中考语文一轮复习考点过关练习考点5 修辞、仿写与对联（重难讲义）（2份，原卷版+解析版）

这是一份中考语文一轮复习考点过关练习考点5 修辞、仿写与对联（重难讲义）（2份，原卷版+解析版），文件包含中考语文一轮复习考点过关练习考点5修辞仿写与对联重难讲义原卷版docx、中考语文一轮复习考点过关练习考点5修辞仿写与对联重难讲义解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共36页， 欢迎下载使用。

●课标解读
修辞手法是初中重点掌握的内容，我们要熟悉比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞手法，并且能结合语境分析其表达效果。我们不仅能辨析基本的修辞格，而且还能运用修辞手法进行扩写、仿写，或者运用对偶对对子或修改对联。
仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、感受语脉、品味语境的基础上，仿写几个内容相同、句式一致的句子。仿句不仅要求句式、结构、修辞、关联词等方面的相近或相同，而且要求在语境契合，格调高雅，富有文化内涵。
对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。拟写对联要求字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。
●考情分析
●命题趋势
1．修辞
近年来各省市对修辞手法的考查慢慢加重，如2023年甘肃、河北等都对修辞手法进行了有针对性的考查，如对修辞手法及其作用的辨析选择。预计2024年中考，更多省市会加重对修辞手法的考核，所以平时的备考过程当中应该增加对修辞手法的辨析练习。
2. 仿写
从近几年各地中考命题趋向来看，句子的仿写题目呈递增趋势。仿写句子试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查了考生的知识范围以及文化修养，反映出理解、表达、运用等多层次的能力要求。仿写题主要是针对提供的例句仿造句子，一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿造句，主要考查考生对语法知识的积累与运用，这类仿写题的思想性强，富有启示性。
另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句句式必须与之相似，所用修辞手法与之相同，考查的是考生对修辞手法的积累与运用。
3．对联
对联类考查题型呈现出灵活多变的趋势。近几年中考的主要题型有：对接式、赏析式、修改式、撰写式、联想式(即由对联联想到某历史人物或名胜等)。如2023年四川、黑龙江、山东等省市都考查了对联。预计2024年中考，各省市会以灵活多变的形式考查对联。[来源:Z-x-x-k.Cm]4.
4.修辞、仿写和对联往往综合考查，复习时要多注意这后面题型的练习。
[考点一 修辞]
※【常考题型展现】
题型一 选择题
题型二 主观表述题
※【经典考题回放】
（2023·甘肃兰州·统考中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟来去等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地□桃花开了，又好像在噜示要赶快种谷子，布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾□这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（1）依次填入语段方框内的标点符号，正确的一项是（ ）
A．；”。B．；。”C．。。”D．。”。
（2）下列选项中，与语段画横线句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
B．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
C．斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。
D．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请
【解析】（1）本题考查标点。“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”与“桃花开了，又好像在噜示要赶快种谷子”是并列的句子，应该用分号，“阿公阿婆，割麦插禾”这是歌唱的内容，故句号在引号里边。故选B。
（2）本题考查修辞手法。划线句“桃花开了，又好像在噜示要赶快种谷子”所用修辞是拟人。A.夸张；B比喻；C.设问；D.拟人；故选D。
※【技巧方法指导】
1.修辞的概念。
修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
2.修辞的作用。
①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有助于社会信息更准确畅通地传递。
3.修辞的语境意义。
修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。
4.规律总结。
1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。
2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。
3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。
4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。
※【即时跟踪训练】
1.下列修辞方法判断错误的一项是（ ）。
A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问）
B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.小时候，乡愁是一枚小小的邮票。（比喻）
D.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶）
2.下列句子使用修辞手法分析无误的一项是（ ）。
A.樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”（该句运用拟人修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。
B.顾方舟，你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难（该句运用夸张修辞手法赞扬了顾方舟的拳拳赤子之心）。
C.一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌（该句运用排比修辞手法，写出了樊锦诗无私奉献的精神）。
D.百色的大山，黄文秀——你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花（该句运用反复修辞手法写出了对黄文秀奉献精神地由衷赞美）。
3.下列句子与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）。
例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4.下列各项与所给例句运用的修辞手法都相同的一项是（ ）。
例句：雪，像烟一样轻，像银一样白，调皮地舞动着轻盈小巧的身姿而来。
A.春寒依然料峭，可是，玫瑰知道春天就要来了，她开始做着绽放的美梦。
B.溪水一路清唱着，带着几分顽皮、几分好奇，向大海的怀抱奔去。
C.秋风一起，树叶如蝴蝶一样翩翩起舞，带着几丝眷恋和世界做着最后的告别。
D.深冬的四平，睡在白雪里，没有了夏日的喧嚣，显得格外内敛安静。
5.下列句子修辞手法判定有误的一项是（ ）。
