初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 大洲和大洋精品教案

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 大洲和大洋精品教案，共14页。

课 题
大洲和大洋
人教版
七年级 上册
第三章
第1节
新课标要求
阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
学习目标
1、运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征,在地图上识别七大洲、四大洋。
学习
重难点
学习重点
七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。
学习难点
建立七大洲和四大洋的空间概念。
学情分析
学生初次接触世界地理，有一定的好奇心和兴趣，但对七大洲和四大洋的空间分布及各大洲的分界线不熟悉，掌握起来比较困难。受限于与年龄和经历，学生的空间概念较为薄弱，这就要求教师在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系，并利用地球仪、地图以及通过读图、填图和绘图的训练，帮助学生建立全球海陆空间分布架构。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入：地球的历史
星移斗转，沧海桑田，地球经历了数十亿年的变化，形成了今天的海陆面貌。
能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二
1.海陆分布
2.人类是怎样通过航海认识世界的
郑和下西洋
3.地表面貌构成
观察地球仪：地球表面明显的分为陆地和海洋，构成了地球的基本地貌特征。
活动：玩转地球仪
活动准备：地球仪一个（去掉支架），记录表。
活动步骤：用双手抛接地球仪，统计右手拇指接触“地球”陆地和海洋的次数。
4.海陆分布比例
全球海陆分布比例：71％为海洋，29％为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地”。
①活动：观察东西半球的海陆分布图，总结归纳：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？
从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。
②观察“南北半球图”，请学生读图并观察思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北极和南极周围分别是陆地还是海洋？
从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。
③水半球和陆半球
无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
5.世界主要陆地
海洋彼此相连 ，陆地被分割成许多大小不同的陆块。

5.认识陆地的不同形态
①全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆。请学生说出指导的大陆名称；
②面积比较小的成为岛屿。请学生说出所知道的我国的岛屿？世界最大的岛屿是？
③半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲。请学生说出知道的半岛。
④海峡是沟通两个水域的狭窄水道。海是大洋的边缘部分。洋是海洋的中心部分。请学生说出知道的海峡、我国的海、世界的大洋。
拓展1：阿拉伯半岛
阿拉伯半岛位于亚洲的西南部，南北长2240千米，东西宽1200-1900千米，海拔1200-2500米，是古老平坦台地式高原。 面积约320万平方千米，是世界上最大的半岛。
拓展2：大陆与岛屿怎样区分？
格陵兰岛面积为217万平方公里，是世界上面积最大的岛屿。我们把面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆，面积小于格陵兰岛的都称为岛屿。
澳大利亚大陆属澳大利亚联邦，而澳大利亚则是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚大陆在世界的6个大陆中是面积最小的一个大陆。地理学上规定，以澳大利亚为大陆的标准，即小于它的为岛屿，大于等于的为大陆。
活动：模拟陆地的不同形态
配合老师的指导，构建不同的陆地类型，大家一起来观察，进行识别。
从历史的角度了解人类探索海陆分布的进程。
用中国航海的故事，了解中国认识海陆分布的历史，增强民族自信。
学生活动，让学生在实践中感知海陆分布的比例。
引 导 学 生学 会 使 用世界地图，培 养 学 生提取信息、分析资料，通过数据，让学生对海陆比例更加深刻。
学生读图理解大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋的定义，特征。这些地理概念虽然多，重在理解。
通过拓展，进一步认知半岛、大陆与岛屿的区别。
通过学生活动，让更多的学生参与，认识陆地的不同形态。
学习任务三
七大洲
1.自主学习
结合课本P33页图2.6，认识七大洲。
小试身手：用变式图再次考查学生的掌握情况
2.按轮廓识记大洲
3.七大洲面积大比拼

总结口诀：亚非北南美 南极欧大洋
4.自主学习：结合世界地形图，认识七大洲的分界线。
亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡
7.知识拓展
① 亚洲与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、黑海、土耳其海峡
② 亚洲与非洲的分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡
③ 亚洲与北美洲的分界：白令海峡
④ 亚洲与大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海
⑤ 欧洲与非洲的分界：直布罗陀海峡
⑥ 欧洲与北美洲的分界：丹麦海峡
⑦ 北美洲与南美洲的分界：巴拿马运河
⑧ 南美洲与南极洲的分界：德雷克海峡
重点培养学生的空间定位能力。
写顺口溜记忆七大洲，培养学生对地理信息的处理能力。
学习任务四
一笔画世界
绘出“大洲”轮廓 注出大洲和大洋名称

