陕西省延安市富县2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷（解析版）

这是一份陕西省延安市富县2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了积累和运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
为欣赏四季美景，领略自然风光，学校开展了“漫步四季·浏览风光”语文实践活动。你作为活动组织者，需要完成下面的任务。
【风光欣赏】
下面是小语为本次活动第一个环节“欣赏四季风光”写的开场白，请解决其中的语言文字问题。
四季更迭的画卷缓缓展开，春的生机、夏的热情、秋的丰收、冬的静密，每一幅画面都是大自然最真挚的情感表达。让我们一起，用眼睛哺捉色彩，用心感受温度，跟随季节的脚步，探索自然的奥秘，让心灵在美景中得到滋养和升华。
1.请确认开场白中加点字的读音。
（1）________画卷（A.juǎn B.juàn）
（2）真挚________（A.zhì B.chì）
2.阅读开场白时发现其中有错别字，请改正。
（1）静密________ （2）哺捉________
【答案】1.（1）B （2）A
2.（1）“静密”改为“静谧” （2）“哺捉”改为“捕捉”
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
画卷：huà juàn，成卷轴形的画；比喻动人的壮丽场面或动人的景象。故选B。
真挚：zhēn zhì，真诚恳切（多指感情）。故选A。
【2题详解】
本题考查字形。
（1）静密——静谧：安静，形容寂静无声或忧愁的模样。
（2）哺捉——捕捉：捉；在很短的时间内感觉到或发现。
【文人情韵】
3.下面是安安为本次活动第二个环节“领略文人笔下的四季”收集的资料，请补充完整。
四时景色各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪：（1）初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“______________，_____________”（《次北固山下》），于红日初升、新春已至之景中悟哲理；（2）暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花，吟咏“______________，_____________”（《江南逢李龟年》），感慨与友人的重逢；（3）秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“______________，______________”（《天净沙·秋思》）之景，红日西沉，游子漂泊在外，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到了极致；（4）秋高气爽，我们随曹操登上碣石山，领略“秋风萧瑟，_____________”（《观沧海》）的波澜壮阔之景；（5）比起古代文人的满怀愁绪，朱自清笔下的春天则充满了生机：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，_____________（《春》）。
【答案】（1）海日生残夜 江春入旧年 （2）正是江南好风景 落花时节又逢君 （3）夕阳西下 断肠人在天涯 （4）洪波涌起 （5）都开满了花赶趟儿
【影片欣赏】
下面是小西为学校影音社拍摄的风景纪录片《春花秋月，夏云冬雪》拟写的解说词，请修改完善。
①春天， ；夏日， ；秋季， ；冬天，银装素裹，雪花纷飞，清寂而纯洁。②四季更迭，即使是时间的流转，也是生命与自然的交响曲。③让我们跟随镜头，感受每一个季节独有的韵味，体会大自然的巧夺天工，共同探索这颗蓝色星球上的无限美好。
4.原稿第③句中画横线的词语使用有误，请你解释错误原因并将正确的词语写在下面的横线上。
5.原稿第①句中有三个语句排序混乱，请你将它们按照正确的次序填写在横线处。（只填序号）
A.白云悠悠，绿树阴浓，蝉鸣声声入耳
B.万物复苏，草木初长，桃花笑东风
C.金风送爽，月色皎洁，到处洋溢着丰收的喜悦
6.原稿第②句中的关联词使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。
【答案】4.“巧夺天工”错误，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，而这里形容大自然，应该用“鬼斧神工”。
5.B、A、C
6.“即使……也……”改为“不仅……而且……”
【解析】
【4题详解】
本题考查词语运用。
“巧夺天工”意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。它强调的是人的技艺高超，能够制作出比天然事物更加精妙的东西。在这段解说词中，描述的是大自然的四季景色，如春天的万物复苏、夏天的绿树成荫、秋天的金风送爽和冬天的银装素裹等，这些都是自然本身的状态和变化，并非人工所创造。因为“大自然”的景色是天然形成的，不存在人工雕琢胜过天然的情况，所以在这里使用“巧夺天工”是不合适的，属于用词不当。结合语境，应该用“鬼斧神工”来形容大自然。“鬼斧神工”侧重于形容大自然的神奇、巧妙，自然力量造就的奇妙景观，非常符合描述大自然景色的语境。
