2022-2023学年江苏扬州江都区五年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2022-2023学年江苏扬州江都区五年级上册语文期末试卷及答案，共14页。试卷主要包含了02，古指书的卷轴,今为书籍的通称，照耀等内容，欢迎下载使用。

（笔试时间为90分钟） 2023．02
请阅读材料一，完成习题，选择题为单项选择。
材料一：运河博物馆春节期间社教活动一览表
1. 下列词语中的“卷”与“书轴画卷”的“卷”读音不同的一项是（ ）
A. 试卷B. 龙卷风C. 开卷有益D. 读书破万卷
2. 下列词语中的“领”与“领略”的“领”意思相同的一项是（ ）
A. 领土B. 领导C. 衣领D. 领会
3. “了解灿烂（ ）煌的运河非遗文化”中，括号里填入汉字正确的一项是（ ）
A. 晖B. 挥C. 恢D. 辉
4. 与“五谷丰登、国泰民安”不能归为一类的一项是（ ）
A. 丰衣足食B. 人寿年丰C. 民不聊生D. 安居乐业
5. 对该博物馆春节期间举行的社教活动表述不正确的一项是（ ）
A. 大多数和非遗文化有关B. 活动只面向青少年开放
C. 活动注重亲身参与D. 活动时间都安排在下午14：00-15：30
6. 李阿姨带6岁的女儿参观该博物馆，她们适合参加的一项活动是 （ ）
A. 缤纷五谷 “豆”你开心B. 非遗手作 年画迎春
C. 何止八怪 豪素寄情D. 非遗手作 玉兔灯彩
7. 如果你参加“运河古韵 皮影绘梦“活动，你想为自己喜欢的文学或影视作品中的哪个人物形象制作皮影？写出你选择这个人物的理由。
我会___________________绘制皮影，因为___________________________。
【答案】1. B 2. D 3. D 4. C 5. B 6. A
7. ①. 哪吒 ②. 年纪虽小但武艺高强。
【解析】
【1题详解】
本题考查多音字。
卷（juàn）：1．古指书的卷轴,今为书籍的通称。2．古时书籍写在帛或纸上,一部书可分成若干部分,每部分的文字自有起讫,后代仍用来指全书的一部分３．裱好并带轴的书画等４．机关里保存的文件。卷（juǎn）：1．把东西弯转裹成圆筒形。2．一种大的力量把东西撮起或裹住。3．裹成圆筒形的东西。4．用于成卷儿的东西。
书轴画卷：juàn，成卷轴形的画。
A．试卷：juàn，考试时准备应试人写答案或应试人已经写上答案的卷子。
B．龙卷风：juǎn，风力极强而范围不大的旋风、形状像一个大漏斗，风速往往达到每秒100多米，破坏力极大。
C．开卷有益：juàn，打开书本看一看，就会有收益。
D．读书破万卷：juàn，形容读书很多，学识渊博。
故选B。
【2题详解】
本题考查多义字。
领：1．颈，脖子。2．衣服上围绕脖子的部分。3．事物的纲要。4．带，引。5．治理的，管辖的。6．接受，取得。7．了解，明白。8． 量词，用于衣服、席、箔等。
领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。领：了解，明白。
A．领土：在一国主权管辖下的区域，包括陆地、领水、领海和领空。领：治理的，管辖的。
B．领导：率领并引导朝一定方向前进。领：带，引。
C．衣领：衣服领子。领：衣服上围绕脖子的部分。
D．领会：了解别的，其他的某事物并有所体会。领：了解，明白。
故选D。
【3题详解】
本题考查形近字。
A．晖：阳光。
B．挥：1．摇动；舞动。2．拂去；抹掉。3．抛出；散出。
C．恢：广大；宽广。
D．辉：１．闪耀的光。2．照耀。
灿烂辉煌：鲜明耀眼。形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。
故选D。
【4题详解】
本题考查词语排列归类。
五谷丰登：意思是指年成好，粮食丰收。国泰民安：国家太平,人民生活安定;形容社会安定,人民生活幸福。“五谷丰登、国泰民安”都是形容人们生活幸福美好的褒义词。
A．丰衣足食：穿的丰富,吃的充足。形容生活富裕。
B．人寿年丰：人身体健康，年成也好。形容太平兴旺的景象。
C．民不聊生：老百姓无以为生，没有办法生活下去。
D．安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。
丰衣足食、人寿年丰、安居乐业是形容人们生活幸福美好的褒义词。民不聊生是形容人们生活悲惨的贬义词。
故选C。
【5题详解】
本题考查文章内容的理解。
结合文中“了解灿烂辉煌的运河非遗文化，并一起DIY制作一组属于自己的皮影人物，切身感受大运河文化的博大精深”“了解历史上重要的粮仓，制作一幅寓意“五谷丰登、国泰民安”的“五谷画”，让生活处处充满文化和创意”“了解运河沿岸精彩纷呈的非遗艺术，并亲手绘制一幅寓意吉祥的年画作品”“参观跨年大展“何止八怪——扬州绘画三百年”，在书轴画卷里了解运河书画艺术的独特魅力，并寄情笔墨，用细腻的笔触抒发心意”“学习和领略舞狮的历史与习俗，传承与弘扬运河沿岸的非遗文化”“领略非遗文化，并DIY一盏喜气洋洋的玉兔灯彩”，可知该博物馆春节期间举行的社教活动大多数和非遗文化有关，活动注重亲身参与。故A、C正确。
