初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第9课 秦统一中国课文内容课件ppt

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1.了解秦始皇灭六国、统一全国的基本史实。2.了解秦朝创立的中央集权制度及为巩固统一而采取的措施对中国历史发展产生的影响。3.学会正确评价历史人物的方法。
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》
材料一 战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下。”墨子说：“一同天下。”庄子说：“一心定而王天下。”材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓 乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 —— 《史记·李斯列传》材料三 嬴政用人不分籍贯和出身，只重用才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
（1）人民希望天下统一。
（3）秦王嬴政重用人才，积极筹划统一大计。
（2）秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。
秦灭六国时间：秦灭六国顺序：
公元前230—前221年。
韩、赵、魏、楚、燕、齐。
策略：远交近攻，各个击破
意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族封建的国家。
时间：公元前221年都城：咸阳建立者：秦王嬴政
小组讨论：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？
材料一 天下之事无小大，皆决于上。材料二 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。材料三 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”，皇帝的命令称“制”或“诏”，皇帝所用的玉印称“玺”。
烦恼一：“称号怎么定”
烦恼二：“国事那么多”
烦恼三：“地方怎么管”
诸侯国拥兵自重，威胁中央
郡县由中央政府直接管辖
意义：郡县制保证了中央对地方的有效控制，有利于加强中央集权；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
去全国巡游一番，真让朕失望！
唉！有些地方路宽阔，有的太窄，朕的马车差点过不去；找人问路，听不懂话，写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的钱币，秦国的钱花不出；让他称一斤猪肉，他只给了八两，还说他们都是这么卖的。出去没半月，北方来加急文书，匈奴又进犯北方边疆……这样下去，怎能显示我大秦威严！
思考：假如你是秦朝的大臣，你会如何解决这些问题？
作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
问题二:“货币、度量衡不通”
作用：有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流。
问题三:“道路宽窄不一”，交通不便
作用：形成了以咸阳为中心的全国交通网，促进了水路交通的发展。
军事上：统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡
派蒙恬北击匈奴、修筑长城
作用：加强了对边疆地区的管理，扩大了秦朝疆域的范围。
（1）文化上：统一文字（小篆）
（2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡
（3）交通上：统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路； 开凿灵渠
（4）军事：统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡； 派蒙恬北击匈奴，修筑长城
1. 小明想要参观我国历史上第一个统一多民族的封建国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( )A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封2. 在中国历史上，国家大一统的观念有悠久的历史和深厚的基础，这种国家大一统的局面开始于( 　)A．秦、汉巩固国家统一的措施 B．尧舜时期“天下为公”的传说C．炎黄部落联盟的形成 D．儒家思想一统天下
4．中国国家博物馆藏有一块秦代十二字砖，砖上刻有“海内皆臣，岁登成熟，道无饥人，践此万岁”的字样。其中“海内皆臣”反映的历史信息是( 　)A．疆域辽阔，人口众多 B．国家统一，中央集权C．法律严苛，刑罚残酷 D．交通发达，经贸昌盛
3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“新皇帝将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命的官员。”材料中的“新皇帝”在地方上实行(　 　)A．分封制 B．郡县制 C．世袭制 D．禅让制