贵州省黔东南州剑河县第四中学2024年秋季学期七年级语文半期教学质量水平检测及答案

这是一份贵州省黔东南州剑河县第四中学2024年秋季学期七年级语文半期教学质量水平检测及答案，共3页。试卷主要包含了 根据所给信息默写相应的内容， 下面名著片段中的“他”是等内容，欢迎下载使用。
1. 全卷共6页，共24道小题、满分150分、答题时间150分钟。考试形式为闭卷.
2. 请在答题卡相应位置作答、在试卷上答题视为无效。
一、书写水平(5分)
1. 请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累(共4道小题，20分)
金秋时节、黔贵大地瓜果飘香、水美鱼肥，五彩的田野shuò ① 果 年收的喜悦，喜迎丰收季、沃野传笑语，乡村振兴兴产业，宜居宜业和美乡衬，气象万千，花枝招展，美不胜收，老百姓的幸福感油然而生。当代乡村产业融合发展，高效农业与过去jié ④ 然不同，正绘就着现代化的美丽画卷.
2. 请根据上面文段语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分)
① ② ④ ③
3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分)( )
A. 洋溢 B. 花枝招展 C. 美不胜收 D. 绘就
4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分)( )
A. 老舍。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子)《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。曾荣获“人民的艺术家”的称号。
B.《往事依依》是“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师的一篇回忆性文章.
C. 海伦·凯勒，英国盲聋女作家、教育家、慈善家。著有《假如给我三天光明》等。
D. 农历的9月9日是我国传统节日——重阳节，又称老年节，因“九九”与“久久”同音，有长久长寿的含意。重阳节有登高、喝菊花酒、吃重阳糕等习俗。
5. 根据所给信息默写相应的内容。(10分)
(1) ，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。(朱自清《春》)
(2)水何澹澹, 。 ( 曹操《观沧海》)
(3)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4) 正是江南好风景， 。 (杜甫《江南逢李龟年》)
(5)枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
(6) ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)
(7)王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是“ ， ”。
(8)《《论语》十二章》中论述学习与思考之间辩证关系的句子是“ ， ”。
七年级语文秋季半期教学质量水平检测试卷 第1页(共6页)
三、阅读能力(共15道小题，50分)
(一) 整体书阅读(5分)
6. 下面名著片段中的“他”是 (3分)( )
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。 自然，这样移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错； 至于实在的情形，我心里自然记得的。”
A.《朝花夕拾》中的阿长 B.《朝花夕拾》中的范爱农
C.《朝花夕拾》中的衍太太 D.《朝花夕拾》中的藤野先生。
7、请你结合上面文段，联系《朝花夕拾》中的原文内容，对文中的“他”作两点评价。(2分)

(二) 现代文阅读(28分)
阅读下面文字，完成8-11题。(4道小题，共14分)
从百草园到三味书屋(节选)
甲
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
乙
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！ ……
丙
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到哪里去了? ！”
人们便一个一个陆续走回去； 一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢； 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来； 书没有读成，画
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的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的； 听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。
8. 下列对文中人物品质性格分析，不正确的一项是(3分)( )
A. “我”我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。
B. 先生古板迂腐、不和蔼、很严厉，爱自我陶醉。
C. 家里人关心“我”的成长，让“我”读书有出息。
D. “我”的同窗们调皮好玩、天真可爱。
9. 下列对文章内容、写法分析有误的一项是(3分)( )
A. 语段甲绘声绘色地描写了百草园春、夏、秋季节的乐趣，表达对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念。
B. 语段甲景物描写由整体到局部的过渡句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ”
C. 语段乙为过渡段，承上启下，把“百草园”和“三味书屋”连接起来了，表达了“我”要离开百草园到三味书屋去的不舍与无奈之情。
D. 语段丙的内容与语段甲形成鲜明的对比，“我”感到枯燥无味、心情很是郁闷。
10. 下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，请说说理由。(4分)
①肥胖的黄蜂伏(停) 在菜花上。
②轻捷的叫天子(云雀) 忽然从草间直窜(飞) 向云霄里去了。
11. 从甲段文字中，我们可以学到哪些写景的方法? 写出两条即可。(4分)

阅读下面的文字，按要求完成12-15题。(4道小题，共14分)
金秋册页
张行方
田 野
秋天，太阳越来越温和。沿一条田间小路、我走进秋天深处。空气中弥漫着草木的气息，大地上铺满金黄的落叶，晴多雨少的季节，植物的汁液停止流动，收获的窗口期悄然开启。
万物奔赴金秋的盛典，一排排红高粱高擎火炬，从天边逶迤而来，浩浩荡荡。玉米的队仗步履整齐、英姿飒爽地接受风的检阅；风吹过，秸秆轻摇，叶子簌簌作响。平原上的村庄，像小船驶入金黄的稻浪。
一只大鸟扑棱棱飞出，时间的乐队，再一次奏响天籁的交响。空气里不时有豆荚炸裂的脆响：黄豆、绿豆、爬豆、芝麻、迫不及待地把自己弹射出去、籽粒飞散。眼前有蚂蚱飞过，诜诜兮、振振兮——几千年未变，不紧不慢的吟唱，汇成生命的乐曲。
天空湛蓝、白云辽远、天地之间更加空旷。麻雀成群结队，飞起又落下，从这个秋天，飞往下一个秋天.