结合“大年初二下午14：00-15：30”“大年初三下午14：00-15：30”“大年初四下午14：00-15：30”“大年初五下午14：00-15：30”“大年初六下午14：00-15：30”“大年初七下午14：00-15：30”，可知活动时间都安排在下午14：00-15：30。故D选项正确。
结合“一名成人加一名6-8周岁儿童”“8-65周岁”可知活动并不是只面向青少年开放，也面向成年人。故B选项错误。
故选B。
【6题详解】
本题考查提取关键信息。
结合文中“缤纷五谷‘豆’你开心”活动的活动对象是“一名成人加一名6-8周岁儿童”。故李阿姨带6岁的女儿参观该博物馆，她们适合参加的一项活动是“缤纷五谷‘豆’你开心”。
故选A。
【7题详解】
本题考查开放性作答。
结合自己平时了解文学或影视作品中的人物形象，选择自己喜欢的一个人物，写出你选择这个人物的理由即可。示例：孙悟空 他会七十二般变化，火眼金睛、武功高强、对师傅忠心耿耿。
8. 请阅读下面一段话，根据拼音写出汉字。
夏的午后，雷雨刚刚停，凉风拂面，碧空如洗。树叶上的小水滴在阳光的照下，光彩夺目。几只飞鸟然掠过湖面，撒下一串婉转的鸣叫。此时，你不去户外走一走，你会发现这寻常的景致有一种独特的美，让人心神怡。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。
本题“歇、耀、悠”笔画较复杂，易写错，需注意。
9. 请根据课内外积累，完成习题。
（1）王师北定中原日，______________________。 （《示儿》）
（2）家家乞巧望秋月，______________________。 （《乞巧》）
（3）默而识之，学而不厌，__________________。 （《论语》）
（4）山一程，水一程____________________，夜深千帐灯。 （《长相思》）
（5）大江东去，浪淘尽，_____________________。（《念奴娇·赤壁怀古》）
（6）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，_______________。”（《日积月累》）
【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 穿尽红丝几万条 ③. 诲人不倦 ④. 身向榆关那畔行 ⑤. 千古风流人物 ⑥. 恒念物力维艰
【解析】
【详解】本题考查名句名篇的识记和默写。
（1）书写时注意“祭、翁”的正确写法。
（2）书写时注意“穿、丝”的正确写法。
（3）书写时注意“诲、倦”的正确写法。
（4）书写时注意“榆、畔”的正确写法。
（5）书写时注意“流”的正确写法。
（6）书写时注意“恒、维、艰”的正确写法。
请回忆阅读的民间故事，完成习题，选择题为单项选择。
10. 下图对应的是哪个中国民间故事？（ ）
A 田螺姑娘B. 八仙过海
C. 孟姜女D. 梁山伯与祝英台
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查民间故事。
所谓“八仙”，乃是中国民间传说中的八位神仙，即李铁拐、钟离权、蓝采和、张果老、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。观察图片画的是八位神仙，可推测是《八仙过海》。
故选B。
11. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落。
B. 民间故事是中国特有的优秀传统文化。
C. 民间故事寄托着人们朴素的愿望。
D. 民间故事是通过口耳相传的方式代代流传下来的。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查民间故事。
B．民间故事不是中国特有的优秀传统文化，国外也有民间故事。
故选B。
请阅读材料二，完成习题。
庐山芙蓉
①庐山芙蓉首次在江西庐山发现，野生于海拔850—1100米的山地灌丛中，略耐阴，喜温暖湿润气候。庐山芙蓉形态优美、花大色洁。播种、分株、插条均可繁殖。无论丛植于墙边路旁，或成片栽在坡地，都能形成较好的景观。如植于水滨、溪畔，碧水花影，则更加妩媚。正如古人所云：“溪边野芙蓉，花水相媚好。”
②庐山芙蓉是一种落叶灌木或小乔木，高度为1—4米，最高可达5米，主干直径可达5厘米。叶片状如手掌，似棉花叶。花和棉花不同，花冠呈白色，内面基部带紫红色，花型很大，直径可达12厘米，单瓣，花瓣倒卵形，长可达7厘米，花的数量不如棉花多。果实也和棉花相似，长圆状卵圆形。7—8月开花，9—10月结果。
③目前庐山芙蓉只在江西发现，湖南和广西应该有少量分布。在江西主要分布在庐山、铜鼓和宜丰等地。在庐山，庐山芙蓉主要分布在庐山的西南部。其中豆叶坪、山南林场和庐山垅是主要分布区。
12. 三个自然段依次介绍了庐山芙蓉的生长习性、______________和_________________。
13. 第②自然段采用了__________和__________等说明方法，这样写的好处是_____________________。
14. 第③自然段中“应该”一词可以去掉吗？为什么？
__________________________________
【答案】12. ①. 外形特点 ②. 分布地区
13. ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 准确而生动直观地写出了庐山芙蓉的外形特点
14. 不可以去。“应该”说明庐山芙蓉在湖南和广西的分布情况只是一种猜测，并没有得到证明，如果去掉，就改变了句子原意。“应该”一词体现了说明文用词的准确、严谨。
【解析】
【12题详解】
本题考查文章内容的理解与概括。
结合第①段“野生于海拔850—1100米的山地灌丛中，略耐阴，喜温暖湿润气候。庐山芙蓉形态优美、花大色洁。播种、分株、插条均可繁殖。”可知，介绍了庐山芙蓉的生长区域、生长喜好、以及形状，可知是生长习性。
结合第②段“庐山芙蓉是一种落叶灌木或小乔木，高度为1—4米，最高可达5米，主干直径可达5厘米。叶片状如手掌，似棉花叶。花和棉花不同，花冠呈白色，内面基部带紫红色，花型很大，直径可达12厘米，单瓣，花瓣倒卵形，长可达7厘米，花的数量不如棉花多。果实也和棉花相似，长圆状卵圆形。7—8月开花，9—10月结果。”可知，介绍了庐山芙蓉的高度、形状、颜色等，可知是是外形特征。
结合第③段“目前庐山芙蓉只在江西发现，湖南和广西应该有少量分布。在江西主要分布在庐山、铜鼓和宜丰等地。在庐山，庐山芙蓉主要分布在庐山的西南部。其中豆叶坪、山南林场和庐山垅是主要分布区。”可知，主要在介绍庐山芙蓉的分布情况。
【13题详解】
本题考查说明方法。
结合第②段“高度为1—4米，最高可达5米，主干直径可达5厘米。”“直径可达12厘米”可知使用了列数字的说明方法。
结合第②段“叶片状如手掌，似棉花叶。花和棉花不同，花冠呈白色，内面基部带紫红色，花型很大，直径可达12厘米，单瓣，花瓣倒卵形，长可达7厘米，花的数量不如棉花多。果实也和棉花相似，长圆状卵圆形”可知将庐山芙蓉与棉花作比较，使用了作比较的说明方法。
通过具体的数字和作比较的说明，让读者更能具体准确且生动形象地感受庐山芙蓉的外形特点，增强了说明的力度和读者的理解程度。同时，也使得文章更加生动有趣，吸引了读者的注意力。
【14题详解】
本题考查字词语段在文中作用。
结合题干，先表明这个词能不能去掉，再根据有这个词和没这个词，句子意思是否改变进行分析。
“应该”，意思是情理上应当如此，句中意思是湖南和广西从道理上说应当有少量分布，去掉后就变成湖南和广西有少量分布，不符合实际情况，所以“应该”体现了说明文语言的准确性。
请阅读材料三，完成习题。
片段①：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜出来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 ——选自贾平凹《月迹》
片段②：月如银的圆盘般大，静定地挂在晚天中，星没有几颗，疏朗朗的间缀于蓝天中，如美人身上披的蓝天鹅绒的晚衣，缀了几颗不规则的宝石。 ——选自郑振铎《月夜之话》
15. 两个片段都是写圆月，但写法不同。请从写法的角度，写出它们的不同之处。
_______________________________________
16. 假如说月亮像人的话，你觉得片段①中的月亮像什么人？为什么？
______________________________________
【答案】15. 片段①是运用拟人的修辞手法，片段②是运用比喻的修辞手法
16. 片段①中的月亮像淘气的孩子，因为“悄没声儿”“溜”“爬”等词活灵活现地写出了月亮升起的过程，让我们感受到了月亮的活泼、可爱、顽皮。
【解析】
【15题详解】
本题考查表现手法。
结合片段①中“款款地悄没声儿地溜出来”“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”，可知本语段是采用拟人的修辞手法对圆月进行了动态的描写，把圆月拟人化。结合片段②“月如银的圆盘般大”“如美人身上披的蓝天鹅绒的晚衣，缀了几颗不规则的宝石”，可知本语段是采用比喻的修辞手法对圆月进行了静态的描写，把圆月比作了“圆盘”。
【16题详解】
本题考查开放性作答。
结合本语段对月亮的描写，体会本段圆月的特点，写出自己的感受即可。
示例：片段①中的月亮像个羞涩的美丽少女。因为“款款地”“悄没声儿”等词活灵活现地写出了月亮慢慢升起的过程，让我们感受到了月亮的美好。
请阅读材料四，完成习题，选择题为单项选择。
最美的书包
①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。
②那是个花格子书包,妈妈做的。
③7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包!
⑤我终于向母亲开了口。
⑥“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。
⑦“我要!”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘（jiǒng）境我是知道的。
⑧面对我的倔强，妈妈没有再说话。
