初中语文人教部编版（2024）九年级上册三顾茅庐教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册三顾茅庐教学演示ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，诸葛亮，新课导入，作者简介，作品简介，字词检测，多音字，形近字，情节梳理，感艰辛·明形象等内容，欢迎下载使用。
疏通文意，把握小说情节
结合语句，分析人物形象，学习任务描写的方法；
感受中国文化中礼贤下士、尊重人才的传统。
刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。司马徽曰：“伏龙、凤雏，二人得其一可安天下。”“此人可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。”
三国时刘备的重要谋士之一。
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。据考订，一般认为他名本，字贯中，号湖海散人。今存署名由他编著的小说有《三国志演义》（即《三国演义》）及《隋唐两朝志传》等。
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
（ ）顿开茅塞（ ）塞子（ ）塞外
（ ）纶巾（ ）涤纶
（ ）殷富（ ）殷红
谬（ ）谬论戮（ ）杀戮缪（ ）绸缪
赧（ ）愧赧赦（ ）赦免赫（ ）赫然
谒（ ）拜谒竭（ ）竭力碣（ ）碣石
侥（ ）侥幸饶（ ）饶恕绕（ ）缠绕
像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
指治理国家的杰出才干。也指具有治理国家的杰出才能的人。经，治理。
挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，文中指当时割据一方的军阀。
形容寻求贤才的心情非常迫切。
用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。（后用来形容军队很受欢迎）
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
任务一：请你按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，梳理小说情节。
开端：发展：高潮：结局：
刘备不顾关张二人阻拦，执意三顾茅庐。
刘备在草堂静静等候诸葛亮睡醒。
两人相见，刘备表明志向，诸葛亮给刘备献计。
刘备多次劝告，诸葛亮终于答应出山协助刘备。
刘备请诸葛亮出山并非一帆风顺，而是波折多起。任务二：请你再读课文，梳理完成“诸葛亮出山流程图”，感受刘备的不易。
碰见诸葛均，但他不愿引见
童子告知诸葛亮正在睡觉
诸葛亮翻身未起，又朝里壁睡着
诸葛亮醒来，却推辞不肯赐教
面对求贤过程中的层层波折，刘备分别是怎样应对的？
不惊动，又立了一个时辰
任务三：品读对话，思考：是什么打动了诸葛亮，让他出山？
玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”……玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”
打动诸葛亮的不仅是刘备的诚意，更是刘备忧国忧民之心和以天下为念的抱负。
从刘备请诸葛亮出山的态度和反应，可以看出他怎样的形象特点？执着、求贤若渴、礼贤下士、以天下为己任……
材料链接：刘备前两顾茅庐一顾茅庐：刘备带着厚礼与关羽、张飞二人去卧龙冈拜访诸葛亮，童子告知他们诸葛亮已于早上外出，归期不定，三人失望而归。二顾茅庐：一个下雪的寒冬日。刘关张三人再次去拜访诸葛亮。诸葛均（诸葛亮之弟）说诸葛亮跟崔州平出外闲游，不知去所，刘备留下一封书信让交给诸葛亮，再次失望而归。
任务四：精读孔明赐教片段，说说他分别从哪些方面进行分析阐述？
孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”
（3）别人的问题和刘备的优势
诸葛亮：洞察时事、有雄才大略
（1）利用魏、吴矛盾，造成鼎足之势力
诸葛亮：谦虚、不慕名利
玄德大喜，遂命关、张入，拜献金麻礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。　　次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。”
文中张飞、关羽两人有怎样的特点？刻画两人有什么作用？
张飞：粗鲁、急躁关羽：比张飞稳重，但不理解刘备的做法。
衬托刘备求贤若渴的精神，也衬托出诸葛亮的才华横溢。
任务五：刘备三顾茅庐的故事，带给你怎样的启示？
主题：三顾茅庐的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也展示了诸葛亮智慧的卓绝。这一段佳话，表现了中国文化中礼贤下士、尊重人才的传统。
资料链接：中国历史上礼贤下士、尊重人才的其他例子
（1）齐桓公不计前嫌，重用管仲：管仲曾试图刺杀齐桓公，但未成功。齐桓公不仅没有追究，反而任命管仲为国相，最终实现了国家的繁荣和发展。（2）秦孝公重用商鞅，进行商鞅变法：商鞅在秦国实施了一系列改革措施，极大地增强了秦国的实力，为后来秦国统一六国奠定了坚实的基础。（3）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。——曹操《短歌行》
由是先主遂谒亮，凡三往，乃见。——《三国志·蜀书·诸葛亮传》
本文用了哪些方法，让原文中的寥寥几言变成生动曲折的故事？
1.擅长以动作、语言、外貌、神态等方法来刻画丰富的人物形象。2.善于运用烘云托月的手法，用烘托陪衬的手法来刻画人物，表现主题。