中考语文二轮复习讲练测课件专题10 句子翻译（含解析）

这是一份中考语文二轮复习讲练测课件专题10 句子翻译（含解析），共37页。PPT课件主要包含了考情分析，知识建构，真题研析-规律探寻，核心提炼-考向探究，题型特训等内容，欢迎下载使用。
课标要求 2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
课标要求 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
考查形式与内容 1．在考查形式上，主要有两种，一是选择题；二是主观题。其中，以主观题为主。主观题又分两种考查形式，一是从文言文阅读材料中选出几个句子要求翻译，二是另给一则文言短文要求翻译。其中，以前者为主。
2．在考查内容上，既涉及重要文言实词的一词多义、古今异义、词类活用和通假字等，还涉及文言虚词的意义和用法。考生必须做到： （1）以理解文言实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假字、词类活用及偏义复词有充分的理解，对常用的文言实词、文言虚词以及文言固定句式、固定短语等都有准确把握。 （2）要严格遵循“直译为主，意译为辅”的原则；其次，要善于联系前后文推敲判定，翻译时应做到“词不离句，句不离段”；再次，要遵照原文的风格，切忌断章取义。
命题趋势 文言文阅读题的考查方式和考点是相对稳定的。命题人通常会选择浅易的叙事或史传类文言文，一般不会选择纯粹论说类文本。尽管设题的方式不同，但试题一般都指向对文本理解能力的考查。 各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。
考法一 课内文言文阅读句子翻译
（2023·四川雅安）阅读下面课内文言文选段，完成下面小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （选自《醉翁亭记》有删改）
把下面文言句子翻译为现代汉语。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。【答案】野花开放，有一股（或散发出）清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿阴。【解析】本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有：芳，花；发，开放；秀，茂盛；繁阴，浓密的绿阴。
考法二 课外文言文阅读句子翻译
（2023·山东日照）阅读下面的文言文，完成下面小题． 是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于鸟林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴①断险道，贼走可得其马。瑜从之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙击，获马三百匹，方船载还。 曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“烷田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐继之，侵展进攻蒙手执枹鼓士卒皆腾踊自升食时破之。蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。权曰：“鸷鸟累百，不如一鹗。”复令蒙讨之。蒙至，诛其首恶，余皆释放，复为平民。
权以蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。会蒙疾发，权时在公安，迎置内殿。募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨憾。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②、夜不能寐。后更增笃，年四十二，卒于内殿。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者命绝之日皆上还，丧事务约。权闻之，益以悲感。 评曰：吕蒙勇而有谋，断识军计。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂图武将而已乎！（节选自《三国志·卷五十四》）[注]①柴（zhài）：用木围护四周，引中为堵塞之意。②咄唶（duōjiè）：叹息。
请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。（2）欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。【答案】（1）吕蒙返回寻阳，不到一年，卢陵的贼寇再次作乱，将领们征讨（却）未能抓获。（2）（孙权）屡次想去探望吕蒙的病情如何，又担心劳烦惊动（吕蒙），（于是）常在墙上凿洞观望吕蒙。【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。（1）句重点词：期：满一年；起：作乱；禽：通“擒”，捕捉。（2）句重点词：数：屡次；颜色：面容、脸色；劳：劳烦；穿：指凿洞；观；观望。
知识点一 文言文翻译的方法与口诀 课标在古文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的句子”。由于过几年不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查。
（一）基本方法：直译和意译 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
方法提炼——文言文翻译的方法
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
（二）具体方法：留、删、补、换、调、变 “留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的“楚王”“晏婴”“晏子”等不用翻译。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”（《晏子使楚》）的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”（《人琴俱亡》）中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。”
“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。“子猷问左右”（《人琴俱亡》）中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》）中的“左右”指的是“近臣”。
知识点二 文言文翻译的特殊句型
文言文阅读是中考语文试卷的必考知识点，句子翻译是文言文阅读的必考题型，特殊句型，如：宾语前置、状语后置、定于后置等特殊句型是句子翻译的常考点，也是易错点。
方法提炼（一）表陈述： ….之谓也；其…..之谓也，其…..之谓乎 表示判断语气，可译为“说的就是….啊”“大概说的就是……吧”例：王说,曰：“《诗》云，他人有心，予忖度之。—夫子之谓也。”—《齐桓晋文之事》
（二）表疑问句或反问：1.不亦……乎用于反问句中变肯定语气，可译为“不是….吗”“难道不是….吗”2.如（若、奈）…..何表示征询语气，中间插入名词，代词或词组，可译为“把….怎么办呢”“对….怎么样呢”。3.庸….乎表示反问语气，可译为“难道….么”“哪里….呢”。
4.何以（奚、恶、安）…..为，何（奚、恶、安）…..为表示反问语气，可译为“用….做什么”“为什么….呢”“要…..干什么呢”。5.何….之有以宾语前置的形式（有何…..）表示反问语气，可译为“有什么…..呢”6.得无……邪（乎）表示推测语气的反问，可译为“该不是….吧”，“莫非……吧”7.无乃….与（乎）表示对情况推测的商量语气，可译为“恐怕要….吧”。
（三）表选择：1.与…. 孰……表示以询问的方式比较人或事的高下得失，可译为“与…..相比，谁更…..”2.与其….孰若表示舍前取后的选择，可译为“与其….哪如….”“哪里比得上…..”3.宁….不….表示取前舍后得选择，可译为“宁愿….也不……”4.与….无宁….表示取前舍后得选择，可译为“与其…..宁可….”“与其…..不如….”
