西师大版数学一年级上册第六单元《14.15减几》教案

这是一份西师大版数学一年级上册第六单元《14.15减几》教案，共4页。
《14、15减几》教案教学主题：西师版小学数学一年级上册92页至93页例1、例2。教学对象及特点：一年级是小学阶段的初始年级，直接影响着孩子对学校生活，学习的兴趣。一年级的学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短，好奇多问，对一切新事物都感兴趣，表现欲强，好胜心强，感知觉发展不够充分，特别崇拜老师。教学内容及分析：西师版小学数学一年级上册92页至93页例1、例2。本次教学内容是在11减几，12、13减几的基础上，让学生掌握14、15减几的计算方法，并且能熟练的口算14、15减几的计算题。教学目标：1.知识与技能：掌握14、15减几的计算方法，能熟练的口算14、15减几的计算题。2.过程与方法：经历探究14、15减几计算方法的过程。感受退位减法计算方法的普遍适用性。3.情感态度和价值观：在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教学重点：引导学生讨论14、15减几的几种计算方法，并能正确计算。教学难点：能正确计算14、15减几。教学过程：一、复习入复习数的组成和11减几，12、13减几，学生答并说算法。帮助学生对新知的解决。二、互动教授（一）教学例一1.请看图，下了几个小朋友？原来有多少个？根据这两个条件谁来提出一个数学问题？要求现在车上有多少人？谁能来把这个问题解决掉？原来的人数-下车的人数=现在车上的人数怎样列算式呢？14-6=   （人）2.思考：想一想如何计算？好，开始。3.全班交流：生1：破十法：10-6=4,4+4=8生2：想加法算减法：因为6+8=14，所以14-6=8生3：平十法：14-4=10  10-2=8（老师板书）我们又巩固了这三种主要的算法，你们最喜欢哪一种方法...大家各有各的说法，那就用你喜欢的方法继续解决问题吧！4.老师把题目变了，想一想，如果已经知道现在车上有8人，原来有14人，现在要求什么呢？对，要求下车的人数，这个问题又怎样解决呢？原来的人数-现在车上的人数=下车的人数列式：14-8=  （人）现在这个算式是用什么方法计算快呢，（优化想加法算减法）5.大家的计算能力真强，我们来比比看谁算得又快又准，完成教材第92页的“试一试”（二）教学例二1.出示教材第92页例二图师：孩子们都迫不及待要爬山了，爬呀爬，爬到半山腰，来到了书报亭，我们要休息休息，咦，我们班两个爱看书的孩子在这里遇到了一点问题，我们去帮帮他们吧，看图，小女孩说：如果拿走9本，从哪里拿？去数出来，谁又来提一个数学问题，还剩多少本？解决问题：书架上的书-拿走的书=剩下的书列式：15-9=  （本）2.挑战自己，用你喜欢的方法独立完成在练习本上。学生回答并说算法。3.老师又把题目变了，想一想知道原来有15本书，还知道剩下了6本，现在要求什么呢？对，拿走了多少本？谁来解决这个问题？原来的书-剩下的书=拿走的书列式：15-6=  （本）现在这个算式是用什么方法计算快呢，（优化想加法算减法）4. 孩子们的计算能比不分上下，我又来比比看这次是谁算得又快又准？完成书上例2试一试。（三）巩固练习这样的题能不能难倒你们？那这样的呢？快速完成练习十九第一题。仔细观察，每一组先算出了一个加法算式，下面两个减法算式都能通过哪一种方法快速计算出来？（想加法算减法）所以老师也喜欢这种方法，算得又快又准！大家都不甘落后，我们来比比谁爬得最快？用你们的火眼金睛仔细观察，你发现了什么？（被减数不变，减数变大，差变小。)看来这样的题都难不倒你们，敢不敢挑战最高峰？真是些勇敢的孩子！过了一关又一关，我们相互帮助，终于都登上的山顶，山顶的风景真漂亮！我们回忆一下，刚刚登山途中所遇到的难题是用哪些方法解决的呢？（破十法、平十法、想加法算减法）只要学会了这些方法，什么样的困难都难不倒我们。最后我们放松放松，玩个小游戏，抢答，答对的孩子都能收到老师的表扬信，准备好了吗？好开始！板书设计：14、15减几破十法     想加法算减法      平十法14-6=8（人）  6+8=14    14-6=8（人）10-6=4     4+4=8  14-6=8（人）