人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 成长足迹第1课 新龟兔赛跑教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）第三单元 成长足迹第1课 新龟兔赛跑教学设计，共10页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂实践，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
学校
授课班级
授课教师
设计理念
1. 以学生为中心：关注一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习美术知识和技能。
2. 培养创造力：鼓励学生发挥想象力，大胆创新，用绘画的形式重新演绎《新龟兔赛跑》的故事，培养学生的创新思维和艺术表现力。
3. 注重情感体验：通过讲述《新龟兔赛跑》的故事，引导学生理解团结、友爱、坚持等美好品质，让学生在美术创作中体验情感的表达和传递。
4. 强调多元评价：采用多种评价方式，关注学生的学习过程和个体差异，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
教材分析
1. 教材地位
本课是人教版（2024）小学美术一年级上册第三单元《成长足迹》中的第 1 课。本单元以学生的成长为主题，通过绘画、手工等形式，让学生记录自己的成长历程和生活中的美好瞬间。本课以《新龟兔赛跑》为切入点，引导学生用绘画的方式讲述故事，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教材内容
（1）故事导入：讲述《新龟兔赛跑》的故事，激发学生的兴趣。
（2）绘画指导：引导学生观察龟兔的形象特征，学习用简单的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。
（3）创意拓展：鼓励学生发挥想象，为故事设计新的情节和结局，用绘画的形式表现出来。
（4）作品展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏和交流。
3. 教材特点
（1）趣味性强：教材以经典的童话故事《龟兔赛跑》为基础，进行创新改编，激发学生的学习兴趣。
（2）启发性大：教材引导学生发挥想象，为故事设计新的情节和结局，培养学生的创新思维。
（3）操作性高：教材通过绘画指导，让学生学习用简单的线条和色彩表现龟兔的形象，提高学生的绘画技能。
学生情况
1. 认知特点
一年级学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物感兴趣。他们对故事有浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。
2. 学习能力
一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。他们的绘画技能还处于起步阶段，需要教师进行耐心的指导和示范。
3. 兴趣爱好
一年级学生喜欢游戏和活动，对美术课充满期待和热情。他们喜欢用画笔表达自己的想法和感受，享受绘画的过程。
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解龟兔的形象特征，学会用简单的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。
（2）掌握绘画的基本方法，如构图、色彩搭配等。
（3）能够用绘画的形式讲述《新龟兔赛跑》的故事，表达自己的创意和想法。
2. 过程与方法目标
（1）通过听故事、看图片等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
（2）通过教师的示范和指导，让学生掌握绘画的基本方法和技巧。
（3）通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，让学生在绘画中体验快乐和成就感。
（2）引导学生理解团结、友爱、坚持等美好品质，培养学生的良好品德。
（3）激发学生的创新精神和创造力，让学生敢于尝试新的事物和方法。
教学重难点
1. 教学重点
（1）用简单的线条和色彩表现龟兔的形态和表情。
（2）用绘画的形式讲述《新龟兔赛跑》的故事，表达自己的创意和想法。
2. 教学难点
（1）如何设计新的情节和结局，使故事更加富有创意。
（2）如何运用绘画技巧，使画面更加生动、美观。
教学过程
一、导入新课
1. 教师讲述《新龟兔赛跑》的故事。
故事内容：兔子和乌龟又进行了一场比赛，这次兔子不再骄傲自大，而是和乌龟一起合作，共同完成了比赛。在比赛过程中，它们遇到了很多困难和挑战，但它们始终相互帮助、相互鼓励，最终一起冲过了终点线。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？
学生回答：喜欢。因为这个故事很有趣，兔子和乌龟不再是竞争对手，而是变成了好朋友，一起合作完成了比赛。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习用绘画的形式表现《新龟兔赛跑》的故事。
设计意图：通过讲述故事，激发学生的学习兴趣和想象力，引出课题。
二、讲授新课
1. 观察龟兔的形象特征
（1）教师展示龟兔的图片，让学生观察龟兔的外形特征。
图片内容：乌龟有坚硬的壳、四条短腿和一条小尾巴；兔子有长长的耳朵、圆圆的眼睛和一条短尾巴。
（2）教师提问：同学们，你们观察一下龟兔的外形有什么特点？它们的颜色是怎样的？
学生回答：乌龟的壳是圆形的，颜色有很多种，比如绿色、棕色等；兔子的耳朵很长，眼睛是红色的，身体的颜色一般是白色或灰色。