A.忽然，像被一阵风吹过来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻）
B.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（排比）
C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，这是大自然的语言。（引用）
D.“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”……但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（比喻）
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B.难道同学们不觉得此生无悔入华夏，来世还在中华家？
C.如果你也像我一样，曾经嫌弃父母没本事、没眼界，意味着你已经走出了父母的局限。
D.每次来小陈烧饼店买烧饼的人都特别多，今天的队都要排到天边去了。
[考点二 仿写]
※【常考题型展现】
题型 主观表述题
※【经典考题回放】
（2023·湖北黄石·统考中考真题）班级拟计划在“文化和自然遗产日”开展“身边的文化遗产”相关活动，请你为黄石（大冶、阳新）代言。
（1）任务一：请仿照例句，在“东方山、磁湖风景区、枫林·地心大峡谷、仙岛湖、小雷山、铜绿山古铜矿遗址”等名胜古迹中任选两处，完成句子。
例句：我在这里等你，带你去西塞山看白鹭。
我在这里等你， ；
我在这里等你， 。
（2）任务二：请从“赛龙舟、舞龙、舞狮、元宵花灯节、制作印子粑”等民俗活动中任选一项，写一则推荐语。要求至少使用一种修辞手法。（考点一）
推荐语：我选择 ，因为 。
【答案】（1）示例一：带你去东方山上看日出 示例二：带你去枫林．地心大峡谷看霜叶
（2）赛龙舟 龙舟竞发似离弦之箭，健儿神勇显龙马精神
【解析】（1）本题考查仿写句子。仿句特点：带你去+所给景点+看所给景点的特色。
示例1：带你去仙岛湖看海鸥。
示例2：带你去小雷山看石屋。
（2）本题考查拟写推荐语。从所给民俗活动中任选一项，写一则推荐语。要求至少使用一种修辞手法，合理即可。
示例：舞龙。康旭金龙正飞腾，逐日追云气势升。
※【技巧方法指导】
1.审题。
审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。
审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。
审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。
2.组句。
要确定仿写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)，遣词造句，连贯得体。
3.验证。
写好答案后，应检验是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)；是否和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。
※【即时跟踪训练】
1.阅读下面语段，模仿《雪龙吟》示例，横线上补写一段振奋民族精神的内容。
《雪龙吟》是北京2022年冬奥会倒计时10天助力歌曲，由张杰演唱，二水作词，包胡尔查作曲，发行于2022年1月25日。“我一声龙啸凌云志，热血燃冬扶摇起，看长城内外这天地，山河云开笑容里；我一声龙啸跨东西，踏雪而来创奇迹，来双奥之城感动你，神州铿锵亿万心；
。”
2.仿句。
诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本：诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂；_____________________，______________________。
3.仿照示例，请从下列备选词语中，选择一个词写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例：夏雨——夏雨嘈嘈切切，嘀嘀落下，像一颗颗晶莹的珍珠，演绎出夏天的爽朗与欢畅。
备选词语：秋叶 春风 冬雪
4.结合语境补全句子，使之构成语意连贯的排比句。
中华文化经千年沉淀，成大国底蕴，让国人自豪。秦砖汉瓦，建出长城之雄伟；唱念做打，尽显国粹之华美：__________________________，__________________________……中华文化是有形的，也是无形的。它成就了中华上下五千
5.仿照画波浪线的句子，补写一个句子。
面朝大海的生活充满了诗意，凄风苦雨的日子更需要诗意。当你孤独难眠的时候，不如去仰望星空，让皓月繁星听你诉说衷肠；_________________________________，__________________________________，_____________________。
6.完成下面仿句
品古诗滋味绵长：陶渊明的田园诗是南山上的一弯新月，清新而优雅；______________________，______________________；______________________，______________________。
7.仿照画线句子，在横线上补写句子。要求：语意连贯，句式一致。
中华民族具有敢于担当的精神。医护人员不辞辛劳奋战在抗疫一线，是一种担当；①_______________
________；②_______________________；……正是因为有了这种精神，中华民族才能历经磨难而始终生生不息向前发展。
8.参照下面画波浪线的句子，续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。要求：修辞贴切，句式不限。
古人云“知足者常乐”。有了大地的满足、才有万物的生机；__________________，__________________；__________________，__________________。
9.请结合语境，参照划线句子，在横线上再补写两句。
热爱生活的人，会喜欢在春天踏青，感受春烟拂柳的惬意；__________________________，__________________________；__________________________，__________________________；会喜欢在雪夜闲游，感受万树梨花的欣喜。热爱生活，使生命的旅途增添了无数明媚的风景。
10.根据语境，依照画线句子，将下面的句子补充完整。
生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的；_______，_____；______，_______。
[考点三 对联]
※【常考题型展现】
题型一 选择题
题型二 主观表述题
※【经典考题回放】
（2023·湖南郴州·统考中考真题）王仙岭景区为吸引游客开展了“对联征集”活动，小郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，请你结合对联知识帮他选择准确的一项（ ）
上联：山为锦屏何须画
下联：
A．水作琴声不用乐 B．水作琴声何须弹
C．水作琴声不用弦 D．水作琴声曲悠扬
【答案】C
【解析】本题考查对联。对联基本要求：上下联字数相等，结构相同，词性相对，内容相关，对仗工整，仄起平收。纵观四个选项，差别在于最后三个字的选用。“何须弹”与上联用字重复，要排除；“不用乐”不符合仄起平收，要排除；“曲悠扬”与上联结构不符，要排除；“不用弦”，结构与“何须画”一致，符合仄起平收要求，内容上也非常契合，水作琴声，曲已成调，自然不用琴弦；故选C。
※【技巧方法指导】
对联拟写指要
1.字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人视觉上的美感。
2.结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。