知识点三 翻译句子的基本步骤 1.读。反复阅读语句，把握句子基本大意。 2.审。仔细洞察句子中是否含有特殊的文言实词（古今异义词、通假字、偏意复词），词类活用现象，与现代汉语不同的句式，文言固定句型等。 3.切。将句子以词为单位切分。
4.译。立足文本，联系语境，运用相关方法把切分的词语对译成现代汉语，遇到拿捏不准的词语，一定要根据上下文语境推断其意思。 5.连。立足文本，联系语境，按照现代汉语语法规则，运用相关方法，把上面翻译的词意连缀成现代汉语语句，写在草稿纸上。
6.查。确保连缀成的句子通顺，表意明确完整，符合现代汉语表达习惯。 7.誊。把翻译好的句子誊写在答题卡上。 【注】以上七个步骤，其中前三步可同时进行，第4.5两步是关键，关系着翻译的成败。
（2023·福建厦门·模拟预测）阅读欧阳修相关作品，完成下面小题。（甲）采桑子 欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（乙）有美堂记（节选） 欧阳修夫举天下之至美与其乐，有不得兼焉者多矣。若四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美，以资富贵之娱者，惟金陵、钱塘。今其民幸富完①安乐。又其俗习工巧，邑屋华丽，盖十馀万家。环以湖山，左右映带。而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杳霭②之间，可谓盛矣。故临是邦者，喜占形胜，治③亭榭，相与极游览之娱。独所谓有美堂者山水登临之美人物邑居之繁一寓目④而尽得之。盖钱塘兼有天下之美，而斯堂者，又尽得钱塘之美焉。【注释】①富完：富足而完好。②杳霭：云雾缥缈的样子。③治：修筑。④寓目：过目。
1．下列对《采桑子》的理解与分析不正确的一项是（ ）A．“采桑子”是词牌名，全词语言清新活泼。B．这首词描写了词人伫立在岸边的所见所闻。C．作者写景手法细腻，笔下景物动静相随。D．“西湖好”总领全词，饱含作者的赞美之意。2．解释乙加划线词。（1）物盛人众 （2）惟金陵、钱塘 （3）环以湖山3．下列对乙文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ）A．独所谓有美堂者/山水登临之美/人物邑居之繁一寓目/而尽得之B．独所谓有/美堂者山水登临之美人/物邑居之繁/一寓目而尽得之C．独所谓有/美堂者山水登临之美/人物邑居之繁一寓目/而尽得之D．独所谓有美堂者/山水登临之美/人物邑居之繁/一寓目而尽得之
4．把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）相与极游览之娱。（2）盖钱塘兼有天下之美，而斯堂者，又尽得钱塘之美焉。5．小语默写时总是将“轻舟”的“轻”误写成其它同音字，请你结合词句内容及作者的情感，帮助她正确理解“轻”的内涵，以避免这个错误。6．《有美堂记》中写到了哪几种“乐”?请结合相关内容简要说说。
【答案】1．B 2．（1）充足，多，丰富  （2）只   （3）环：环绕 3．D 4．（1）朋友们就能一边相会，一边游览，一边享受山水的快乐。（2）这就是人们说钱塘兼有天下之美，而这个堂却又兼有钱塘之美的原因啊。 5．“轻”既指小舟的轻便，又指心情的轻松。表达了作者泛舟颍州西湖时愉悦的心情。示例：“轻”有轻快、轻巧之意，这个字也流露出词人在出游赏景时，内心的愉悦、欣喜之情，所以默写的时候需要根据内容进行判断，不要写成其它同音字了。 6．①百姓生活安定富裕，幸福快乐；②朋友聚会的快乐；③游山玩水的快乐。
（2023·安徽池州·模拟预测）完成下面小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋①，乐乎？”世长对曰：“陛下废万机②，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”（节选自《唐语林》） 【注释】①畋：打猎。②废万机：停下各类繁杂政务。
7．请解释下列词在文中的意思。（1）臣诚知不如徐公美 诚： （2）王之蔽甚矣 蔽： （3）陈禽于旌门 陈： （4）高祖顾谓群臣曰 顾： 8．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（2）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。9．根据【甲】【乙】两文，比较邹忌和苏世长两人性格的异同。
【答案】7． 确实 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 陈列 回头看 8．（1）燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都来齐国朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。（2）如果仅从我的角度来考虑便足发狂了，但如果从您的角度来考虑则足一片忠心呀！ 9．同：两人都忠君爱国。异：邹忌有自知之明，善于思考，善于劝谏；苏世长敢于直谏，耿直无私，胆气过人。