【5题详解】
本题考查句子的衔接和排序。
选项B中“万物复苏，草木初长，桃花笑东风”，万物复苏和桃花盛开等景象是春天的典型特征，春天是一年的开始，万物开始生长发芽，所以B应排在春天的位置。
选项A中“白云悠悠，绿树阴浓，蝉鸣声声入耳”，绿树成荫和蝉鸣通常出现在夏季，夏季气温较高，树木茂盛，蝉也在这个季节活跃，所以A应排在夏天的位置。
选项C中“金风送爽，月色皎洁，到处洋溢着丰收的喜悦”，金风送爽和丰收的喜悦是秋天的象征，秋天天气转凉，秋风习习，也是农作物收获的季节，所以C应排在秋天的位置。
按照春、夏、秋、冬的顺序，依次对应的应该是B、A、C。
【6题详解】
本题考查关联词语的运用。
“即使……也……”表示假设关系，强调假设的情况出现时，后面的结果依然成立。在原句“四季更迭，即使是时间的流转，也是生命与自然的交响曲”中，“四季更迭”并不是假设的情况，它是一个客观存在的现象，“是时间的流转”和“是生命与自然的交响曲”之间是并列关系。这里需要用一个表示并列关系的关联词，如“既……也……”等，因此这里应将“即使……也……”改为“既……也……”或者“不仅……而且……”。
【作品研读】
7.下面是“名著中的四季”展览中的一个展板，请按要求完成任务。
《朝花夕拾》系列展板中有一些空缺部分，请补全资料。
【答案】
示例：《从百草园到三味书屋》中百草园冬天比较的无味；下雪后，因为人来得少，拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉不相宜，但在积雪盖了地面一两天后，用竹筛捕鸟是很有乐趣的。这表明了冬季的百草园也有独特魅力。（答案不唯一，合理即可）
【解析】
【详解】本题考查名著内容。
《朝花夕拾》中，描绘四季景物的篇目很少，只有《从百草园到三味书屋》详细描绘了百草园四季的景物，《藤野先生》中对东京和仙台的四季稍有提及，但未进行详细描写。本题考查根据《从百草园到三味书屋》中对百草园冬季的描写来进行作答。
原文为“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，可据此进行概括或直接引用作答。
示例：冬季的百草园的一片荒凉，但是雪一下，就是另一景观：积雪覆盖了地面，鲁迅在闰土父亲的带领下，和几个小伙伴来到这里，扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了，小伙伴们高兴地大叫起来，欢蹦乱跳地去竹筛下捉鸟。
二、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】写字在古代正确的称呼是“书”。书者如也，书的任务是如，写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解，用抽象的点画表出“物象之”，这也就是说物象中的“文”，就是交织在一个物象里或物象和物象的相互关系里的条理； 长短、大小、疏密、朝揖、应接、向背、穿插等等的规律和结构。而这个被把握到的“文”，同时又反映着人对它们的情感反应。这种“因情生文，因文见情”的字就升华到艺术境界，具有艺术价值而成为美学的对象了。
【材料二】①提起书法、谈到书法圣地，西安碑林，是难以被忽略的地方。
②西安碑林始建于北宋哲宗元祐二年（1087年） ，原为保存唐开元年间镌刻的《十三经》《石台孝经》而建，后经历代收集，规模逐渐扩大。1992年正式定名为“西安碑林博物馆”。它是收藏我国古代碑石时间最早、名碑最多、数目最大的一座艺术宝库，陈列有从汉至今的各类碑石、墓志共4000余块。这里碑石如林，故名碑林。
③《曹全碑》是东汉时期重要的碑刻。碑高约1.7米，宽约0.86米，长方形，无额，石质坚细。碑身两面均刻有隶书铭文。碑阳20行，满行45字； 碑阴分5列，每列行数字效均不等。
④它以风格秀逸多姿和结体匀整著称于世，因此历来为书家所重。孙承汉评其书云：“字法道秀逸致，翩翩与《礼器碑》前后辉映，汉石中至宝也。”
⑤《颜勤礼碑》，唐刻石，是颜真卿71岁时为其曾祖父颜勤礼撰文并书的神道碑。古人所谓墓前开道，建石柱以为标，谓之神道，即墓碑。碑文内容追述颜氏家庭祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝之业绩。
⑥《颜勤礼碑》四面刻字，碑阳19行，碑阴20行，每行38字，碑侧有5行，行37字，计1667字。此碑是颜真卿晚年精品，已完全脱去了初唐楷法的体态。此碑结字端庄，宽润疏朗，气势雄强，骨架开阔，方形外拓，横细竖粗非常鲜明，方圆转折的笔法清晰。由于入土较早，残剥损毁少，又未经后人修刻剜剔，所以能比较准确地体现颜书宽绰、厚重、挺拔、坚韧的风神。
⑦《集王圣教序》，碑题“大唐三藏圣教序”，唐代行书碑刻，唐代僧人玄奘自西域取回佛经翻译完成后，请求皇帝为所译经文作序。 《集王圣教序》内容即唐太宗所作序文，太子李治作的记和玄奘写的谢表和心经。
⑧玄奘的弟子怀仁借内府所藏王羲之真迹，历时25年集募而成，故为世所重。碑文选自王羲之各帖，如知、趣、或、群、然、林、怀、将、风、朗、是、崇等字皆取自《兰亭序》。由于怀仁对于书学的深厚造诣和严谨态度，致使此碑点画气势、起落转侧，纤微刻肖，充分地体现了王书的特点与韵味，达到了位置天然、章法秩理、平和简静的境界。
