数不少于100字。
第四段为国者无使为积威之所劫哉
第五段毋从六国破亡之故事