地理必修 第一册第一节 气象灾害教学设计及反思

这是一份地理必修 第一册第一节 气象灾害教学设计及反思，共7页。教案主要包含了单选题，材料分析题，综合读图题，教学过程，教学反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1. 图1是我国1978-2012年不同类型气象灾害年均发生频次图,图2是中国近20年气象灾害影响类型分布图。
读两幅图回答1-2题
图1 我国1978-2012年不同类型气象灾害年均发生频次
图2 中国近20年气象灾害影响类型分布
1.1978-2012年间我国( )
A.气象灾害的发生频次呈上升趋势
B.与降水相关的灾害发生频次减少
C.风暴类灾害的发生频次变化不大
D.人类活动是导致各类灾害的主因
2.各类气象灾害( )
A.发生次数与死亡人数成正相关
B.直接损失大小与灾害频次无关
C.直接损失与死亡人数完全一致
D.不仅有直接灾害也有次生灾害
二、材料分析题
2.阅读材料，完成下列问题。
材料一:干旱灾害是我国最主要的自然灾害之一。据统计，自然灾害中有80%为气象灾害，而干旱灾害又占气象灾害的一半左右。
材料二:我国干旱灾害频次分布图。
(1)说明图中A、B两地干旱的主要发生时间。
(2)图中C地干旱灾害较为严重，简析该地干旱形成的自然原因。
三、综合读图题
自然灾害是人类社会面临的共同威胁。下图为“2017年3月我国主要气象灾害分布图”。
读图回答问题。
1.除地域差异明显外,据图概括我国3月气象灾害还具有哪些特点?
2.西北地区3月沙尘天气多发。分析其主要的自然原因。
3.南方大部分地区3月气象灾害多发。为减轻其影响,当地可以采取哪些应对措施?
4.每年5月前后,华北地区一般会面临哪种气象灾害?运用雨带移动规律分析其原因。
参考答案
1.答案：1.A; 2.D
2.答案：(1)A地:春季(3~6月)。B地:7、8月。
(2)全球气候变暖导致极端气候事件多发;西南地区为季风区,冬春季节为旱季,降雨少;夏季气温较高,蒸发旺盛;地表起伏大,多溶洞和地下暗河,地表水缺乏(存留时间短、储藏条件差)。
解析：(1)A地位于华北地区,每年春季,该地雨季尚未到来,降水少,随着气温升高,蒸发加剧,地表缺水,造成严重的春旱;B地位于长江下游地区,每年7、8月份,该地受西太平洋副热带高压脊控制,降水稀少,形成伏旱天气。
(2)C地位于我国云贵高原,该地区位于西南季风区,降水季节变化较大,冬春季节为旱季,降水少,而夏季气温高,蒸发旺盛,加之该地为典型的喀斯特地貌,多溶洞和地下暗河,地表水缺乏,因此易形成旱灾。全球气候变暖导致极端气候事件增多,也是该地干旱发生的原因之一。
3.答案：
1.分布广、种类多;
2.受亚洲高压影响,3月气温回升,多晴天,地表变得干燥;冬季风势力仍较强,风力较大;隔壁、沙漠面积大,沙尘来源丰富,风力作用明显。
3.加强监测预报,提前做好防洪准备;加固堤坝;修建水库(兴建分洪、蓄洪工程);加强农田水利基本建设;植树造林,防止水土流失等
4.春旱(旱灾)。5月雨带还停留在南方,尚未到达华北地区,降水少,出现旱灾。
一、教材内容分析
本节是介绍有关自然灾害知识，本章内容学生在生活中感触较多的，每年度会有自然灾害对人类生产和生活造成极大的影响，但学生对自然灾害的了解只限于现象，而对灾害的形成、危害和防治没有系统的了解。高一学生已经掌握部分地理基础知识，有了较强的分析和综合能力，通过认识发生在身边的自然灾害，激发学生对地理问题的探索兴趣。在教材中运用了大量的实例对概念进行说明，让学生真实地体会到自然灾害就在我们身边。通过对本节地理知识的学习，可以使学生切实感受到，学习地理知识能增强他们的生活和生存能力。