【材料三】①数字化背景下，键盘输入正在代替笔墨书写。书法艺术虽然面临一些冲击和挑战，但同时也有广阔的发展空间。某平台数据显示，仅2023年一年，该平台书法类内容创作者增长161%，播放量增长93%。经常浏览书法内容的用户中，18～40岁的占72%。中青年是书法爱好者中的绝对主力。
②在今天，如何运用多元手段，让书法艺术“活”起来呢？
③央视的《中国书法大会》综合运用音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式和科技手段，通过再现书法家的人生轨迹、书学经历、社会活动及其历史经典，将文物上的书法文字生动再现，这些或刚健厚重，或雅逸洒脱的汉字，便有了生命力。有些展馆运用3R等数字化展陈手段，给观众带来沉浸式体验，使观众从“游于其外”变为“本乎其内”，在游目骋怀间如临其境，沉醉其中。以创新数字融合为手段，可真正实现汉字书法艺术的数字化转型。
④除了数字化手段，我们还可以借助多种形式，将书法之美融入我们的日常生活。例如，一些博物馆、美术馆依托馆藏碑帖精品，推出抱枕、文件夹、帆布袋等文创产品，让人们在日常生活中随时感受到书法的魅力。还有一些年轻设计师从书法艺术中汲取养分，结合时代审美风尚，创新设计出当代年轻人喜爱的服饰、摆件等。传统与潮流的融汇，不仅让书法艺术绽放新光彩，也彰显了中华文化的强大生命力。
8.结合【材料二】分析，下列三幅碑文分别为【材料二】中三幅碑文（《曹全碑》《颜勤礼碑》《集王圣教序》）的哪幅？并任选一幅说明理由。
9.结合【材料三】分析，数字化背景下，我们怎样才能让书法艺术“活”起来？
10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 （ ）
A.书——古代对写字的正确称呼，任务是“如”，即写出来的字要如我们心中对于物象的把握和理解。
B.当字能够“因情生文，因文见情”时，它便升华到艺术境界，成为美学的对象了。
C.西安碑林始建于1087年，因其建造历史悠久，收藏碑石时间最早、名碑最多，故名“碑林”。
D.多样的文创产品传递着文化艺术之美，让人们在日常生活中随时能够感受书法的魅力。
【答案】8.示例：第一幅碑文为《集王圣教序》，碑文选自王羲之各帖，充分体现了王书的特点与韵味，达到了位置天然、章法秩理、平和简静的境界，符合文中对《集王圣教序》的表述。第二幅碑文为《曹全碑》，其风格秀逸多姿，结体匀整，与文中对《曹全碑》“风格秀逸多姿和结体匀整”的描述相符。第三幅碑文为《颜勤礼碑》，此碑结字端庄，宽润疏朗，气势雄强，骨架开阔，方形外拓，横细竖粗非常鲜明，方圆转折的笔法清晰，与文中对《颜勤礼碑》特点的介绍一致。（任选一幅说明理由即可）
9.①运用多元手段，如综合运用音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式和科技手段，将文物上的书法文字生动再现；②运用数字化展陈手段，给观众带来沉浸式体验；③借助多种形式，将书法之美融入日常生活，如推出文创产品，让年轻设计师从书法艺术中汲取养分进行创新设计等。 10.C
【解析】
【8题详解】
本题考查理鉴赏书法作品与理解运用材料内容。
观察三幅图可知，图一的字体端正平稳，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水，结体遒美，骨格清秀，点画疏密相间，符合【材料二】第⑧段“碑文选自王羲之各帖，如知、趣、或、群、然、林、怀、将、风、朗、是、崇等字皆取自《兰亭序》。由于怀仁对于书学的深厚造诣和严谨态度，致使此碑点画气势、起落转侧，纤微刻肖，充分地体现了王书的特点与韵味，达到了位置天然、章法秩理、平和简静的境界”中对《集王圣教序》的表述，故图一的碑文为《集王圣教序》；
图二的字体结构对称，字形扁方，左右分展，起笔蚕头，收笔燕尾，化圆为方，化弧为直，线条流畅柔美,富有变化。符合【材料二】④段“它以风格秀逸多姿和结体匀整著称于世，因此历来为书家所重。孙承汉评其书云：‘字法道秀逸致，翩翩与《礼器碑》前后辉映，汉石中至宝也’”中对《曹全碑》的表述，故图二的碑文为《曹全碑》；
图三的字体结构方正，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺立开阔雄劲，符合第⑥段“此碑是颜真卿晚年精品，已完全脱去了初唐楷法的体态。此碑结字端庄，宽润疏朗，气势雄强，骨架开阔，方形外拓，横细竖粗非常鲜明，方圆转折的笔法清晰”中对《颜勤礼碑》的表述，故图三碑文为《颜勤礼碑》。
【9题详解】
本题考查理解概括材料内容。
结合【材料三】第③段“央视的《中国书法大会》综合运用音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式和科技手段，通过再现书法家的人生轨迹、书学经历、社会活动及其历史经典，将文物上的书法文字生动再现，这些或刚健厚重，或雅逸洒脱的汉字，便有了生命力”可知，让书法艺术“活”起来，我们可以运用多元手段，如综合运用音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式和科技手段，将文物上的书法文字生动再现；
结合【材料三】第③段“有些展馆运用3R等数字化展陈手段，给观众带来沉浸式体验，使观众从‘游于其外’变为‘本乎其内’，在游目骋怀间如临其境，沉醉其中。以创新数字融合为手段，可真正实现汉字书法艺术的数字化转型”可知，让书法艺术“活”起来，我们可以运用数字化展陈手段，给观众带来沉浸式体验；
