部编版语文九年级上册第五单元写作论证要合理教案

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这是一份部编版语文九年级上册第五单元写作论证要合理教案，共3页。

写作　论证要合理设计说明教育家张至公先生说过:“无论写什么文章,要写得好,先决条件是具有正确的思想认识,丰富的生活经验、知识见闻,相当的思维能力。”对于初学议论文写作的学生而言,要做到论证合理,更需要自身具有良好的思维品质和思维能力,以及必要的指导和练习。学习目标1.写议论文时观点要统一,论证要严密。2.明确观点和材料的联系,使用的材料能够支持观点。3.鼓励学生使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。教学重难点1.指导学生写议论文做到观点统一、论证严密。2.鼓励学生能使用多种形式的论证方法,使文章结构合理。教学方法自主学习法　合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:计永超《以家国情怀守护人民健康》、姜仲华《唐僧,为啥不飞过去》。(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时。教学过程一、学习情境写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行充分论证,这样才能说服别人。那么,如何才能做到合理论证呢?今天这节课,我们就一起来探究如何写一篇论证合理的议论文。二、学习任务一三、学习任务二四、过程性评价组织学生写一段论证合理的议论文片段,师生交流评价。五、课堂小结通过这节课,学生明确了论证要合理,关键要做到:①论证合乎逻辑,观点要一致,概念要统一;②使用的材料要能支持论点,并选择恰当的论证方法。六、布置作业推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林耳朵是通往心灵的路。——伏尔泰读了上面两句话,你有怎样的感触与思考?结合你的经历和体验,自拟题目,写一篇不少于600字的议论文。七、板书设计教学反思教师活动学生活动设计意图　　引导学生明确:论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。提出问题,安排学生讨论:怎么合理设置结构,使论证合乎逻辑?　　学生讨论后总结常见的论证结构:1.横式“一三一”结构:即“总论(一)——分论(三)——总论(一)”式。首先提出论点,然后从三个方面设置三个分论点阐述,最后总结归纳。如,《谈骨气》。2.对照式之“正反论证”:首先提出论点,然后从消极(反向)方面论证,接着进一步从积极(正向)方面论述,最后得出结论。如,《论教养》。3.纵式之“层层深入”:先提出论题或罗列论据;再循序渐进、由浅入深(从个人到国家)地论证,把道理逐渐展开;最后归纳总结。如,《生于忧患,死于安乐》。　　解读、了解议论文常见的论证结构。教师活动学生活动设计意图　　引导学生使用能够支持论点的材料,并且选择恰当的论证方法。提出问题,安排学生讨论:怎样选用恰当的材料及适当的论证方法?学生讨论后总结。选择的材料与观点要统一,二者之间要有必然、合理、充分的联系。1.运用举例论证的三个要点。(1)单个事例应对构成论点的要素概括叙述,注意减掉与论点关系不大的内容,但不能篡改材料。(2)多个铺陈的事例应是读者比较熟悉的、不用详述的例子,用一句话简明扼要地列举排比出来即可。(3)全文事例的运用要由点到面,多角度、层次分明地展开论述。2.运用对比论证的两个要点。(1)正反鲜明的事例对比,要在对照的同时,通过分析突出孰是孰非。(2)道理的对比,要找好对立面。如,诚实与虚伪、自立与依赖、团结与分裂、坚强与软弱、创新与守旧……3.运用比喻论证的两个要点。(1)选用恰当的事物,对所论证的概念或观点运用比喻的修辞手法进行描写,增添文章的文采。(2)借其他的人、事、物中蕴含的道理来论证某种思想观点,喻、议分开或边喻边议。　　引导学生总结使用论证方法的要点。