3.词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对(同)，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。
4.平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。
5.语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反)、流水对(上下联内容连贯相承)。
※【即时跟踪训练】
1.随着北京冬奥会的成功举办，冰雪运动在中国各地逐渐升温。李想同学最喜欢速度滑冰，他打算写一副对联，请你帮他补全上下联。
上联：磨冰扬雪__________________
下联：__________________展英姿
2.《西游记》第十七回“孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪”中黑熊怪在门口挂了副对联。请你根据对联知识，将这副已经被打乱顺序的对联重新组合成一副完整的对联。
幽居 深山 乐天真 仙洞 无俗虑 静隐
3.今年洛阳牡丹盛开期间，对联爱好者董先生通过《洛阳晚报》向全市市民发出“挑战”征下联，请你接受他的挑战吧。
上联：国色园里赏国色，香飘街市。
下联：
4.请从表格右列选择相应的选项，完成有关节气的对联搭配。
（1）立春：春风吹绿千枝柳，__________。
（2）夏至：钱浮莲沼形犹小，__________。
（3）立秋：溽暑已阑蝉尚噪，__________。
（4）大雪：纷扬穹宇清心魄，__________。
A.日映花砖影最长
B.时雨催红万树花
C.静谧江山素画图
D.清商才到雁同来
5.肖形印是中国印章艺术的一个重要组成部分，以古朴典雅的造型、洗练传神的笔触创造出丰富多彩的微型图案，对篆刻功夫要求极高。请欣赏下面的虎肖形印作品并将对联补充完整。
上联：象形寅兽典雅灵动
下联：_____________________________
6.根据上联写出下联。
中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级旅行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。为了给这次主题班会拟一副对联，同学们想出了一个上联，请你拟写下联。
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业。
下联：_____________________________________。
7.小文同学摘抄对联时，不小心弄混了，请你根据对联的相关知识和所给内容搭配成三副对联。要求先上联后下联。（只填序号）
①好书悟后三更月 ②良友来时四座春 ③大道于胸错落行
④愿乘风破万里浪 ⑤奇峰在腹参差立 ⑥甘面壁读十年书
第一副： _________ _________
第二副： _________ _________
第三副： _________ _________
8.班主任王老师在离别之际为同学们创作了一副对联作为寄语，请从以下选项中选出最合适的一副，并根据对联的基本特点，填写到相应位置。
A.古道执手，细品千遍比邻情
B.歧路挥手，莫做沾巾小儿女
C.长卒送别，通望万里天引路
上联：_________
下联：_________
9.语文课上，师生用写对联的形式来表达对航天英雄的崇敬。请你把下面六个句子搭配成三副对联，要求先上联后下联。（只填序号）
①建党百年强国向盛世 ②胸藏万卷科技谱新篇 ③亮翼拓尧天彩辉历史
④心怀赤诚炎黄拓寰宇 ⑤高科酬禹地霞染雄心 ⑥神舟十三扬眉壮国威
第一副：( ) 第二副：( ) 第三副：( )
10.根据上联写出下联。
《五湖四海·正青春》以“现场互动+直播连线”的形式，邀请青年文化工作者、科技工作者、运动员、驻外使领馆等多位海内外青年代表，实时互动，以丰富生动的故事体现中国青年与世界的对话，充分展示新时代青年的正面形象。为此有人拟写对联赞美我中华青年：
上联：担时代重任，练过硬本领，奏响激昂青春；
下联：____________________________________________________。
一、初中生应该掌握的八种修辞手法
《全日制义务教育语文课程标准》要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们：(1)在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与否；(2)结合具体语境体会修辞手法的表达效果；(3)学会运用某种修辞手法造句。
初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。
现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下：
二、其他常见修辞手法
除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、示例、作用列表如下：
三、仿写
仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考查同学们的想象力和创新能力。
1.套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。
[例] 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
2.修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。
[例] 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。
修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。
3.续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。
[例] 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；________，________。
续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。
[例] 作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。
四、拟写对联、标语、广告等
对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点：
1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。
2.平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒”。
3.词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”，“好”对“新”。
4.句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。
5.内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。
考点
分值
题型
修辞
2/3
选择题、主观表述题（结合仿写、对联等综合考查）
仿写
主观表述题
对联
选择题、主观表述题
修辞手法
概念与特点
示例
作用
比喻
①比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。
②比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。
③比喻分为明喻、暗喻和借喻。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言生动形象。
明喻
比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。
说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