结合【材料三】第④段“除了数字化手段，我们还可以借助多种形式，将书法之美融入我们的日常生活。例如，一些博物馆、美术馆依托馆藏碑帖精品，推出抱枕、文件夹、帆布袋等文创产品，让人们在日常生活中随时感受到书法的魅力。还有一些年轻设计师从书法艺术中汲取养分，结合时代审美风尚，创新设计出当代年轻人喜爱的服饰、摆件等”可知，让书法艺术“活”起来，我们还可借助多种形式，将书法之美融入日常生活，如推出文创产品，让年轻设计师从书法艺术中汲取养分进行创新设计等。
【10题详解】
本题考查理解辨析材料内容。
C.“因其建造历史悠久，收藏碑石时间最早、名碑最多，故名‘碑林’”的表述不正确。结合【材料二】第②段“它是收藏我国古代碑石时间最早、名碑最多、数目最大的一座艺术宝库，陈列有从汉至今的各类碑石、墓志共4000余块。这里碑石如林，故名碑林”可知，因这里碑石如林，故名“碑林”。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
妈妈的银行存款
凯瑟琳·福伯斯
①每星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱。钱分成好几摞。
②“这是付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币摞成一堆。
③“这是付给副食商店的。”又是一摞银币。
④“凯瑞恩的鞋要打个掌子。”妈妈又取出一个小银币。
⑤“老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。妈妈脸色严肃地又拿出一个5分的镍币或一角银币放在一边。
⑥我们眼看着那钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧？”
⑦妈妈点点头。这个时候，大家才可以靠在椅子背上松口气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行取钱了。”
⑧妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的。
⑨我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们看见几个不认识的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。当时我感到非常害怕，这一切会不会、可不可能也落到我们的头上？（A）这时戴格玛滚烫的小手伸过来抓住我的手，还轻轻地对我说：“我们银行里有存款。”马上我觉得又能喘气了。
⑩莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸也点头表示同意。大家又急切地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。那盒子是西格里姨妈有一次圣诞节时从挪威寄给我们的。（B）这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行不同之点在于有急需时就用这里面的钱。昆斯廷摔断胳膊请大夫时动用过。戴格玛得了重感冒，爸爸要买药的时候用过。
⑪莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。”我们一致同意。
⑫莱尔斯提出：“夏天我到德伦的副食商店去干活。”
⑬妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个数字，加减了一番。爸爸很快地心算了一遍，“还不够。”他把烟斗从嘴里拿下来端详了好一会之后，说道：“我戒烟。”
⑭妈妈从桌子这边伸出手，无言地抚摸着爸爸的袖子。又写下了一个数字。我说：“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。”当我看到几个小妹妹眼睛里的神情时，又加了一句：“昆斯廷、戴格玛和凯瑞恩帮我一起看。”
⑮“好。”妈妈说。
⑯又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延。这简直像游戏一样有趣。
⑰把沙发搬进厨房我们都没有意见，因为这样才可以把前面一间房子租出去。在罢工那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙。得的报酬是一大袋快发霉的面包和咖啡蛋糕。妈妈说，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和新出炉的差不多。爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板告诉他，发酸的牛奶随便拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪。
⑱最后，罢工结束了，爸爸又去上工。那天妈妈的背似乎也比平时直了一点。她自豪地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样？我们又顶住了，没上大银行取钱。”