在秋天，田野变得丰富、一切各归其所，这是交接的时刻。时间仿佛静止了，像一场交响乐的停顿——一个乐章刚刚结束，而另一个，即将开始。
果 园
秋风飒飒，木叶最展，果园里越来越疏朗。叶脉里的水渠越流越缓，此时，已几近干涸。原本浓绿的叶片， 变黄，卷曲、枯干，渐渐失去油漆般的光泽。
几乎所有的果实已经定型。弯垂的枝条伸向大地，像米勒《拾穗者》中那些劳作的手臂、
在胶东半岛，最浩大的是果树的队伍，数不清的果实缀满枝头。红艳艳的苹果、黄澄澄的柿子、紫莹莹的葡萄、金黄的梨、火红的山楂、咧嘴笑的石榴和板
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粟……莱实沉甸甸的、香气四溢。
采摘的季节、也是酝酿的季节、空气里散发着诱人的香气、清甜，香醇，丰酸，分不清是果香还是酒香。
小路蜿蜒、连接起果园与远方。快递车辆往来穿梭，一个个遥远的地址，带来源源不断的动力和希望.
山 林
秋天、风调转了方向、凉意从高处流泻下来，化作一股股霜气，在山林间弥散。
夏天的山林是清一色的青绿，而到了秋天，树与树的不同便显现出来。不同的植物群落，呈现出绚丽多彩、层次分明的色调：火红的黄栌、五角槭，暗红的樗树、盐敷木、明黄的银杏、槐树、淡黄的鹅掌楸、山核桃，枯黄的橡树、桲椤……大自然是最精湛的山水画大师，又到了它施展丹青技艺的时候、一双看不见的妙手，尽情涂绘着北方的秋天。
天地清旷。近处的山林在后退，一天比一天幽远。远处的山影却更近了，像靛青色的屏风，层层叠叠排列到天边、山幽林深，收藏着落叶和种子，也积蓄着年轮和力量、
落日熔金，余晖把山脊染得通红。这是天地间的壮美，斑斓而又安静。
开 海
黄海和渤海开海了。
渣港里的船早已按捺不住兴奋。鞭炮声中，休渔期的彩绸揭下，千帆竞发，如脱缰的野鸟，奔向蔚蓝色的海洋。
浓花飞溅，渔船属于大海，就像骏马属于草原。船与浪久别重逢。
伏季休渔，是人们与大海订立的契约。沉淀了一个夏天，海水变得更加清澈。夏天的海是辽阔的产床，有许多秘密在其间发生——无以计数的生命，悄然进行着生命密码的转换。
秋天，这些转换已完成，海风轻柔，水波澹澹。一排排箱笼，一串串浮球，是海岛人写在海上的诗，现代化的海洋平台、智能网箱，宛如硕大的粮仓，矗立在广袤的蓝色牧场上.
