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    部编版历史九年级上册第一单元第3课 古代印度【课件】

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    初中历史人教版(2024)九年级上册第3课 古代印度背景图ppt课件

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    这是一份初中历史人教版(2024)九年级上册第3课 古代印度背景图ppt课件,共12页。PPT课件主要包含了古印度的地理环境,位于今天的南亚次大陆,古印度的历史沿革,出现城市国家,文明出现,森严的种姓制度,种姓制度的形成,孔雀王朝,鼎盛时期,种姓制度的内容等内容,欢迎下载使用。
    部编版九年级上册 第一单元 第三课 古代印度
    一、古代印度河流域文明
    “次大陆”:面积比洲小,在地理上或政治上有某种程度独立性的陆地。
    古代印度文明最早出现于印度河流域。
    古代印度不是一个国家概念,而是一个地理概念。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河,中国古代称它为“身毒”或“天竺”,唐玄奘著《大唐西域记》中始译为“印度”。
    古代印度和现在的印度指的是同一概念吗?
    大约公元前23世纪—18世纪,印度河流域出现了哈拉帕早期文明和摩亨·佐达罗早期文明。后因不明原因消失。
    摩亨佐·达罗城的大浴池遗址
    中亚的雅利安人入侵,建立一些小国
    鼎盛时期:孔雀王朝基本统一半岛
    首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
    在古印度的发展中,宗教一直占有很高地位。
    公元前1500年,雅利安人通过北部的开伯尔山口,到印度河流域、恒河流域定居。
    雅利安人原是俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族,后迁移至中亚平原。
    雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在黑海附近,以游牧为生。 公元前14世纪到公元前10世纪,雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域,征服了该地区原有的土著居民(达罗毗荼人),取代了印度原有文明。 征服者称自己是“雅利安人”,意为“高贵的人”。
    公元前324-前187
    排除在种姓制度之外:“不可接触者”——贱民
    把持国家军事和行政大权
    向国家纳税,向神庙上供
    几乎没有权利,要为前三个等级服务
      低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人,就必须将那一部分肢体斩断;如果是首陀罗辱骂了婆罗门,就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中,而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗,仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》
    ①各等级世代相袭 ②各等级之间贵贱分明 ③低等级的人不能从事高等级的人的职业 ④不同等级的人不得通婚。
    这说明种姓制度有何特点?
    如此严苛的种姓制度,为何没有人反抗呢?
    所持的手鼓代表创造,天地万灵在含有舞蹈的生命韵律中诞生。
    作无畏势的手暗示庇佑众生。
    持握的火焰象征知识、祭祀之光,毁灭宇宙的圣火。
    足下踩踏着代表疾病与无知的侏儒,意味着摧毁无知与执迷而获得解脱。
    婆罗门教为种姓制度披上宗教外衣,维护了雅利安人的统治。
    思考一下:我们应该如何评价种姓制度?
    这种制度……让印度社会保持了强大的稳定性,更给予了印度人极高的民族认同感,让印度虽然历经侵略和征服,却依然保持印度特色。……甚至印度最后一个封建王朝—莫卧儿帝国长达几百年的伊斯兰教统治也没有让印度伊斯兰化。
    (这种制度)扼杀了占人口大多数的低种姓人群的奋斗动力……由于经济贫困、缺乏教育、眼界狭窄……很多低种姓百姓还是像他们的祖祖辈辈一样,守在自己种田、屠宰、理发、掏粪的世袭岗位上等待“来世”。……当占社会大多数的底层没有改变自己处境的动力时,社会怎能不缺乏生机与活力?
      积极:它暂时维护了社会秩序,一定程度上缓解了当时的社会矛盾,有利于社会经济的发展,客观促成了佛教的诞生。
      消极:严重阻碍古代印度社会的发展。
    文明成果——森严的种姓制度
    根据视频介绍和课本第12页内容,请动手画出种姓制度的示意图。
    国王、武士官吏掌管军事和行政权力
    农民、牧民、手工业者、商人从事农业、畜牧业和商业;
    被征服居民从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要前为三个等级服务。
    思考一下:假如你生活在种姓制度下,你有什么感受?
    身为精神领袖,地位崇高,日子快活
    有权有钱但是被婆罗门管的靓仔
    “不可接触者”——贱民
    公元前6世纪,印度进入列国时代。在不断在各国通过扩大领土的战争中,刹帝利掌握实际的军事力量,获得政治地位,取代婆罗门种姓的权威。
    阅读材料思考,什么人会支持佛教?
    反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平等”,不拒绝低种姓的人入教
    人的一生本质是痛苦的,痛苦来源于个人的欲望,人只有克服了所有这些欲望,才能获得宁静的生活。宣扬“忍耐顺从”,得到国王和一些富人的支持
    实质:古代印度统治者维护期统治的工具。
    旃陀罗笈多建立孔雀王朝
    孔雀王朝第三位君主阿育王推崇佛教,佛教日渐兴盛。
    文明成果——释迦摩尼创立佛教
    结合地图和课本文字描述,请用图示法画出佛教向外传播示意图。
    朝鲜、日本、越南等国
    缅甸 、泰国、柬埔寨等国
    斯里兰卡、缅甸和泰国等
    公元前3世纪前后,佛教开始向外传播。公元前1世纪,经中亚传到中国新疆,再传入中国内地。
    (P12 问题思考)你能说出深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟吗?
    旃陀罗笈多(zhān tuó luó jí duō)建立孔雀王朝
    公元2世纪时,婆罗门教进行重建和改组,成为了新婆罗门教(即印度教),影响日益广泛。
    种姓制度激化了古印度的社会矛盾
    “众生平等”、“反对特权”、“忍耐顺从”。
    乔达摩 ·悉达多(释迦摩尼)
    对佛教所宣扬的众生平等的理解佛教中宣扬的“众生平等”思想,只存在于虚幻的世界中,它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以,它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。
    古印度人发明,后经阿拉伯人传播,故称阿拉伯数字。
    古代印度的佛像艺术对中国影响巨大。
    ①黄金之国、②大象之国、③数字之国
    印度河的赠礼——古代印度河流域文明
    早期文明:哈拉帕和摩亨佐·达罗
    阿拉伯数字、种姓制度、佛教等
    连线金字塔 两河流域种姓制度 尼罗河流域《汉谟拉比法典》 恒河流域
    2、活动与探究。下面是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明地图,请你结合地图回答:
    ⑴从左至右填出古代文明的名称,并填写 它们产生的大致时间。⑵这些古代文明是在什么样的地理环境中 发生和发展的,为什么?
    (1)埃及文明, 公元前3500年; 两河流域文明,公元前3500年;  印度文明, 公元前2500年; 中国文明, 公元前2070年;
    (2)大河流域。a.大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;b.大河的定期泛滥,提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。
    拓展延伸 大河文明
    1.某电视台正在播放《世界历史》专题片,片中正在介绍哈拉帕文化。据此判断,这期《世界历史》介绍的是( ) A.古代西亚文明 B.古代北非文明 C.古代南亚文明 D.古代东亚文明2.某《法典》规定:“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那(银钱单位),吠舍骂了要罚款150到200帕那,首陀罗骂了,要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自( ) A.古代印度 B.古代中国 C.古巴比伦王国 D.古代埃及

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