⑲后来，好像忽然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开家了。爸爸好像变矮了，妈妈的黄头发里也闪烁着根根白发。在那个时候，我们买下了那所小房子，爸爸开始领养老金。也在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志接受了。收到支票的时候，我急忙跑到妈妈家里，把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。我对她说：“妈妈，这是给你的，放在你的存折上。”
⑳她把支票在手里捏了一会，说：“好。”眼睛里透着骄傲的神色。
（21）我说：“明天，你一定得拿到银行里去。”
（22）“你和我一起去好吗，凯瑟琳？”
（23）“我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银行营业员，他就存到你的帐上了。”
（24）妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。“哪里有什么存款，”她说，“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。”
（有删改）
11.文章中的“妈妈”具有怎样的性格特点？请结合文章内容简要分析。
12.请结合语境，回答下面的问题。
（1）（A）处画线部分运用了什么描写方法？写出了人物怎样的性格特征？
（2）（B）处画线部分中的“小银行”和“大银行”分别指什么？
13.文章结尾妈妈说：“哪里有什么存款”“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。”这一情节既出乎意料又在情理之中，请从前文找出两处伏笔。
14.文章第⑨段讲述简森一家因交不起房租被扫地出门的事情有何作用？
15.读完这篇文章后，有人认为“妈妈”不应该欺骗家人，也有人认为这是善意的谎言，帮助家人渡过了难关，你怎么看？请结合生活实际，表明你的观点并说明理由。
【答案】11.①妈妈是一个精打细算、会过日子的人。从她每周六晚上仔细归置爸爸工资袋里的钱，把钱分成好几摞，分别用于各种开支可以看出。②妈妈是一个坚强、有担当的人。在家庭经济困难的情况下，她想办法应对，如让孩子们一起帮忙干活，自己也去做兼职，努力维持家庭生计，避免动用银行存款。③妈妈是一个乐观、积极的人。她总是微笑着面对生活中的困难，给家人带来温暖和信心，如说“好，这就用不着上银行取钱了”等话语。④妈妈是一个重视孩子教育、有远见的人。她同意莱尔斯上商学院，虽然经济困难，但还是努力想办法支持孩子的学业。
12.（1）描写方法：动作描写、语言描写。性格特征：写出了戴格玛的善良、懂事，在“我”害怕时给予安慰和鼓励，表现出她对家人的关心和在困难面前的坚强。（2）“小银行”指西格里姨妈寄来的漆着鲜艳颜色的盒子，里面装着家里应急用的钱；“大银行”指妈妈声称在银行里的存款，实际上可能并不存在，它是一种象征，代表着家庭的经济保障和安全感，也是妈妈激励家人共同克服困难的一种方式。
13.伏笔：①妈妈在归置爸爸工资袋里的钱时，总是把钱分成好几摞，每一笔开支都计算得很清楚，最后钱堆变得越来越小，却总是说“好，这就用不着上银行取钱了”，暗示妈妈可能并没有真正的银行存款。②当莱尔斯上大学的费用不够时，妈妈闭紧嘴唇轻声说“最好不要动用大银行里的钱”，表现出妈妈对所谓“大银行存款”的谨慎态度，也为后文妈妈没有存款埋下伏笔。③在家庭面临各种困难时，妈妈和家人一起通过各种方式努力赚钱、节省开支，如妈妈去面包房帮忙、爸爸刷瓶子、孩子们做兼职等，而不是直接去银行取钱，说明妈妈可能并没有依赖银行存款来解决问题。
14.①丰富了文章内容，使文章更具生活气息和真实感。②通过简森一家的遭遇，衬托出“我们”家对经济稳定的担忧和害怕，为下文写妈妈的银行存款给“我们”带来安全感以及家人共同努力维持生计做铺垫。③与“我们”家的情况形成对比，突出了妈妈在家庭经济困难时的智慧和担当，以及家人团结一心的重要性。
15.示例一：我认为妈妈的做法是善意的谎言。在家庭经济困难的情况下，妈妈声称有银行存款，给家人带来了安全感和希望，让大家有信心共同面对困难。这种谎言激励着家人一起努力，通过自己的劳动和节省来维持生计，最终孩子们都长大成人，家庭也度过了难关。在生活中，我们也常常会遇到类似的情况，比如父母为了让孩子安心学习，可能会隐瞒一些家庭的困难，用积极的方式鼓励孩子。所以，妈妈的谎言是出于对家庭的爱和责任，是可以理解和接受的。
示例二：我认为妈妈不应该欺骗家人。虽然妈妈的初衷是好的，但是谎言终究是谎言，可能会在孩子心中留下不诚实的印象。而且，家人之间应该坦诚相待，共同面对困难，而不是通过欺骗来解决问题。如果孩子们知道了真相，可能会感到失望和伤心。在生活中，我们应该倡导诚实和信任，即使面对困难，也应该通过真实的沟通和共同的努力来克服。（观点明确，结合生活实际，言之成理即可）
【解析】
【11题详解】
本题考查分析人物形象。
结合第①段“妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱”可知，每星期六晚上妈妈仔细地归置爸爸那点微薄的工资可以看出，她认真地规划每一笔钱的用途，将钱分成好几摞，分别用于房租、副食商店、孩子的需求等，不放过任何一个小银币或镍币，体现出她对金钱的谨慎使用，深知家庭收入有限，需要精打细算来维持生计，由此可看出妈妈是一个精打细算、会过日子的人；
