高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land教案及反思

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land教案及反思，共5页。
该板块的活动主题是“分享你实施急救的故事”(share yur stry abut prviding first aid)。该阅读语篇讲述了一名叫Chen Wei的高中生运用海姆利希式急救法救人的事迹。文章不仅叙述了Chen Wei救助窒息病人的过程，还介绍了海姆利希式急救法的历史和操作方法。该语篇结构清晰，第一部分叙述Chen Wei救人的过程，第二部分介绍海姆利希式急救法的历史和操作要领，第三部分评价Chen Wei救人的事迹。其中第一部分和第三部分是记叙文的典型写法。而文章的第二部分更接近说明文的写法，在叙述海姆利希式急救法的操作方法时使用了不少祈使句，简洁明了地说明步骤和要领，便于读者理解操作，减少失误概率。
学习目标
通过本堂课的学习，学生能够：
1.在理解文章内容的基础上分析语篇结构，把握记叙文的写作特点，体会段落之间的衔接与过渡。
2.掌握海姆利希式急救法的操作步骤，了解其历史以及注意事项。
3.探究文章的主题意义，学习Chen Wei的精神品质。
4.按照记叙文的要求，仿照阅读语篇写自己的急救故事。
教学过程
Activity 1: Watch the vide
Q：What is yung Sheldn suffering?
Hw des he feel?
If yur friend is chking n smething, what wuld yu d?
What d yu want t knw abut the Heimlich maneuvre?
设计意图：
通过视频导入急救这一话题，引起学生兴趣。同时鼓励学生提出一些关于海姆利希式急救法的问题。
Activity 2: Read and cmplete
Read the article and then put A--E in the crrect places in the text. And state yur reasns.
Q：What functins d these first sentences in the article serve? Make a chice.
设计意图：
阅读全文并匹配正确选项，关注语篇衔接词，体会段落之间的衔接与过渡，发展学习策略。
Activity 3: Read fr the structure
Read the passage, divide it int three parts and summarize the main ideas.
Part 1(Para.1-Para2): the stry f a chking incident
Part 2(Para.3-Para5): the intrductin f the Heimlich maneuvre
Part 3(Para.6): cmments n the chking incident
设计意图：
通过分段和概括大意，厘清文本结构。在理解文章内容的基础上分析语篇结构，为下文分析文本细节做好铺垫。
Activity 4: Read fr details
(1) Read part 1 and finish the mind-map in a grup f fur.
Read part 2 and number the fllwing steps in the crrect rder.
______ Make a fist with ne hand
______ Stand behind him
______ Place the fist in the upper part f his stmach
______ Push up and int his stmach in ne mtin
______ Grab yur fist with the ther hand tightly
______ Wrap yur arms arund his waist
Answer the questins raised in the beginning f the class.
Read part 2 and answer the questin.
Q: What purpse des the qute serve?
设计意图：
一方面厘清故事的结构，把握记叙文的写作特点，为下文写作做好框架上的铺垫。另一方面，通过请学生合作演示海姆利希式急救法的具体步骤，加深印象，帮助学生掌握急救知识，了解海姆利希式急救法历史以及注意事项。
Activity 5: Read fr language
Q: Hw can we describe an urgent situatin vividly?
设计意图：
学习原文的语言特征，为写作搭建语言框架。
Activity 6: Writing
Brainstrm useful expressins fr first aid fr burns by ht water.
假设你和你班同学Mike正在教室做作业，突然Mike的杯子摔倒在地上，开水烫伤了他的脚，于是你对此实施了必要的急救。
Characteristics f burns: __________________________________________________________
Descriptins f feelings
T shw ne’s pain: ______________________________________________________________
T shw ne’s wrries: ___________________________________________________________
First aid treatment fr burns:① ____________________________________________________
② ___________________________________________________
③ ___________________________________________________
Write a narrative essay.
假如你是李华，给校英文报专栏投稿，记述上周你对班级同学Mike实施烫伤急救的经历，并简单谈谈你的感受。
注意：1.词数80字左右（开头已给出，不计入总词数）；
2. 合理增加细节，使行文连贯；
Accidents always happen suddenly. The ther day, Mike had his glass kncked ver, thus spilling the ht water n his right leg.
Immediately, I arse frm my seat and ran t his table at nce.________________________ _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
设计意图：
按照记叙文的要求，仿照阅读语篇写自己的急救故事。
Hmewrk
完成写作任务。
教学反思
一节课的时间比较紧张，学生很难在课堂上完成写作任务，输出语篇。可以考虑第二节课再加以补充，同时分享学生的习作。