⑨从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈被别人的话锋逼得满脸通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
⑩开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊!
⑪我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
⑫“好好学习。”她依然平静地说。
⑬躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜（jīn）持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!
⑭第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
17. 联系上下文解释下列词语。
窘境：______________________ 寡言少语： _________________________
18. 细节描写中蕴含着人物丰富的情感，请根据提示完成表格。
19. 材料四中哪些句子可以看出“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”，请用横线画出来。
20. 材料四中的妈妈有哪些特点？请结合具体内容写出两点及理由。
_____________________________________
21. 关于材料四中的花格子书包，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 这个书包图案美丽，针脚细密，还有独一无二的夹层设计，的确非常好看。
B. 这个书包是妈妈用家里的各色花布拼接做成的。
C. 这个书包倾注了妈妈对“我”无言的爱，这份爱让书包更显珍贵。
D. “我”一直珍藏这个书包，表现了“我” 对妈妈深深的感恩之情。
【答案】17. ①. 困难尴尬的处境。文中指家境贫穷。 ②. 言语很少，文中形容妈妈性格内向，不善言辞。
18. ①. 自卑 ②. 得到新书包，我看了又看。 ③. 愧疚、不安
19. 有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈被别人的话锋逼得满脸通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
20. ①疼爱孩子。为了让孩子拥有心心念念的花格子书包，寡言少语的她放下自尊，四处讨要碎花布，连夜为孩子做书包。
②心灵手巧。因为妈妈做的书包图案美丽，针脚细密，夹层设计独一无二。
③性格内向。寡言少语，不善与人交流，会被别人的话锋逼得满脸通红。 21. B
【解析】
【17题详解】
考查词语解释。
窘境：使人为难、害羞或难堪的处境。结合原文第⑦段“家里的窘境我是知道的。”可知是指家庭贫穷。
寡言少语：言语很少。形容性格内向，不善言辞。有时因心情沉重，而不太想和别人说话。结合原文第⑨段“对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情!”可知文中是指妈妈的话很少。
【18题详解】
考查文章内容理解。
结合原文第④段原文“每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包!”以及第⑦段“家里的窘境我是知道的。”，可知当别人谈论书包的时候，“我”因为家庭贫困，没有书包而感到十分自卑。
结合原文第⑩-⑪“开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！⑪我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。”可知“我”得到了新书包，看了又看，心里十分满足和兴奋。
结合第⑬段“愧疚和不安开始一点一点地吞咽我喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!”可知，因为“我”知晓这个书包来之不易，“我”感到十分愧疚、不安。
【19题详解】
考查内容理解。
“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”，妈妈为了给“我”做书包，不惜放下自己的矜持和尊严去挨家挨户求人家，花了很多心思才攒够了做书包的花布。结合原文“从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈被别人的话锋逼得满脸通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。”可以知晓妈妈的不易。
【20题详解】
考查人物形象分析。
结合原文“我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情!有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈被别人的话锋逼得满脸通红。”以及“我惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊!”不善言辞的母亲通过讨要的布做了一个有夹层的漂亮书包。可知母亲关爱孩子，敢于挑战自我，心灵手巧。