暗喻
比喻词：是、变成、成了、变为。
说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。
她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
借喻
直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
拟人
拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。
画眉在树林边婉转地唱歌。
使具体事物人格化，语言生动形象。
排比
排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
①增强语言的气势，表达强烈的情感。
②使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。
③用于叙事，可以条分缕析；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。
夸张
夸张就是对人或事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
①通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。
②可以引起人们丰富的想象。
反问
反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。
我难道就没有应该责备自己的地方吗？
加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。
设问
设问是故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。
反复
反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
①突出思想，强调感情。
②层次分明，加强节奏感。
对偶
对偶是用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相对或相近的意思。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
①能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。
②形式整齐，结构匀称，节奏感强。
③使语意凝练集中，概括力强。
修辞手法
概念与特点
分类
示例
作用
对比
对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法。
两体对比：两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。
a.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
b.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！(臧克家《有的人》)
使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用。
一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。
时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。
借代
不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。
以部分代整体
a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。
b.不拿群众一针一线。
①可以突出事物特征，增强语言的形象性和生动性。
②可以使行文简洁、精练，语言富有变化，风趣幽默。
以特征代本体
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
以具体代抽象
枪杆子里出政权。
以专名代泛指
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
引用
援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语等)，用以提高语言的表达效果的修辞手法。
明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。
鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。
①使语言生动活泼、丰富多彩。
②能增强话语的说服力和感染力。
③用“意引”可达到言简意赅的效果。
暗引：引用时不指明文句的出处和来源。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。
意引：不引用原话而只引原话的意思。
恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。
双关
利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。
谐音双关：利用音同或音近构成双关。
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
①语义表达含蓄。②语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。
语义双关：利用词语的多义性构成双关。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
互文
指古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，合并起来表达一个完整意思的一种修辞手法。
互补互文：即上下两个句子的前后两部分互相补充的互文。
将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
①文辞整齐。
②文省而意存。
③表达丰富感情。
当句互文：即上半句的词语与下半句的词语相互补充的互文。
秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)
反语
表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反的一种修辞手法。
嘲讽性反语：把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视或讽刺。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。
②讽刺、揭露、批判性强，增强文章的战斗性。
喜爱性反语：把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱或戏谑的情感。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
顶真
用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。
大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《冬夜杂咏·青松》)
①议事说理准确、严谨、周密。
②状物叙事，条理清晰。
③抒情写意，格调清新。
④使句子结构整齐、语气贯通。
⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。
通感
把甲类感官的感受化为乙类感官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。
摹绘
用形象生动的词语写出了人或事物(摹状)、颜色(摹色)、声音(摹声)、气味(摹味)等。
摹状摹色
肥胖的黄蜂
碧绿的菜畦
形象可感，生动逼真。
摹声摹味
却听得“豁”的一声一阵烟味