山东省济宁市金乡县多校2024-2025学年三年级上学期月考语文试卷

这是一份山东省济宁市金乡县多校2024-2025学年三年级上学期月考语文试卷，共11页。试卷主要包含了结合语境写字词，给下面的多音字注音并组词，照样子，加一加，变一变，根据意思写词语，词语搭配，用加点的词句造句，阅读下面的句子，填一填，阅读课文片段，回答问题等内容，欢迎下载使用。

A．合拢（lóng） 沙啦沙啦（ la）
B．长嘴（zuǐ） 翠绿（chuì）
C．响亮（xiǎng） 一本正经（jīng）
D．悄悄（qiā） 而且（ěr）
2．（8分）结合语境写字词。
（1）我喜欢同蒲公英的róng má wán shuǎ 。
（2）夏夜，一只壁虎正在qiā qiā bǔ shí 蚊虫。
3．（6分）给下面的多音字注音并组词。
4．（9分）照样子，加一加，变一变。
例：鸟+（武）＝（鹉）（鹦鹉）
例：鸟+（它）＝（鸵）（鸵鸟）
5．（6分）根据意思写词语。
（1）合到一起，闭合。
（2）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
（3）形容很规矩，很庄重。
（4）引起人们的注意。
6．（4分）用另外一个词语替换句中的加点字词。
（1）没一会儿，翠鸟又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
（2）翠鸟站在船头，一口就把小鱼吞了下去。
（3）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（4）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
7．（6分）词语搭配。
8．（10分）用加点的词句造句。
（1）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
（2）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（4）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。
（5）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
9．（5分）阅读下面的句子，填一填。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟 的描写，作者用 、 、 等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比 还漂亮。
10．（9分）阅读课文片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）早晨，草地是 色；中午，草地是 色；傍晚，草地是 色。
（2）一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。
（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？