落霞映天，渔舟归航，满舱渔获，让渔船吃水很深。大海再一次献出水中的果实：闪着银光的鲅鱼、刀鱼、黄鱼，缓缓蠕动的刺参、紫海胆、皱纹盘鲍，正值肥美的梭子蟹、对虾、栉孔扇贝……
夕阳收起最后的余晖，浪花低语。一轮明月，靠在大海的胸膛上，静静感受岁月的呼吸。
《 人民日报 》(2024年10月16日20版)
12. 下列选项中，不属于文中描绘的秋景的一项是(3分)( )
A. 金秋丰收的田野 B. 硕果累累的果园
C. 一眼青绿的山林 D. 满载而归的渔船
13. 对文中小标题作用分析不正确的一项是 (3分)( )
A. 让读者对文章的主要内容有一个概括性的了解，增加阅读兴趣。
B. 可以减少一些过渡性文字的铺张，突出重点。
C. 小标题简洁明了，从不同角度展示文题，层次更清晰。
D. 文中的小标题的内容及结构关系是层进式。
14. 请从修辞角度对文中画横线的句子进行赏析。(4分)


15. 本文与朱自清的《春》都是写景散文，请模仿本文的小标题形式，为《春》拟写几个小标题。(4分)


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(三)古代诗文阅读(17分)
阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求完成16-18题。(3道小题，共10分)
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”《学而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
——《论语》十二章
【乙】
孔子曰： “吾死之后，则商①也日益①，赐也日损①。”曾子曰：“何谓也?”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父； 不知其人，视其友。不知其君，视其所使； 不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆③，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”
——《孔子家语》
【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子，即子夏和子贡. ②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
16. 下列对【甲】【乙】两文的理解分析有误的一项是 (3分)( )
A. 甲乙两文共同谈到了交友的话题。
B. 甲文告诉我们与朋友交往要诚信。
C. 乙文告诉我们“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的道理。
D. 甲乙两文都是收录入物的语言来说理，甲文是语录体，乙文是人物对话描写。
17. 请结合两文内容，谈谈你的读后感悟。(4分)


18. 下列各组加点词的意义和用法一致的一项是(3分)( )
A. 其不善者而改之(《十二章》) 相委而去(《陈太丘与友期行》)
B. 亦与之化矣(《孔子家语》) 如入芝兰之室(《孔子家语》)
C. 必有我师焉(《十二章》) 是以君子必慎其所与处者焉
(《孔子家语》)
D. 传不习乎 (《十二章》) 习以为常
阅读下面古诗，按要求完成19-20题。(2道小题，共7分)
古离别
[唐] 韦庄
晴烟漠漠柳毵毵①，无奈离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
送杜十四之江南
[唐] 孟浩然
荆吴①相接水连乡，君去春江③正淼茫④。
日暮征帆何处泊? 天涯一望断人肠。
【注释】①毵毵(sān sān)：细长的样子。②荆吴：荆、吴均是古代国名。荆昊在这里泛指江南。③春江：一作“江村”。④森茫：即渺茫。
19. 若给这两首诗各配一幅画，下列选项中与画作风格最贴切的一项是(3分)( )
A. 肃杀荒寒 浩瀚辽阔 B. 清新雅致 雄奇瑰丽
C. 优美明丽 渺茫苍凉 D. 宁静恬淡 绚丽飘逸
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20. 两首送别诗均含有“远望”这一情景，但人物所见所想却不尽相同。第一首诗中主人公远望烟云，想到江南春色更浓却无人与之共享，倍添离别的愁苦； 第二首诗中诗人远望时的所见所想又是什么呢? 请你结合诗歌内容简要分析。(4分)


四、综合运用(共3道小题，15分)
和美中学将组织“有朋来·笑脸开”主题的活动，请你参与并完成以下任务。
21. 下面是七(1)班同学晓乐写的一段自我介绍发言稿，有两处表达不当，请你根据提示修改。(6分)
①我是一个篮球爱好者，如果大家也有兴趣，我们可以一起切磋。②离开家乡三年多了，两个童年好伙伴送给我的照片和礼物，我一直惠存着。③在张老师的悉心指导下，语文对我感兴趣了，我的作文进步很快、习作在校刊上发表了。④孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎? ”我真诚地希望大家团结协作、共同进步，为美好的未来加油！
(1) 第②句用词不当，修改意见：
(2) 第③句语序不合理，修改意见：
22. 七(1) 班班委会准备送给张老师的邀请函还欠些内容，请你补充完整。(6分)
邀 请 函
① :
我班将于2024年11月10日下午第三节课，在学校小礼堂举行“有朋来·笑脸开”的主题活动。② .
③
2024年11月1日
23. 下列填入横线处的句子排列最恰当的一项是 (3分)( )
总要记得别人的好，哪怕很少、 ；总要忘却别人的不好，哪怕很多、 . 感恩是一种美好、 ； 忘记是一种善心， 、生活里，忘记别人对我们的不好，记住他人的好，就能推心置腹地相处。任何时候，多感恩，能宽容，都是善心美好。①即使很深 ②只有点点 ③代表着一种宽容 ④代表着一份品行
A. ①②③④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ②①④③
五、写作能力(60分)
24. 欣赏美景，乐在其中：获得新知，乐在其中； 克服困难，乐在其中； 结交挚友，乐在其中：积极奉献，乐在其中……升入初中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢?
