人教版（2024）我与社会教学设计及反思

这是一份人教版（2024）我与社会教学设计及反思，共4页。教案主要包含了了解社会的方式，参与社会生活的意义等内容，欢迎下载使用。

课题
《我与社会》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
核心素养目标：
健全人格：理解个人与社会的关系，主动适应社会生活，热爱生活、积极进取。体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
责任意识：理解个人与社会的相互依存关系，积极参与支援服务活动、社区服务活动，热爱自然，培养担当精神。
重点
个人与社会的关系
难点
个人与社会的关系
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
新课导入
思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。
提示：我们可以通过亲身感受、参与社会实践的方式了解社会生活。
思考：结合以上情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。
提示：我们可以通过观看电视、利用网络媒体等方式了解社会生活。
由此，引出本课主题--《我与社会》
重点问题
1.我们通过哪些方式了解社会
2.参与社会生活的意义
3.个人与社会的关系
4.几种主要的社会关系
阅读材料，学生小组讨论，结合材料中的情境，我们可以通过哪些方式了解社会生活。
讲授新课
第一目 感受社会生活
探究一 了解社会的方式
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？
提示：去书店看书、看电影、参加社会实践活动等等
思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活？
提示：①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询。
②（到社区）进行社会调查。
③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式。
④（到农村、社区等）参与社会实践活动。
探究二 参与社会生活的意义
事件一：中专生逆袭海外高校？账号被封，彻底凉凉！
思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。在这个过程中我们要以积极、正确的方式融入社会。
事件二：老旧楼道变身“显眼包”，红领巾议事议出新风貌
思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？
提示：我们会更加关注社区治理，并献计献策。
事件三：嫦娥六号任务圆满成功
思考：结合视频，你感受到了什么？
提示：国家航空航天事业的发展取得重大成果，为国家取得的成就感到自豪。
事件四：危害国家安全
思考：从材料中感受到了什么？
提示：当今世界并不太平，威胁我国安全的事件时有发生，我们要做好为国分忧的准备。
笔记 参与社会生活的意义
（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（个人角度）
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度）
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度）
第二目 我们都是社会的一员
探究三 个人与社会的关系
思考：结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
提示：个人是社会的有机组成部分
思考一：同一个人，为什么身份不同？
提示：人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
思考二：你知道几种主要的社会关系吗？
提示：父母的子女、老师的学生等等
思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份，可以更好的适应社会生活。
笔记 个人与社会的关系
个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
聊聊暑期生活：你的暑假是如何度过的？去了哪些地方？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？
学生分组，分享一下
我们可以通过哪些方式了解社会生活？
请学生分享答案
中专生逆袭海外高校，思考：我们在参与社会生活时需要注意什么？
思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会生活有什么意义？
嫦娥六号成功，思考：结合视频，你感受到了什么？
观看课堂视频，思考：从材料中感受到了什么？
画一画：在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，结合以上名言，根据你的认识，说说你如何理解个人与社会的关系。
思考“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
课堂小结
通过本节课的学习知道随着年龄的增长，我们与社会的联系越来越多，也越来越紧密。我们会更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。个人与社会相互依存、相互关联、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
板书
学生总结记录