11．（13分）课外阅读。
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀 优美） 的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于晴天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪晴阴，还是朝晖晚霞，都能（变化 变幻） 出美丽的景色。
漫步苏堤、白堤，（凝望 环顾） 四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”，“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树生烟。走在堤上，你会为眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂 绚烂） ，景色别具一格，更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
（1）用“\”画去文中不恰当的词语。
（2）本文是按什么顺序写的？从哪些语句可以看出来？
（3）第7自然段列举西湖四季的美丽，目的是 。
（4）文中画“_______”的句子表达了作者怎样的感情？
12．（20分）写作。
把自己最感兴趣的一次观察事物（动植物、小物件等）的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，字数在 300左右。
2024-2025学年山东省济宁市金乡县多校三年级（上）月考语文试卷
参考答案与试题解析
一、
1．（4分）下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．合拢（lóng） 沙啦沙啦（ la）
B．长嘴（zuǐ） 翠绿（chuì）
C．响亮（xiǎng） 一本正经（jīng）
D．悄悄（qiā） 而且（ěr）
【解答】A.有误，“合拢”的“拢”应读“lǒng”。
B.有误，“翠绿”的“翠”应读“cuì”。
C.正确。
D.有误，“而且”的“且”应读“qiě”。
故选：C。
二、结合语境写字词。（8分）
2．（8分）结合语境写字词。
（1）我喜欢同蒲公英的róng má 绒毛 wán shuǎ 玩耍 。
（2）夏夜，一只壁虎正在qiā qiā 悄悄 bǔ shí 捕食 蚊虫。
【解答】故答案为：
（1）绒毛 玩耍；
（2）悄悄 捕食。
三、给下面的多音字注音并组词。（6分）
3．（6分）给下面的多音字注音并组词。
【解答】朝：读[chá]时，指朝代。可组词“唐朝”。读[zhā]时，指早晨。可组词“朝阳”。
冲：读[chòng]时，指在冲床上加工金属工件。可组词“冲压”。读[chōng]时，指用水或酒浇注，水撞击。可组词“冲洗”。
绿：读[lù]：义同“绿”（lǜ），用于“绿林、绿营、鸭绿江”等。可组词“绿林”。读[lǜ]：像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成。可组词“绿灯”。
乐：读[lè]时，指快乐。可组词“欢乐”。读[yuè]时，指音乐。可组词“乐器”。
劲：读[jìng]时，指坚强有力。可组词“刚劲”。读[jìn]时，指力气。可组词“使劲”。
盛：读[shèng]时，指兴盛；繁盛。读[chéng]时，指把东西放在容器里。可组词“盛满”。
故答案为：
chá 唐朝 zhā 朝阳
chòng 冲压 chōng 冲洗
lù 绿林 lǜ 绿灯
lè 欢乐 yuè 乐噐
jìng 刚劲 jìn 使劲
shèng 茂盛 chéng 盛满
四、照样子，加一加，变一变。（9分）
4．（9分）照样子，加一加，变一变。
例：鸟+（武）＝（鹉）（鹦鹉）
例：鸟+（它）＝（鸵）（鸵鸟）
【解答】故答案为：
亢 航 航行
又 双 一双
取 趣 有趣
见 舰 军舰
寸 对 对错
召 超 超人
五、根据意思写词语。（6分）
5．（6分）根据意思写词语。
（1）合到一起，闭合。 合拢
（2）故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 假装
（3）形容很规矩，很庄重。 端庄
（4）引起人们的注意。 引人注目
【解答】（1）合拢：有合到一起、闭合的意思，例如“合拢书本”“合拢翅膀”等。
（2）假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相，如“他假装不知道这件事”。
（3）端庄：形容人很规矩、很庄重，例如“她举止端庄”。
（4）引人注目：能够引起人们的注意，例如“商店的橱窗里摆放着一个引人注目的模型”。
故答案为：
（1）合拢；
（2）假装；
（3）端庄；
（4）引人注目。
六、用另外一个词语替换句中的加点字词。（4分）
6．（4分）用另外一个词语替换句中的加点字词。
（1）没一会儿，翠鸟又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。 叼着
（2）翠鸟站在船头，一口就把小鱼吞了下去。 咽
（3）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 开心
（4）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 开放
【解答】（1）衔着：指用嘴含着。近义词：叼着。
（2）吞：不经咀嚼，整个地咽下去；侵占；兼并。近义词：咽。
（3）快乐：指作为人的一种心态；感到高兴或满意。近义词：开心。
（4）盛开：意思是形容花朵开得又多又好。近义词：开放。
故答案为：
（1）叼着；
（2）咽；
（3）开心；
（4）开放。
七、词语搭配。（6分）
7．（6分）词语搭配。
【解答】中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：洁白的羽毛。
故答案为：
洁白 有力 尖尖
碧绿 美丽 蓬松
八、用加点的词语造句。（10分）
8．（10分）用加点的词句造句。
（1）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
（2）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
（3）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（4）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。
（5）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
【解答】（1）对于“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”首先分析原句结构，“难道……吗？”是一个反问句结构。按照这个结构，我们可以选择一个合适的情境来造句。
（2）对于“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”原句中“一本正经”用来形容人的神态。据此造句如：老师一本正经地说：“同学们要认真学习呀！”句中，“一本正经”修饰“说”这个动作，准确地表现出老师说话时严肃认真的神态。
（3）原句是一个比喻句，把“蒲公英的花”比作“手掌”，并且描述了两者相似的功能“可以张开、合上”。据此用“就像”连接一个比喻句即可。如：秋天的红柿子就像红灯笼一样，漂亮极了。”
（4）原句中“不是……而是……”是表示并列关系的关联词，用来否定前者，肯定后者。据此使用关联词：并不是……而是……进行造句。如：有一天，我发现这棵树并不是椿树，而是漆树。