结合第⑧段“妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的”，第⑪段“莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：‘最好不要动用大银行里的钱’”，第⑯段“又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延。这简直像游戏一样有趣”可知，妈用“银行存款”的说法给家人带来安全感和希望，让大家在困难面前有信心。当莱尔斯上大学费用不够时，妈妈不轻易动用“大银行”的存款，引导家人一起想办法，体现了她的智慧、坚强和担当；
结合第⑰段“把沙发搬进厨房我们都没有意见，因为这样才可以把前面一间房子租出去。在罢工那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙。得的报酬是一大袋快发霉的面包和咖啡蛋糕。妈妈说，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和新出炉的差不多。爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板告诉他，发酸的牛奶随便拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪”可知，在家庭面临经济困难时，如罢工期间，爸爸没了工作，妈妈积极应对，她去克茹帕的面包房帮忙，把得到的快发霉的面包和咖啡蛋糕处理后食用，爸爸去奶制品公司刷瓶子拿发酸的牛奶做奶酪，一家人努力维持生活，这些都体现出妈妈在困境中不低头，积极乐观地面对困难，用坚强的意志支撑家庭度过难关，突出了妈妈的乐观、积极；
结合第⑩段“莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：‘好吧。’爸爸也点头表示同意”第⑪段“莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来”可知，当莱尔斯提出毕业后想上商学院，妈妈毫不犹豫地同意了，尽管莱尔斯上大学的费用还不够，但妈妈尽力为莱尔斯筹钱，体现了妈妈是一个重视孩子教育、有远见的人。
【12题详解】
（1）本题考查从描写的角度赏析句子。
从“滚烫的小手伸过来抓住我的手”可以看出这是对戴格玛的动作描写，通过“伸”“抓”这些动词，生动地展现了戴格玛的行为。而“我们银行里有存款”则是语言描写，直接体现了戴格玛对家庭经济状况的一种自信，体现了戴格玛在困难面前的坚强，结合第⑩段“当时我感到非常害怕，这一切会不会、可不可能也落到我们的头上”可知，戴格玛的动作和语言更是对“我”的安慰和鼓励，减轻“我”的恐惧和紧张，表现了戴格玛的懂事、善良以及对家人的关心。
（2）本题考查内容理解。
结合第⑩段“我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。那盒子是西格里姨妈有一次圣诞节时从挪威寄给我们的。这就是我们的‘小银行’”可知，这个盒子就是“小银行”，它是家庭内部用来存放应急资金的容器。在家庭成员有突发的、急需用钱的情况时，如昆斯廷摔断胳膊、戴格玛得重感冒买药等，就从这个盒子里取钱。因而“小银行”指西格里姨妈寄来的漆着鲜艳颜色的盒子，里面装着家里应急用的钱；
结合第⑦段“这就用不着上银行取钱了”，第⑧段“我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的”，第⑨段“我们银行里有存款”，第⑯段“又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延”，第㉔段“哪里有什么存款，我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门”可知，“大银行”在孩子们心中是一个在城里的真正意义上的银行，妈妈一直用“大银行”存款的说法给家人信心，让大家在面对经济压力时不慌张，努力维持家庭经济稳定，虽然实际上它并不存在，但它是家庭经济安全的一种象征，代表着家庭有足够的储备可以应对重大的经济困难，是妈妈激励家人共同克服困难的一种方式。
【13题详解】
本题考查分析伏笔写作手法。
伏笔一，如第⑦段“好，这就用不着上银行取钱了”是伏笔，妈妈每次在分配完爸爸的工资后，都会这样说。正常情况下，如果真的有足够的银行存款，在钱不够用的时候，应该会直接考虑从银行取钱，而妈妈却总是强调不用取钱。这就暗示了可能银行里并没有存款，她只是在努力避免动用根本不存在的钱，通过合理安排家庭开支来维持生活。
伏笔二：如第⑩段“这就是我们的‘小银行’。它和城里的大银行不同之点在于有急需时就用这里面的钱”，文中重点提到了这个“小银行”，而且强调在有急需的时候就用里面的钱，而不是像人们通常理解的那样从真正的银行存款中支取。这暗示了真正的银行存款可能并不存在，或者是金额很少，家庭主要依靠这个“小银行”里有限的钱来应对突发情况，为最后揭示没有银行存款这一情节埋下了伏笔。
【14题详解】
本题考查句段作用分析。
简森一家交不起房租被扫地出门的遭遇和“我们”家形成鲜明对比。简森一家在经济困难面前毫无招架之力，“我们”家因为妈妈的精心安排和“银行存款”带来的心理安慰，没有陷入这样的绝境。通过这种对比，更加突出了妈妈的智慧，以及妈妈对家庭经济管理的重要性；