【21题详解】
考查内容理解。
A．从原文第⑩段“美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊!”可知妈妈做的书包十分漂亮。
B．从原文第⑨段“不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。”这个布是妈妈走家串户积攒下来的。故错误。
C．从原文第⑬段“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊!”可知这书包是妈妈无言的爱的一种象征。
D．从原文第⑭段“后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。”可知“我”的珍视，源于对妈妈的感激。
故选B。
22. 习作。
《最美的书包》中，作者从妈妈亲手缝制的花格子书包中感受到了爱。在成长的日子里，又是什么让你感受到了来自父母或老师、朋友的爱？是一个具有纪念意义的物件？一个难忘的眼神？还是一句温暖的话语？请围绕“爱”这个主题写一篇习作，把内容写具体，写出真情实感。题目自拟，不少于400字。
【答案】例文：
父亲的爱
在一个阴沉的午后，天空中布满了乌云，仿佛有一块巨大的黑幕笼罩着大地。突然，一阵雷声响起，接着是倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心中充满了期待。
终于，我忍不住拿起书包，准备自己跑回家。但是，刚一出门，一个熟悉的身影出现在我的视线中。那是我的父亲，他穿着雨衣，手里拿着一把伞，正在雨中向我招手。我心中一暖，立刻跑向他。父亲看到我，脸上露出了微笑。他递给我一把伞，然后接过我的书包，背在肩上。我们一起走进了雨中。虽然天空中下着大雨，但是我的心里却充满了温暖。父亲用他的行动告诉我，他一直在默默地关心着我，保护着我。在回家的路上，我看着父亲的身影，心中充满了感激和敬仰。他是我生命中最重要的人之一，他用自己的行动教会了我如何去爱和关心他人。
回到家，母亲看到我们俩都湿透了，有些生气地问：“这么大的雨，为什么不等我来接？”父亲笑了笑，说：“我想让儿子自己走回家，锻炼一下。”我听了这句话，心中更加感激父亲。
那天晚上，我躺在床上想着父亲在雨中接我回家的情景，心中充满了感激和敬仰。我知道，有这样一位默默关心我、保护我的人，无论遇到什么困难和挑战，我都不用害怕。因为我有父亲的爱和陪伴。
【解析】
【详解】本次习作为话题作文。
审题：要求选择一件生活中体现人间的“爱”，令你深有触动的事情写一写。
立意：我们每天生活在爱的海洋里，亲人的疼爱，老师的关爱……，想想你是否因爱而感动过？选择一件你印象深刻，最想和同学们分享的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现“爱”，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，写出“爱”与“感动”，给读者留下深刻的印象。
思路：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：注意把关于“爱”的事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
题 号
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
卷面
5分
总分
等第
一
二
三
四
五
六
七
八
得 分
阅卷人
活动名称
活动时间
活动对象
活动简介
运河古韵
皮影绘梦
大年初二下午
14：00-15：30
8-11周岁
了解灿烂（ ）煌的运河非遗文化，并一起DIY制作一组属于自己的皮影人物，切身感受大运河文化的博大精深。
缤纷五谷
“豆”你开心
大年初三下午
14：00-15：30
一名成人加一名6-8周岁儿童
了解历史上重要的粮仓，制作一幅寓意“五谷丰登、国泰民安”的“五谷画”，让生活处处充满文化和创意。
非遗手作
年画迎春
大年初四下午
14：00-15：30
18-65周岁
了解运河沿岸精彩纷呈的非遗艺术，并亲手绘制一幅寓意吉祥的年画作品。
何止八怪
豪素寄情
大年初五下午
14：00-15：30
12-18周岁
参观跨年大展“何止八怪——扬州绘画三百年”，在书轴画卷里了解运河书画艺术的独特魅力，并寄情笔墨，用细腻的笔触抒发心意。
醒狮欢腾
闹新春
大年初六下午
14：00-15：30
7-10周岁
学习和领略舞狮的历史与习俗，传承与弘扬运河沿岸的非遗文化。
非遗手作
玉兔灯彩
大年初七下午
14：00-15：30
9-12周岁
领略非遗文化，并DIY一盏喜气洋洋的玉兔灯彩。
“我”的表现（细节）
“我”的心情
同学谈论书包时，我躲得远远的。
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兴奋、满足
躺在床上，我的泪水淌了一脸。
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