（5）原句是用“多么……多么……”的结构来表达对事物的喜爱和赞美之情。据此使用该词语连接句。如：多么美丽的校园！多么可爱的同学们！
故答案为：
（1）难道你不想上学吗？
（2）老师一本正经地说：“同学们要认真学习呀！”
（3）秋天的红柿子就像红灯笼一样，漂亮极了。
（4）有一天，我发现这棵树并不是椿树，而是漆树。
（5）多么美丽的校园！多么可爱的同学们！
九、阅读下面的句子，填一填。（5分）
9．（5分）阅读下面的句子，填一填。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟 外形 的描写，作者用 翠绿 、 蓝色 、 红色 等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比 鹦鹉 还漂亮。
【解答】阅读文段内容可知，文段从外形方面细写了翠鸟，结合短文联系上下文理解，从“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”可知，这个句子写出了翠鸟的美丽。
故答案为：
外形 翠绿 蓝色 红色 鹦鹉。
十、课内阅读。（9分）
10．（9分）阅读课文片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（1）早晨，草地是 绿 色；中午，草地是 金 色；傍晚，草地是 绿 色。
（2）一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。
（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？
有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。
【解答】（1）考查了文段内容的理解和提炼信息的能力。从文中的这几句话“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”“仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。”可寻找出答案：绿色→金色→绿色。
（2）考查了对文章内容的理解。熟读文章可知，我明白“我”家窗前的草地变色的原因是蒲公英的花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（3）考查了对文章内容的理解。解答时，要抓住关键语句。根据选文第一段“我们”通过探究草地颜色在一天中为什么会发生变化，表现这一切都是蒲公英的“功劳”，正因为蒲公英花一天中颜色的变化，让“我们”觉得蒲公英很有趣。
故答案为：
（1）绿 金 绿；
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（3）有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。
十一、课外阅读。（13分）
11．（13分）课外阅读。
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀 优美） 优秀 的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于晴天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪晴阴，还是朝晖晚霞，都能（变化 变幻） 变化 出美丽的景色。
漫步苏堤、白堤，（凝望 环顾） 凝望 四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”，“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树生烟。走在堤上，你会为眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂 绚烂） 灿烂 ，景色别具一格，更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
（1）用“\”画去文中不恰当的词语。
（2）本文是按什么顺序写的？从哪些语句可以看出来？
（3）第7自然段列举西湖四季的美丽，目的是 突出春天的西湖的美景，表达作者对春天的西湖的喜爱之情 。
（4）文中画“_______”的句子表达了作者怎样的感情？
【解答】（1）考查选字词填空。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。优秀：（品行、学问、成绩等）非常好。优美：美好。变化：事物在形态上或本质上产生新的状况。变幻：指无规则可循、不易揣测的变化。凝望：目不转睛地看；注目远望。环顾：向四周看；环视。灿烂：光彩鲜明耀眼。绚烂：灿烂。结合词义和语境，依次划去：优秀、变化、凝望、灿烂。
（2）考查写作顺序。由文中“西湖四周”“远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱”“远处天色空濛，青山滴翠，杂树生烟”中的“四周”“近看”“远处”等词可以看出来本文是按空间顺序写的。
（3）考查内容理解与概括。结合语境来理解句子，通过阅读可知，第七自然段列举西湖四季的美丽，运用对比的写作方法，突出春天的西湖的美景，表达作者对春天的西湖的喜爱之情。
（4）考查体会思想感情。结合语境来理解句子，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。“沉醉”比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。由“细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。“可知，作者对西湖的喜爱和赞美之情。
故答案为：
（1）优秀 变化 凝望 灿烂；
（2）空间顺序 四周 近看 远处；
（3）突出春天的西湖的美景，表达作者对春天的西湖的喜爱之情；
（4）对西湖的喜爱和赞美之情。
十二、写作。（20分）
12．（20分）写作。
把自己最感兴趣的一次观察事物（动植物、小物件等）的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，字数在 300左右。
【解答】范文：
观察蚂蚁
我最感兴趣的一次观察是观察蚂蚁。
我在院子里的墙角发现了一群蚂蚁。它们排着整齐的队伍，像是训练有素的士兵。我好奇地跟着它们的队伍，发现它们正朝着一块饼干屑前进。
我仔细观察，发现蚂蚁们虽然体型微小，但力气却很大。一块比它们身体大好几倍的饼干屑，几只蚂蚁就能抬起来。而且它们很有团队精神，当遇到障碍物时，前面的蚂蚁会停下来，后面的蚂蚁会迅速调整方向，没有一只蚂蚁脱离队伍。
最让我惊喜的新发现是，蚂蚁之间是通过触角来传递信息的。当一只蚂蚁发现食物后，它会用触角碰一碰旁边的蚂蚁，不一会儿，越来越多的蚂蚁就都知道了食物的位置，纷纷赶来搬运。小小的蚂蚁，却有着如此神奇的生存智慧，真的很有趣。
朝


冲


绿


乐


劲


盛


舟
+
＝
（ ）
又
+
＝
（ ）
走
+
＝
（ ）
舟
+
＝
（ ）
又
+
＝
（ ）
走
+
＝
（ ）
的羽毛
的翅膀
的长嘴
的草地
的花瓣
的蒲公英
朝
chá 唐朝
zhā 朝阳
冲
chòng 冲压
chōng 冲洗
绿
lù 绿林
lǜ 绿灯
乐
lè 欢乐
yuè 乐器
劲
jìng 刚劲
jìn 使劲
盛
shèng 茂盛
chéng 盛满
舟
+ 亢
＝ 航
（ 航行 ）
又
+ 又
＝ 双
（ 一双 ）
走
+ 取
＝ 趣
（ 有趣 ）
舟
+ 见
＝ 舰
（ 军舰 ）
又
+ 寸
＝ 对
（ 对错 ）
走
+ 召
＝ 超
（ 超人 ）
洁白 的羽毛
有力 的翅膀
尖尖 的长嘴
碧绿 的草地
美丽 的花瓣
蓬松 的蒲公英