（3）教师总结：同学们观察得很仔细。乌龟有坚硬的壳、四条短腿和一条小尾巴，颜色比较暗淡；兔子有长长的耳朵、圆圆的眼睛和一条短尾巴，颜色比较鲜艳。我们在绘画的时候，可以根据龟兔的这些特点来表现它们的形态。
设计意图：让学生观察龟兔的形象特征，为绘画创作打下基础。
2. 学习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情
（1）教师示范用简单的线条勾勒龟兔的形态。
教师边示范边讲解：我们可以用圆形来画乌龟的壳，用长方形来画乌龟的身体，用四条短线来画乌龟的腿，用一条小曲线来画乌龟的尾巴。对于兔子，我们可以用两个长长的椭圆形来画兔子的耳朵，用一个圆形来画兔子的头，用两个圆形来画兔子的眼睛，用一个三角形来画兔子的鼻子，用一条曲线来画兔子的嘴巴，用一个椭圆形来画兔子的身体，用四条短线来画兔子的腿，用一条小曲线来画兔子的尾巴。
（2）教师示范用色彩表现龟兔的表情。
教师边示范边讲解：我们可以用不同的颜色来表现龟兔的表情。比如，用红色来画兔子的眼睛，可以表现出兔子的兴奋和激动；用蓝色来画乌龟的眼睛，可以表现出乌龟的沉稳和冷静。我们还可以用不同的颜色来画龟兔的身体，比如用绿色来画乌龟的壳，可以表现出乌龟的生机勃勃；用白色来画兔子的身体，可以表现出兔子的纯洁和可爱。
（3）学生练习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情。
教师给学生分发绘画工具和纸张，让学生根据教师的示范，练习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。
设计意图：通过教师示范和学生练习，让学生掌握用线条和色彩表现龟兔的形态和表情的方法和技巧。
3. 设计新的情节和结局
（1）教师引导学生思考：如果让你重新设计《新龟兔赛跑》的故事，你会设计怎样的情节和结局呢？
（2）学生分组讨论，设计新的情节和结局。
教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论，设计新的情节和结局。教师巡视指导，参与学生的讨论，鼓励学生大胆想象，提出自己的创意和想法。
（3）小组代表发言，介绍自己小组设计的情节和结局。
教师请每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己小组设计的情节和结局。其他小组的同学可以提出问题和建议，进行交流和讨论。
（4）教师总结：同学们的创意都非常棒！我们可以根据自己设计的情节和结局，用绘画的形式表现出来。
设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和创新思维，让学生设计出富有创意的情节和结局。
三、课堂实践
1. 教师布置作业：用绘画的形式表现《新龟兔赛跑》的故事，要求画面内容丰富，色彩鲜艳，能够表达出自己设计的情节和结局。
2. 学生进行绘画创作，教师巡视指导。
在学生创作过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：
（1）你的画面中有哪些角色？它们在做什么？
（2）你用了哪些颜色来表现画面的氛围和情感？
（3）你的画面中有哪些细节可以让故事更加生动有趣？
设计意图：让学生将自己设计的情节和结局用绘画的形式表现出来，提高学生的绘画技能和创造力。
四、作品展示与评价
1. 学生将自己的作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行作品评价。
评价方式：
（1）学生自评：让学生介绍自己的作品，包括画面内容、色彩运用、创意设计等方面，并说说自己对作品的满意之处和不足之处。
（2）学生互评：让学生互相欣赏作品，说说自己喜欢的作品，并提出改进的建议。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。
3. 教师对本次课进行总结。
教师总结：同学们，今天我们学习了用绘画的形式表现《新龟兔赛跑》的故事。大家都发挥了自己的想象力和创造力，设计出了很多富有创意的情节和结局，并将它们用绘画的形式表现出来。在创作过程中，大家不仅提高了自己的绘画技能，还培养了自己的合作意识和创新思维。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续保持这种创新精神，用画笔记录下自己的成长足迹和生活中的美好瞬间。
设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和评价能力，同时增强学生的自信心和成就感。
课堂练习
1. 学生可以继续完善自己的作品，添加更多的细节和色彩，使画面更加生动、美观。
2. 学生可以根据自己的兴趣，选择其他童话故事进行绘画创作，培养自己的想象力和创造力。
板书设计
《新龟兔赛跑》
一、观察龟兔的形象特征
1. 外形特点
2. 颜色特点
二、学习用线条和色彩表现龟兔的形态和表情
1. 线条勾勒
2. 色彩表现
三、设计新的情节和结局
1. 小组讨论
2. 代表发言
四、课堂实践
五、作品展示与评价
教学反思
在本节课的教学中，我以《新龟兔赛跑》为主题，通过故事导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了美术知识和技能，体验了美术创作的乐趣。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的创造力和合作意识，鼓励学生发挥想象，设计新的情节和结局，并通过小组合作的方式进行绘画创作。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生的绘画技能还比较薄弱，需要进一步加强指导；在作品展示与评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。