请以“我乐在其中”为题，写一篇600字左右的记叙文。
写作提示与要求：
(1) 明确“乐”的理由，并选取代表性的事件来体现为什么“乐”。
(2) 详略得当，突出“乐”的过程。
(3) 表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。
(4) 符合生活常理，内容健康，文体明确。
(5) 勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
七年级语文秋季半期教学质量水平检测试卷 第6页(
2024年秋季学期半期教学质量水平检测
七年级 语文 参考答案
一、书写水平（5分）
1.（5分）此题根据作文卷面书写水平综合评分，正楷字、行楷字均可。
二、基础知识积累（20分）
2.（3分）①硕 ②擞 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③绽 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④截
3.B 【解析】“花枝招展”是形容女子打扮得十分艳丽的样子。用在此处与语境不符，应删掉。
4.（3分）C 【解析】海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。
5.（10分）(1) 春天像健壮的青年(2)山岛竦峙 (3)随君直到夜郎西 (4)落花时节又逢君 (5)小桥流水人家 (6)遥怜故园菊（7）客路青山外，行舟绿水前。（8）学而不思则罔，思而不学则殆。
三、阅读能力（50分）
（一）6.（3分）D 7.（2分）藤野先生工作认真，对学生要求严格，关心学生学习，治学严谨，没有民族偏见等（答对一点1分，答对两点即可。）
(二)8.B（3分）【解析】先生是位和蔼可亲、严而不厉、开明质朴、知识渊博的人。
9.（3分）D【解析】语段丙与甲有明显的对比，但“我”在三味书屋也找到热爱自然、发展兴趣爱好、追求知识的乐趣。如与同窗到后园玩耍，被先生陶醉的读书所感动，课堂上画画等。
10.（4分）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。（2分）②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。（2分）
11.（4分）①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②从视觉、听觉、味觉等角度描写景物，表现其形、声、色、味俱全。③融情入景，景中有人。④按时间顺序描写，春、夏、秋景皆备，层次井然，条理分明， = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤从整体到局部，或从局部到整体的顺序写景，等等。（答对两点即可，一点2分）
12.(3分) C 【解析】一眼青绿的山林应是夏天景象。)
13.（3分）D 【解析】文中的小标题的内容及结构关系应是并列式，因四个小标题从四个方面来描绘秋天的四幅图景，没有主次之分，这与文章标题为总分关系。
14.（4分）示例：运用拟人、比喻的修辞手法，（2分）形象生动地描绘出秋天田野里高粱、玉米稻谷等成熟后的丰收景象，（1分）表达了作者对劳动者的崇敬和赞美之情，同时也抒发了作者对金秋丰收的喜悦之情。（1分）
15.（4分）示例：按朱自清《春》内容依次可你出的小标题为：盼春（图）、春草（图）、春花（图）、春风（图）、春雨（图）、迎春（图）、赞春。（或盼春、绘春、赞春）等。（能按内容依次拟写出语言简明的三个小标题以上均可得4分）
（三）16.（3分）C 【解析】乙文告诉我们的道理是“近朱者赤，近墨者黑”，没有“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的道理。
17.（4分）示例：交朋友要讲诚信，要与品质高尚的人做朋友，让自己的人生有价值、有意义。（2分）我们要交益友，不交损友。与志同道合、充满正能量的人交朋友，会受益一生，否则，将深受其害，枉活一世。（2分）（意思相似，言之有理即可）
18.（3分）A 【解析】A.连词，表示承接关系，相当于“就”。B.代词，它/助词，的。
C.介词（介宾短语），于此，在其中/语气助词，啊 。D.动词，复习/名词，习惯。
【参考译文】
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”
孔子说：“几个人在一起走路，必定有一个人能成为我的老师。选择他的优点而学习跟随，针对他的缺点而改正。”
