初中语文人教部编版（2024）八年级上册天接云涛连晓雾教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册天接云涛连晓雾教案，共4页。教案主要包含了读梦——初读文本，感知梦境内容，绘梦——深入文本，品味梦境语言，品梦——理解文本，感受作者的悲，议梦——理解文本，感受作者的豪，梦醒——合作探究，体会作者的情等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.展开联想和想象，感受词的语言美；
2.体悟作者的情感，理解词人的内心世界；
3.体味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。
教学重难点
1.展开联想和想象，感受词的语言美；
2.体悟作者的情感，理解词人的内心世界；
3.体味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。
教学思路
一、读梦——初读文本，感知梦境内容
二、绘梦——深入文本，品味梦境语言
三、品梦——理解文本，感受作者的悲
四、议梦——理解文本，感受作者的豪
五、梦醒——合作探究，体会作者的情
同学们，大家好。在灿若繁星的中国古代作家中，有一位女词人犹如一颗耀眼的明珠，在中国文学史上大放异彩，她被称为“婉约词宗”。她就是宋代著名女词人——李清照。
李清照，号易安居士，济南人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。代表作：《漱玉词》。
同学们，你们读过哪些李清照的诗词？跟大家分享一下吧。
生：老师，我读过李清照的《如梦令》“知否，知否，应是绿肥红瘦。”
生：我也知道一首《如梦令》“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
生：我还读过李清照的《声声慢》，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
师：没错，这些细腻、婉约的词，犹如一个个深情、美丽的故事，讲述着词人跌宕起伏的人生。今天，让我们跟随《渔家傲》这首词，一起走进李清照不一样的内心世界。
一、读梦——初读文本，感知梦境内容
让我们初读文本，感知词作内容。
生：渔家傲。天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。
师：请同学们在词中选一个字，为这首词拟一个标题，并简要概括词的内容。
生：老师，我想选“梦”字。这首词写的正是李清照梦中的所见、所闻、所思。
师：没错，这首词是作者的记梦之作。
二、绘梦——深入文本，品味梦境语言
我们先来看看梦中之景“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。读到这样的景色唤起了你心中怎样的感受呢？
生：老师我觉得云涛、晓雾给人带来一种迷茫、朦胧之美。
师：非常好，你抓住了词中的景物进行体会。那么仔细品味一下天空，云涛和晓雾有什么联系呢？
生：一望无际的天空连着海上的波涛，清晨的雾气弥漫在海天之间，这景象又让我感到非常壮阔。
师：太棒了。我们抓住了“接”“连”二字，把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。词人在我们眼前展现出一幅辽阔、壮美的海天一色的图景。
生：老师，我还感觉到一种奇幻的色彩。
师：请你说说。
生：天空、大海、波涛、晓雾互相连接，已经是不可多见的美景了。但星星似乎还在银河中闪动，千万条帆船在大海上飞舞，在现实中更加难以见到，这就给人带来一种如梦似幻的美感。
师：没错，“转”和“舞”两个字，将船摇帆舞、星河流转的动态描绘了出来。随着颠簸的帆船起伏，望着回旋转动的星辰，我们似乎也慢慢地走进了词人的梦境中。在壮阔的景色中，更添一分“雄奇梦幻”。
根据刚才的理解，你能用自己的话，描绘这个梦境的景象吗？
生：清晨，天上云海茫茫，那一团团的白云，又像海上奔涌的波涛，和拂晓的雾连在一起。从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
师：景物的特点都展现出来了，语言也很流畅，真棒。让我们一起把这壮阔雄奇的景象朗读出来吧。
生：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
师：开篇的景物描写既富有生活的真实性，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了浪漫的基调。
三、品梦——理解文本，感受作者的悲
接下来我们进入作者的梦中，一起来品读梦中之情。跨过大海，穿过云雾，作者在梦境中还见到什么？
“仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。”
词人的一缕魂魄回到了天宫，看见了天帝，还与天帝对话。一个“归”字，好像她原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身边。