也推动了情节的发展，它让“我”产生了对家庭经济状况的担忧，从而引出戴格玛那句“我们银行里有存款”，也强调了“银行存款”在“我们”心中的安全感象征，也为后文围绕是否动用“银行存款”展开的一系列情节做了铺垫；
同时它展现了经济困难对家庭的巨大威胁，这种情节使得文章富有生活气息，读来真切，而妈妈营造的“银行存款”的安全感以及一家人共同努力维持这种安全感的情节，体现了家庭在困境中团结一心、积极应对的主题。同时，也暗示了家庭的凝聚力和精神支撑在面对生活压力时的关键作用。
【15题详解】
本题考查阅读拓展。
作答时应先明确观点，一种认为“妈妈”不应该欺骗家人，这是从诚实的角度出发；另一种认为是善意的谎言且帮助家人渡过难关，这是从谎言的积极作用角度来看。需根据自己对文章的理解和生活经验来确定自己倾向的观点。
如果认为“妈妈”不应该欺骗家人：可以指出诚实是一种重要的品德，家庭成员之间应该保持真实和坦诚。在文中，妈妈一直说银行有存款，让家人误以为有经济保障，但实际上并不存在，这可能会在某种程度上破坏家人之间的信任。例如，如果孩子们后来知道真相，可能会觉得被妈妈欺骗了，从而对妈妈的行为产生质疑。而且长期的虚假信息可能会在未来面临真正的经济危机时，让家人更加不知所措，因为他们一直依赖着一个不存在的“存款”心理安慰。
如果认为是善意的谎言：要强调妈妈的谎言出发点是好的。她通过说银行有存款，给了家人一种安全感和希望，让大家在面对经济困难时不至于恐慌。文中提到当简森一家因交不起房租被扫地出门时，“我”感到害怕，而戴格玛说“我们银行里有存款”，“我”马上觉得又能喘气了，可见这个“谎言”在困难时期起到了稳定人心的作用。同时，妈妈利用这个“谎言”激励家人一起努力克服困难，如莱尔斯想上商学院费用不够时，大家纷纷想办法挣钱、节省开支，最终渡过难关。妈妈的谎言促使家人团结协作，积极应对生活的挑战，从结果来看是有积极意义的。
无论是哪种观点，都要引导学生联系生活实际来进一步说明。例如，如果支持善意的谎言：可以举例在生活中，当家人面临重大考试、疾病等压力时，我们可能会说一些鼓励的话，比如“你一定行的，没问题”，即使实际情况可能并不那么乐观，但这种善意的谎言可以给人信心和勇气去面对困难。就像在一个家庭面临经济困境时，家长可能会告诉孩子 “我们会好起来的，不用担心”，从而让孩子能安心学习和生活，同时也促使家长自己更加努力地去改善经济状况。
如果认为不应该欺骗家人：可以说在生活中，诚实是建立良好家庭关系的基础。如果父母经常对孩子说谎，孩子可能会模仿这种行为，导致家庭中缺乏信任。比如父母答应孩子一件事但没有做到，却用谎言来掩饰，当孩子发现真相后，会对父母的信任度降低，以后在沟通和相处中可能会出现问题。而且在家庭中遇到困难时，应该通过坦诚的沟通，让大家一起面对真实的情况，共同寻找解决办法，这样可能会培养家庭成员的责任感和面对现实的能力。
示例观点及理由：
观点一：这是善意的谎言，帮助家人渡过了难关。
理由：妈妈说银行有存款，虽然是谎言，但这个谎言给了全家人一种心理上的安慰和安全感。在面对生活中的各种困难时，如莱尔斯上大学费用不够、家庭经济紧张等情况，这个“存款”的存在让大家觉得有希望，不至于陷入绝望。它激励着家庭成员共同努力，积极想办法解决问题。例如莱尔斯决定去打工，爸爸戒烟，孩子们也帮忙做事赚钱。正是这种团结一心、共同努力的氛围，让家庭一次次避免动用不存在的“存款”，最终渡过了难关。在生活中，我们也常常会遇到类似的情况，比如当家人身患重病时，我们可能会对他隐瞒病情的严重程度，用善意的谎言鼓励他积极治疗，保持乐观的心态，这种谎言往往能给人带来积极的力量，帮助他们更好地面对困难。所以妈妈的谎言是出于对家庭的爱和责任，是有积极意义的。
观点二：“妈妈”不应该欺骗家人。
理由：诚实是家庭关系中非常重要的品质，家庭成员之间应该相互信任，保持真实。妈妈一直说银行有存款，但实际上却没有，这在一定程度上是对家人的欺骗。虽然短期内可能让家人感到安心，但如果家人后来知道了真相，可能会对妈妈产生失望和不信任的情绪。而且在面对真正的经济困难时，依赖一个虚假的“存款”可能会让家人缺乏对现实的正确认识和应对能力。在生活中，如果父母经常对孩子说谎，孩子也会学会说谎，这会破坏家庭的诚信氛围。比如父母答应给孩子买礼物却没有兑现，还用谎言推脱，孩子会觉得被欺骗，以后在与父母的沟通中可能会产生隔阂。家庭中遇到困难，应该通过坦诚的交流，让大家一起了解真实情况，共同承担和解决，这样才能培养家庭成员的责任感和面对困难的勇气。所以妈妈不应该用谎言来欺骗家人，而应该选择诚实面对，共同寻找解决经济问题的办法。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（节选自《世说新语·方正》）
16.解释下列句子中加点的词语。
（1）陈太丘与友期行____________ （2）太丘舍去_________
（3）尊君在不________________ （4）下车引之_________
17.下列句子中加点的“之”，与“下车引之”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A.左将军王凝之妻也B.何陋之有
C.择其善者而从之D.夫君子之行
18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）待君久不至，已去。
（2）日中不至，则是无信。
19.你认为元方最后“入门不顾”的做法对吗？谈谈你的理解。
