语文八年级上册记承天寺夜游导学案及答案

这是一份语文八年级上册记承天寺夜游导学案及答案，共5页。学案主要包含了作者简介，字词归类，重点句子翻译，特殊句式，理解性默写，问题探究，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
一、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋（朝代）文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的王安石、曾巩、欧阳修。
二、字词归类
1．重点实词
（1）念无与为乐者 念：考虑，想到。
（2）遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。
（3）遂至承天寺寻张怀民 至：到。
（4）月色人户 户：门。
（5）)欣然起行 欣然：高兴、愉快的样子。
（6）)怀民亦未寝 寝：睡觉。
（7）)相与步于中庭 相与：共同，一起。
（8）相与步于中庭 步：散步。
（9）相与步于中庭 中庭：庭院里。
（10）庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈。
（11）水中藻荇交横 交横：交错，纵横。
（12）盖竹柏影也 盖：原来是。
（13）但少闲人如吾两人者耳 但：只，只有。
（14）但少闲人如吾两人者耳 耳：语气词，相当于“罢了”。
2．古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳
［但］ 古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词。
［闲人］ 古义：清闲的人；今义：无事可做的人。
［耳］ 古义：助词，相当于“而已”“罢了”；今义：耳朵。
（2）月色人户 ［户］ 古义：门；今义：窗户。
（3）盖竹柏影也。［盖］ 古义：句首语气词，原来是；今义：遮盖。
3．词类活用
相与步于中庭 步：名词作动词，散步。
4．一词多义
与：相与步于中庭 与“相”连用，共同，一起。 念无与乐者 和，跟。
三、用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)
1.念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。
2.相与／步于中庭。
3.庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。
4.但／少闲人／如吾两人者耳。
四、重点句子翻译
1．怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2．念无与为乐者。
译文：想到没有可以与我一起游乐的人。
3．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。
4．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
译文： 哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！
五、特殊句式
1．省略句：
念无与为乐者。 句首省略代词“余”
遂至承天寺寻张怀民。 句首省略代词“余”
2．状语后置（介词结构后置）句：
相与步于中庭。 正常语序应为：相与于中庭步。
六、理解性默写
1．《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2.文中点明事件起因的句子是：月色入户，欣然起行。（作者游承天寺的原因）
3.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
七、问题探究
1.文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明（空明）。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
3.你认为“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到了作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。
4.在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。
明月松间照 ，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）
床前明月光，疑是地上霜。 （李白《静夜思》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）
八、阅读理解
（一）阅读《短文两篇》，完成下面题目。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1.解释加点词的词义。
①晓雾将歇 ( ) ②月色入户 ( )
③庭下如积水空明 ( ) ④但少闲人如吾两人耳 ( )
2.词的用法、意思相同的一组是 （ ）
A．之：山川之美/甚矣，汝之不惠
B．是：实是欲界之仙都/问今是何世
C．与：念无与为乐者/未复有能与其奇者
D．寻：寻张怀民/寻病终
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。
① 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
译文：___________________________________________________________________________
② 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：___________________________________________________________________________
4.简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的___________，也都有堪称点睛之笔的___________。
②从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“_______”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“_______”人（均填摘自文中的一个字）。
参考答案：
1.①消散（或“消歇”“散去”）②门 ③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）
2. B
3. ①太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面 (表达与此相近即可)②水中藻、荇交错，原来是竹子和柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖”是发语词，可译为“原来是”，也可以不译出，直接翻译出“也”字判断句也可）
4.①描写 议论（答“抒情”也可）②闲 仙
（二）阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，然后完成1—4题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》）
【乙】西湖最盛，为春为月①。一日之盛为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③。与杏桃相次开发，尤为奇观。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂④，始极其浓媚⑤。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用⑥，安可为俗士道哉！（节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》）
注释：①为春为月：是春天，是月下。②夕岚：傍晚的山光。③勒：抑制。④夕舂：夕阳 ⑤极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。⑥受用：享受。
1．解释下列加点的字。(4分)
（1）遂至承天寺寻张怀民 （ ）
（2）怀民亦未寝（ ）
（3）但少闲人如吾两人者耳（ ）
（4）安可为俗士道哉 （ ）
2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：___________________________________________________________________________
②其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。
译文：___________________________________________________________________________
3．下列对甲乙两文的理解有误的一项是( )（3分）
A．【甲】文中描写月色的句子是：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”写法上直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。
B．【乙】文文中描写月色的句子是：“月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。”写法上通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。
C．【甲】文篇末的议论表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。
D．【乙】文篇末的议论表现出作者孤芳自赏、超凡脱俗、倚世独立和不与世俗往来的情怀。
4．同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？他们积极的人生态度，对你今后的生活有什么启发？（3分）
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参考答案：
1．（1）遂：于是，就 （2）寝：睡觉 （3）但：只 （4）安：怎么
2．①月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。(2分)
②其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。(2分)
3．（3分）D
4．（3分）①苏轼借月书写了自己仕途失意的落寞、自我派遣的豁达（或赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨）。②袁宏道借月表达了独到的审美情趣，从而表达出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。③示例：生活中遇到困难、失意时要做一个积极向上、乐观豁达的人。（以上三点每点1分。意对即可）