【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎地选择自己处身的环境啊。
（3分）C【解析】《古离别》“晴烟漠漠柳毵毵”写晴烟漠漠，杨柳依依，日丽风和，派明丽美景。《送杜十四之江南》“君去春江正森茫”写春江上烟波浩渺，雨雾蒙蒙，再结合“日暮征帆何处泊”可知,这里暮色深沉天色已晚，孤舟一叶不知停向何方，点出渺茫苍凉的特点。
20.（4分）示例:诗人望见了烟波浩渺的江水，春江水满，正好行船，江边话别友人，想到不知何时再聚，内心怅然若失。(或:诗人遥望江面，想到友人远去，他该船停何处、投宿何处，充满关切，离愁别恨。)（意思相近即可）
【《古离别》译文】春光明艳，晴空上飘浮着一层淡淡的烟云，在柳枝披拂的大道口，正举行着一场送别的酒宴。无奈分别在即，愁肠百结，这酒也喝得不畅快。离人举起华贵的马鞭指向他此行将往的远方—江南。想到此去江南，那里草长莺飞，桃红柳绿，春色更美。只是良辰美景难有人与之共享，因此江南春色愈美愈增加人的愁苦，使人痛断肚肠。
【《送杜十四之江南》译文】荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在何处？抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。
四、综合运用（15分）
21.（6分，一小题3分）（1）“惠存”应改为“保存”（“惠存”是敬辞，“惠”指对方对自己有益的行动。句中是自己对他人，用“惠存”不妥，应改为“保存”。）（2）“语文对我感兴趣了”应改为“我对语文感兴趣了”。22.（6分，一空2分） = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①尊敬的张老师 ②我们期待您的到来 ③七（1）班班委会 。23.（3分） D
五、写作能力(60分)
24.写作（60分）评分标准如下
【附】
我乐在其中
读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起书，它是圣洁无暇的；翻开书，它是美轮美奂的；阅读书，是其乐无穷的。从小时候起，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐与自豪。
记得刚上一年级的时候，我就让妈妈给我买各种读物。此后，我每次一做完作业，便拿起书看起来。依靠拼音，我看了一本又一本书。后来，我发现自己对拼音越来越熟悉，书看得多，懂得的字自然也越来越多。
在第一次考试时，题目里的许多字大家都不理解，造成了回答错误，而我书看得多，那些字我都懂，所以考了满分。那时，我是多么的自豪！受到了老师的称赞，赢得了同学们羡慕的目光，我心里美滋滋的。
如今，我渐渐长大了，对书的热爱愈加强烈，一刻也离不开书的陪伴。中午休息时，我沉浸在《孔子的一生》中，尝试走近圣人，与孔子对话；晚上回家做完作业，我便迫不及待地翻开《朝花夕拾》，感触鲁迅先生的生活点滴，希望能与这位伟大文人擦出思维的火花；每天睡觉前，枕边的《科学探索者》总让我感受到世界的奇妙，直到夜深人静，爸爸一再催促，我才依依不舍地放下。
在我们家里总会定期召开“读书会”，大家对自己的读书体会津津乐道，饶有兴致地分享、交流。读书让我们仿佛在与大师们隔空对话，酣畅淋漓地亲切交谈，这种跨时代的沟通让我无比满足。罗贯中的《三国演义》仿佛让我置身于叱咤风云的三国时期，领略一代奸雄的风采；凡尔纳的《海底两万里》让我仿佛置身于色彩斑斓的海底世界，感受海洋的波澜壮阔，聆听鹦鹉螺号在海底穿梭的轰鸣声；笛福的《鲁宾逊漂流记》鼓励着我遇到困难时不要轻言放弃，咬定目标，坚持下来就是一定能抵达成功的彼岸。
读万卷书，行万里路。读书能让万里之外的美景立于眼前，让古今中外的人的思想诉诸脑海，让人心灵升华、心田滋润，读书真好，我乐在其中！
项目等级
内容
表达
一类卷
（54-60分）
切合题意，中心突出，选材典型，内容充实，思想健康，感情真挚。
文体特征鲜明，结构严谨，语言流畅，行文自然。
二类卷
（45-53分）
符合题意，中心明确，选材恰当，内容具体，思想健康，感情真实。
文体特征明确，结构完整，语言通顺，行文基本自然。
三类卷
（36-44分）
基本符合题意，中心基本明确，选材比较恰当，内容基本具体，思想基本健康，感情基本真实。
文体特征比较明确，结构基本完整，语言基本通顺，行文有套作痕迹。
四类卷
（18-35分）
偏离题意，中心模糊，选材不当，内容空泛，思想基本健康，感情虚假。
文体特征模糊，结构残缺，语言不通顺，行文明显为套作。
五类卷
（0-17分）
与题意无关，无中心，选材随意，内容不当，思想不健康，感情虚假。
文体类型难以辨认，结构混乱，不能完篇，语病严重，抄袭。