【答案】16.（1）约定 （2）舍弃 （3）同“否” （4）拉，牵拉
17.C
18.（1）（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。
（2）正午您没到，就是不讲信用。
19.示例一：我认为元方的做法对。友人失信又失礼，行事不端，元方“入门不顾”以表示对他的不满和抗议，这是维护自己和父亲尊严的行为，也体现了元方的直率和刚正不阿。
示例二：我认为元方的做法不对。友人已经认识到自己的错误并感到惭愧，下车来拉元方表示歉意，元方应该原谅他，给人改过的机会，而不应“入门不顾”，这样显得有些失礼和绝情。（言之成理即可）
【解析】
【16题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定；
（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍，舍去；
（3）句意：你的父亲在吗？不，同“否”；
（4）句意：下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。
【17题详解】
本题考查虚词。
“下车引之”句意：（友人）下了车想去拉元方的手。之，代词，代指元方。
A.人名中的一个字；
B.助词，宾语前置的标志，无实义；
C.代词，代指“善者”；
D.结构助词，的。
【18题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）待，等待；至，到；去，离开。
（2）日中，正午；无信，没有信用。
【19题详解】
本题考查文言文内容的理解。
认为做法对：“待君久不至，已去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人失信于陈太丘，又当着元方的面指责其父亲，确实行为不当。元方“入门不顾”，是对友人这种不守信、无礼行为的强烈不满和抗议。这一行为展现出元方维护自己和父亲尊严的坚定态度，以及他直率、刚正不阿的性格特点。在当时的情境下，一个七岁的孩子能如此清晰地分辨是非，并以果敢的行动表达自己的立场，令人钦佩。
认为做法不对：友人在听到元方的指责后“惭”，并且“下车引之”，说明友人已经认识到自己的错误并感到惭愧，有悔改之意。在这种情况下，元方“入门不顾”则显得有些失礼和绝情。人非圣贤，孰能无过？既然友人已经知错，就应该给人改过的机会，而不应如此决绝。这也提醒我们在与人交往中，既要坚持原则，又要懂得宽容和谅解，给他人留有余地。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例一：我认为元方的做法有一定合理性。在当时的社会背景下，人们对诚信和礼仪极为重视。友人的行为严重违背了这些准则，元方以“入门不顾”表明自己的立场，给友人以深刻教训，有助于强化社会的道德规范。
示例二：我认为元方的做法虽有些偏激但也有无奈之处。元方只是个七岁的孩子，面对大人的失信和无礼，可能不知如何更好地处理，“入门不顾”也许是他在情绪激动下的本能反应。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
20.请用生动的语言写出诗歌第一句所描绘的画面。
21.诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】20.在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。（画面描述符合诗句内容，语言生动即可）
21.修辞手法：拟人。思想感情：表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。
【解析】
【20题详解】
本题考查描绘诗歌中某句诗的画面。一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写。结合给出的注释展开联想和想象，描绘诗句展现的画面。“杨花落尽子规啼”的意思是：柳絮落完，子规鸟发出声声凄婉的啼鸣。抓住“杨花”“子规”两个意象，具体描写“落尽”和“啼”的状态和画面。
示例：庭院的柳絮纷飞，枝头上已经寥寥无几，枝叶间传来杜鹃的啼鸣，声声泣血，哀转久绝。
【21题详解】
本题考查诗句赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫。作者把明月看成知心人，让明月把自己对友人的关心、牵挂、同情带给友人，并伴随友人一路同行；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
三、作文（50分）
22.阅读下面的材料，完成写作任务。
时光匆匆而逝，当我们站在中学的校门前时，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份独立，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松……
上述材料引发了你怎样的感悟与思考？请以“我多了一份 ”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整再写作；②文体自选（诗歌除外） ；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
【答案】略。