教学目标
1、知识和能力：熟记洪涝、台风和寒潮等气象灾害的过程及其带来的危害。
2、过程和方法：运用图表等资料，说明各种气象灾害的特点，以及其对人们的生产和生活带来的影响。
通过地理读图分析，培养学生读图、阅读和概括能力；
3、情感态度价值观目标：理解气象灾害的存在对人类生产和生活的影响，树立人类认识自然灾害、抵御自然灾害和减少灾害损失的能力。
三、学习者特征分析
本届学生是刚刚进入高中学习的，他们地理知识的学习已经时隔一年了。本节课的知识对于他们来说，虽然不陌生，但是他们也很难理解。高一学生已经掌握部分地理基础知识，有了较强的分析和综合能力，此阶段正是学生求知欲旺盛、参与意识强的时期。需要他们能在学习的过程中，集中精力，积极思考，加深理解。
教学重点、难点
1.重点：各种气象灾害的危害。
2.难点：洪涝、旱灾、台风灾害、寒潮灾害成因分析。
教学方法
1.任务驱动式小组合作学习法；
2.多媒体展示法；
3.演示讲解法。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
新课导入
教师板书
学生看书100页图6.1，并
阅读图解。
师生同时活动，进入新课学习。
2分钟
讲授新课
教师提问；1.何为洪涝灾害？（写板书）
学生看书100页图6.2，并阅读书中内容回答。
地理概念，学生看书能找到。教师给予指导。
3分钟
教师承接，并提问：2.洪涝灾害的分布及形成原因？（写板书）
学生看书100页第二自然段，并阅读书中内容后回答。
该题较容易，学生能在书中找到答案。
2分钟
提问：3.洪涝灾害对人类活动有哪些影响？
学生看书100页图6.2，并阅读书中第三自然段；101页第一、二、三自然段的内容回答。
学生看图回答，以提高其读图能力。
3分钟
提问：何为干旱灾害？
学生看书101页图6.4，并阅读书中内容回答。
学生看图回答，以提高其读图能力。
3分钟
提问：干旱灾害对农牧业生产造成的影响？
学生看书101页最后自然段，并阅读书中内容回答。
学生根据书中的材料分析后回答，以提高学生的分析能力。
5分钟
提问：干旱灾害的分布是怎样的？（写板书）
学生看书102页第二自然段和表6.1，并阅读书中思考题回答。
提高学生的分析图表的能力。
10分钟
提问：何为台风？有何灾害现象？（写板书）
学生看书103页第一自然段和图6.5，并阅读书中内容回答。
培养学生的阅图、阅读和分析能力。
2分钟
提问：台风的分布有何特点？（写板书）
学生看书103页第三自然段结合图6.6，并阅读书中内容回答。
培养学生的阅读、阅图和分析能力。
2分钟
提问：何为寒潮？有何特点？（写板书）
学生看书104页第一自然段和图6.7，并阅读书中内容回答。
培养学生的阅读和分析能力。
2分钟
提问：寒潮的分布及其带来的危害有哪些？
学生看书104页第二、三自然段和图6.7、6.8，并阅读书中内容回答。
培养学生的阅读和分析能力。
提问：影响我国的寒潮主要发源哪里影响哪些地区？
学生看书105页第一自然段和图6.9，并阅读书中内容回答。
培养学生的阅读、阅图和分析能力。
小结
教师引导
学生根据板书总结本课内容
培养学生的归纳能力。
2分钟
练习和作业
教师布置作业
学生利用练习册作练习
检查学习效果
2分钟
七、教学反思
八、板书设计
第六章 自然灾害
第一节 气象灾害
一、洪涝灾害： 三、台风灾害：
1.概念： 1.概念：
2.分布： 2.台风常伴的天气：
3.危害： 3.分布及路径：
二、干旱灾害： 四、寒潮灾害：
1.概念： 1.概念：
2.主要表现： 2.发生时间：
3.分布： 3.危害：