这是一份【核心素养】北师大版小学数学四年级下册第一单元《歌手大赛》教案，共3页。

北师大版小学数学四年级下册《歌手大赛》教学设计课题歌手大赛单元第一单元学科数学年级四年级下册教学目标学习目标描述：结合具体情境掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能选择合适的算法进行计算，培养数感，提高运算能力；能用小数加减混合运算解决实际问题，培养类比能力。学习内容分析：本节课学习小数的四则混合运算是对小数的意义、小数加减法的综合应用，使学生对小数有更进一步的认识和理解。学科核心素养分析：重视口算，加强估算，提倡算法多样性，让学生体验解决问题策略的多样性，所以在解题过程中，要让学生不仅了解算法的多样性，更要理解算法的合理性，使学生在解决算法多样性的过程中获得思维上的发展。重点能正确计算小数加减混合运算。难点能用小数加减混合运算解决实际问题。教学方法探究法、讲授法、数形结合法教学准备教师准备：课件学生准备：草稿本教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌手大赛视频，让学生进入场景气氛中，出示大赛成绩规则，为下面学习新内容做准备。生观看视频，了解成绩的规则激发学生的兴趣讲授新课一、合作探究新知1.5号选手和9号选手脱颖而出，那他们最后谁能获得冠军呢？(课件出示教材情境图)提问：从图中你们获得了哪些信息？1．引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的意思。2．学习歌手大赛中的数学问题——小数加减混合运算。二、自主探究1．提问：谁能估计一下他们的总分大约各是多少？2．谁的总分高？高多少？该怎样计算呢？3．列竖式时应注意什么？4．这两种算法的不同之处是什么？为什么要加小括号？5．说一说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的。总结：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序依次计算，如果有括号，要先算括号里面的。学生根据情境图找出数学信息，并讨论通过估算方法谁获胜？同桌之间估算并汇报，小组讨论计算方法。3、学生通过多轮的讨论和探究，总结小数加减混合运算的方法和小括号的运用。1、抓住学生好奇的心理，激发学生的求知欲，使学生很快融入到学习的氛围中。2、通过生生互动形式，培养学生觉察和合作能力。3、学生独立思考、合作交流，最终在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序依次计算，如果有括号，要先算括号里面的。整数的运算定律对于小数同样适用。板书设计歌手大赛小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序依次计算，如果有括号，要先算括号里面的。整数的运算定律对于小数同样适用。课后作业1、配套练习 2、完成书本课后习题课后反思亮点：情境有趣。以歌手大赛为背景，贴近生活，能激发学生兴趣，让学生感受到数学在实际生活中的应用。综合运算。涉及小数加减法的混合运算，有助于巩固运算知识，提升学生的计算能力和解决问题的能力。不足之处：情境理解干扰。部分学生可能会过于关注情境，而在理解数学问题和提取关键信息上有困难。难度梯度问题。对于一些学生来说，从简单小数计算到复杂混合运算的过渡可能有点难理解。课堂教学建议：引导分析。在情境导入后，引导学生仔细分析问题，提取有用的数学信息。分层练习。准备不同难度层次的练习题，让学生逐步适应运算难度的提升。