根据图所示的亚洲，欧洲，大洋洲和南极洲轮廓，在图中适当的位置用简单的几何图形绘出非洲，北美洲和南美洲的轮廓，并且注出大洲和大洋的名称。
一笔画世界
注：图中少了大洋洲
增强学生的动手能力，也调动学生的积极性。
学习任务五
进行课堂归纳
课堂练习
将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。
通过练习进行课堂巩固。
板书设计
教学反思
课 题
大洲和大洋(第2课时)
人教版
七年级 上册
第三章
第1节
新课标要求
阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。
学习目标
1、运用地图判别半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
2、在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征,在地图上识别四大洋。
3、认识海洋对人类的意义。
学习
重难点
学习重点
四大洋的名称及空间分布。
学习难点
认识海洋对人类的意义。
学情分析
学生初次接触世界地理，有一定的好奇心和兴趣，但对四大洋的空间分布不熟悉，掌握起来比较困难。受限于与年龄和经历，学生的空间概念较为薄弱，这就要求教师在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系，并利用地球仪、地图以及通过读图、填图和绘图的训练，帮助学生建立全球海陆空间分布架构。运用事例让学生感知到海洋对于人类发展的意义。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入：联合国大会在2008年12月5日通过第63/111号决议，将6月8日设立为世界海洋日。人类不在海洋上生活，可是，为什么海洋这么重要？
海洋是生命的摇篮，近地球表面积的3/4，占地球全部水资源的97%。它是我们的生命之源，人类以及地球上所有其他生物的生命都依赖于海洋。海洋为人类提供了许多资源和服务，如氧气、调节气候、固碳、提供食物和医药等，对于人类社会生存和发展具有重要意义。
能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
学习任务二
四大洋
1.基本概念
结合课本49-50页的内容，了解海、洋、海洋、海峡的概念。
洋是指地球表面上特别广大的水域。
海是洋的边缘部分且靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。
海洋是海和洋的总称。
海峡是指两个水域之间的狭窄水上通道。
小练习
深入大陆内部(内海)：波罗的海、黑海
介于大陆之间(陆间海)：地中海
位于大陆和大洋的边缘(边缘海)：挪威海、北海
相邻海洋以海峡相连：英吉利海峡、直布罗陀海峡
2.认识四大洋
（1）自主学习
结合课本P33页图2.6，认识七大洲和四大洋。
小试身手：用变式图再次考查学生的掌握情况
巧记四大洋
以太平洋和北冰洋为例，说出它们的位置及特点。
太平洋位于亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲之间，面积大，几乎占全球海洋的一半。北冰洋主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。
拓展：认识四大洋名称的来历
太平洋：麦哲伦在环球航行途中,进入麦哲伦海峡，惊涛骇浪，走出峡谷后风平浪静，于是称这个水域为太平洋，而后被全世界承认。
大西洋：大西一词，出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。1845年，伦敦地理学会统一定名南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间水域为大西洋。
印度洋：葡萄牙航海家达伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为印度洋。
北冰洋：洋面终年冰封，故得名北冰洋。
能力提升：
先认识基本概念，为后续认识海洋的重要性做铺垫。
学以致用，将刚刚学习的概念知识进行迁移。
建立学生的空间意识，培养学生的区域认知能力。
描述四大洋的位置及特点，培养学生的地理空间感。
拓展相关知识，增加学生的地理素养。
学习任务三
海洋对人类的意义
1.结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。
2.收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。
（1）资源的宝库
海洋生物资源：包括鱼类资源、软体动物资源、甲壳动物资源、海洋植物资源等。
海水资源：海洋约占地球表面积的 71%，海水开发潜力巨大。
海洋能：包括海水运动产生的潮汐能、波浪能、海流能等。
矿产资源：近岸海域分布着煤铁矿、砂矿等资源，海底则蕴藏着丰富的石油、天然气资源。
（2）盐类的故乡
世界大洋中盐类物质的总重量约为 5 亿亿吨，体积为 2 200 多万立方千米。大约在 30 亿年前，陆地破海而出，构成了如今世界地图框架的雏形。陆地上升时携带的海水，在后来数十亿年日光的照耀和地壳的不断运动中，有的聚流为陆地上的盐湖；有的散化干涸凝结成天然的盐矿；有的则深埋岩层，化成卤水。它们散落在陆地的各处，共同构成了世界的盐矿地图，并形成了形形色色的盐。
蓝色家园
海洋约占地球表面积的 71%。它是我们的生命之源，人类以及地球上所有其他生物的生命都依赖于海洋。海洋产生了地球上至少 50% 的氧气，是地球上大多数生物的家园，全球超过 10 亿人口摄入的蛋白质也主要来源于海洋。海洋对我们的经济至关重要。
3.海峡的战略地位
由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要通过还有运输完成。
海峡由于地理位置特殊，不仅是海上交通要道、航运枢纽,而且历来是兵家必争之地，人称海上交通"咽喉",因此它在交通和战略上具有重要意义。著名的海峡有很多，其中有马六甲海峡、直布罗陀海峡、白令海峡等。
活动：在世界地形图上找出下表所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入表中。说说它们被称为海上交通线“咽喉”的原因。
通过一系列称谓，从多方面去认识海洋的重要性。
由于海洋具有互联互通的特点，了解海洋的重要性， 海峡由于地理位置特殊，不仅是海上交通要道、航运枢纽,而且历来是兵家必争之地，人称海上交通"咽喉",因此它在交通和战略上具有重要意义。
学习任务四
保护海洋生态环境
20 世纪以来，海洋污染日益严重，给海洋生物资源、工业用水质量，以及人类自身的健康带来严重危害。从类型上说，危害较大的海洋污染物质主要有石油、重金属物质、农药、有机物质、放射性物质、固体废弃物等。
视频：
提升学生的生态保护意识，树立人地协调观念。
学习任务五
进行课堂归纳
课堂练习
将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。
通过练习进行课堂巩固。
板书设计
教学反思