请一位同学来扮演天帝，揣摩天帝的神态和语言。他该如何询问李清照呢？
生：殿下是何人？哦，是易安，看你神情疲惫，衣着不整，你要归往何处，真是难为你了，是否需要孤助你一臂之力？
师：老师听到你的语气特别温和，这是为什么呢？
生：我注意到词中“殷勤问我归何处”的“殷勤”一词，根据注解，我理解到，这是情谊恳切的样子。所以我觉得这一定是一个善解人意、平易近人的天帝。
师：你的理解非常准确，为你点赞。那么作者为什么会梦到这样一个天帝呢？
1129年8月，李清照丈夫赵明诚刚刚去世。九月，金兵南侵，高宗皇帝从健康出逃，乘船在海上漂泊，李清照携带着沉重的书籍文物一路追随，希望把文物交给国家。1130年，皇帝看身后追随的人数过多，不利于出逃，下令解散百姓。李清照便眼睁睁地望着龙旗消失于大海之中，而后只身流落江南，孤独寂寞地度过剩余年月。
生：老师，这里美好的天地与现实形成对比，同时也表达了作者对南宋黑暗社会现实的失望。
师：是的，随着金人南下的铁蹄，那些美好的事物已经一去不复返了。没有丈夫的问候和慰藉，没有自己美丽宁静的可供东篱把酒的小花园，就连国家都不复存在了，词人看到的是置人民于水火，畏强敌如虎狼，只顾一路逃窜的宋高宗。所以，只好塑造一个理想的精神世界，来宽慰自己。
这样一个关心她的天帝，李清照仿佛在冷漠的人世间找到了知己，心中的悲痛一吐为快。李清照怎么回答的呢？
生：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
师：你是怎样理解这一句的呢？
生：诗人感叹眼前逃难的路很漫长，天色却已黄昏，内心十分焦虑。
生：老师，我认为“路长”还有别的理解。这里是不是有一种象征意义？象征着人生之路的漫长，而“日暮”表现的是作者已经垂垂老矣，无法达到自己一生理想的前程。
师：两位同学的理解都非常到位。没错，词人在这里化用了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句。“日暮”化用的是
“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”两个典故，凝练而含蓄地表达了自己对美好境界的上下求索。在人生道路上，日暮途远、茫然不知所措的愁苦。
谩，是徒、空的意思。李清照自小才华横溢，为什么却说自己写诗，枉有妙句被人称道，也是徒劳呢？
生：老师，我认为“谩”字抒发了作者知己难逢，怀才不遇的悲苦。因为和自己心意相通的丈夫赵明诚已经去世，即使写了惊人之句，也再没有人能读得懂自己的心情了。
师：没错，也许暗含了对亲人的思念。
生：老师，我认为这里有一种文人的失落和悲愤，金军入侵，国破家亡，虽然自己能写词作诗，却不能奔赴沙场，为国效力。
师：是的，也充满了一种深深的忧国情怀，流露出对现实强烈不满。在梦中，我们为这个经历了磨难坎坷的女子悲伤。
也许作为一名女性，李清照为自己取号为“易安”，只想平平静静地过自己的小日子。可是，铁蹄践踏，山河破碎，家破人亡，让她这一点点小小的心愿都无法达成，易安却难安，只有心中无限的悲痛。
四、议梦——理解文本，感受作者的豪
有著名学者评价《渔家傲》：“无一毫钗粉气”。结合文本谈谈，你是否同意他的看法。
在这里，老师给同学们补充几点小知识。
九万里风化用的是庄子《逍遥游》中的“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
大鹏，化用的也是庄子《逍遥游》的内容，北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。
三山：指的是渤海中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。相传为仙人所居，可望而见，但乘船前去，临近时即被风引开，最终无人能到达。
生：老师，我同意他的观点，词中的大鹏身形巨大，志向高远，借助九万里长风冲上云霄。我觉得它形象特别宏伟，整个画面的境界也十分恢宏。
生：我读到大鹏正高举时，词人忽又大喝一声：风休住！词人的气势磅礴，一往无前，有着欲乘长风，破万里浪的意气风发。
生：三山，本是无人能达到的，但是词人为了追求心目中的美好境界，敢借大鹏抟九天的风力，吹到三山，非常豪迈。
师：同学们说得都非常到位。有婉约著称的李清照，不再是一味沉浸在自身的喜怒哀里的小女子，她渴望幸福，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，去追求心目中的美好境界，她身上永远散发着豪情壮志与热血激情。其胆气之豪，境界之高，词中罕见！
五、梦醒——合作探究，体会作者的情
梦醒了，此时的我们，会想到这样一些人：杜甫、白居易、辛弃疾、范仲淹……他们为天下立心，为人民立命，为万世开太平。李清照以女子之身，怀天下之事；以一介布衣，思公卿之责。
我们被李清照优秀词作深深打动的时候，我想，李清照的文学和思想会绵延不断地繁衍生长 着，永远流传下去，长久地照耀心间。这就是中国文人的魂，这就是中国女词人的豪迈！
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