精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市第八中学校2024-2025学年高二上学期期中考试生物试卷

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一、单选题：（本题共15个小题，每小题2分，共30分。）
1. 如图表示人体内的细胞与细胞外液和外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述错误的是（ ）
A. ①中的蛋白质高于②③
B. 若图中③→②过程受阻，则可能会引起组织水肿
C. NaHCO3可与①中的乳酸反应，使①的pH稳定在7.35～7.45
D. ①中的葡萄糖进入肝细胞被氧化分解，葡萄糖至少穿过了3层磷脂分子
2. 人体的一切生命活动都离不开神经系统的调节和控制。人的呼吸、心跳等，受到神经系统的调控；学生考试过程中的阅读和作答也需要神经系统的参与。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 阅读和作答的过程属于非条件反射，受人体主观意识控制
B. 在考试期间过度紧张，交感神经的活动占优势，导致心跳加快、呼吸急促
C. 脑干中有许多维持生命的必要中枢，如调节体温、心脏功能的中枢
D. 神经系统对人体生命活动的精巧调节依赖于兴奋在神经纤维上的双向传导
3. 为揭示睡眠对记忆的影响，科研人员采用一种间隔的、重复的丁酮（由致病菌发出的具有吸引力的气味）训练模式让线虫建立记忆，再通过评估睡眠特征来判断线虫是否进入睡眠状态。研究发现，线虫经丁酮训练后睡眠增多，感知丁酮的AWC嗅觉神经元与相关神经元间的突触数量也增多。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 突触小体可与其他神经元的树突、细胞体或肌肉细胞构成突触
B. 在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元轴突末端部分的细胞膜将形成突触前膜
C. 在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元兴奋传递的方向与膜内局部电流方向相反
D. 线虫经丁酮训练后睡眠增多，增加睡眠可能会促进线虫记忆的建立
4. 研究发现，给患有社交障碍的实验小鼠饲喂某种益生菌（L）后，催产素合成增多，从而缓解其社交障碍相关症状。催产素能增强小鼠之间的信任感、亲密感等，作为神经递质能促进突触后神经元释放多巴胺。多巴胺有助于小鼠产生愉悦感和满足感，从而激励小鼠重复这些行为。若阻断小鼠肠道到脑干的传入神经，则饲喂L将不再促进催产素的合成。下列说法错误的是（ ）
A. 催产素发挥作用后能促进Na⁺大量内流
B. 饲喂L有助于小鼠的社交行为形成正反馈
C. 肠道到脑干的传入神经属于外周神经
D. 抑制催产素受体能缓解小鼠的社交障碍相关症状
5. 研究发现，海马突触中一氧化氮（NO）可作为一种神经递质若前后两个神经元持续兴奋，则有助于提高学习与记忆能力，下图是NO作用的主要机制。下列说法错误的是（ ）
A 途径I作用下会使神经细胞线粒体出现供能障碍
B. 递质只能从突触前膜向后膜传递
C. 据图判断，有助于提高学习与记忆能力的NO运输途径是III
D. 通过途径II作用使突触前膜释放抑制性神经递质
6. 如图是桥本氏甲状腺炎的致病机理示意图。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 该病患者可能出现智力低下和甲状腺增生的症状
B. 该病是免疫系统监视功能失调引起的自身免疫病
C. 能使B细胞活化的抗原有可能位于患者甲状腺细胞表面
D. 静脉注射的甲状腺激素可定向运输至靶细胞处发挥作用
7. 氢化可的松，又称皮质醇，是肾上腺皮质分泌的一种具有抗炎作用的糖皮质激素，其分泌过程如下图。相关叙述错误的是（ ）
A. CRH为促肾上腺皮质激素，其分泌受ACTH和氢化可的松共同调节
B. 垂体细胞中CRH受体基因与氢化可的松受体基因均能正常表达
C. 氢化可的松含量的相对稳定与分级调节和负反馈调节机制密切相关
D. 人体长期使用氢化可的松类药物可能会导致肾上腺皮质功能减退
8. 褪黑素(色氨酸衍生物)是一种神经内分泌激素，由松果体细胞合成分泌，具有夜晚分泌量多，白天分泌量少的特点。它能使人入睡时间明显缩短，睡眠持续时间延长，从而起到调整睡眠的作用，其分泌调节过程如图。下列叙述错误的是（ ）
A. 图中从光周期信号刺激视网膜到褪黑素分泌的过程是非条件反射
B. 褪黑素的分泌过程既有分级调节又有负反馈调节
C. 可通过口服或注射适量褪黑素来改善睡眠质量
D. 经常熬夜玩手机会导致褪黑素分泌失调，影响身体健康
9. 垂体后叶素的主要成分是抗利尿激素，在临床上常用于止血，但垂体后叶素在体内积蓄到一定程度时容易引发低钠血症等药物副作用，具体机制如图。脑桥有大量神经细胞聚集，极易在渗透压剧烈变化时发生髓鞘溶解症。下列叙述错误的是（ ）
A. 低钠血症会引起神经、肌肉细胞的兴奋性降低，最终引发肌肉酸痛、无力
B. 醛固酮分泌减少会进一步促进低钠血症的发生
C. V2受体抑制剂可以特异性阻止肾小管对水的重吸收，从而影响钠盐代谢
D. 出现低钠血症后在停用垂体后叶素的同时需要快速补充大量的高渗盐水
10. 小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。相关叙述错误的是（ ）
A. 饮食缺碘会引起甲状腺组织增生
B. TRH遍布全身血液，并定向作用于垂体
C. 低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用
D. 注射抗TRH血清后，小鼠对寒冷环境的适应能力减弱
11. 下列关于免疫系统组成的叙述，错误的是（ ）
A. 抗体的化学本质都是蛋白质，能特异性的与抗原结合
B. 免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助于血液循环和淋巴循环相互联系
C. 溶菌酶、抗体和淋巴细胞分泌的细胞因子等都属于免疫活性物质，都由免疫细胞产生
D. 淋巴结和扁桃体中含有淋巴细胞，都具有免疫防御的功能
12. 下图表示黑色素分泌部分调节过程，其中促黑素细胞激素(MSH) 是垂体分泌的激素，主要生理作用是促进黑色素细胞内的酪氨酸在酪氨酸酶催化下转化为黑色素，导致皮肤和毛发颜色加深。下列说法错误的是（ ）
(注:“+”表示促进,“-”表示抑制)
A. 衰老的黑色素细胞中酪氨酸酶活性降低，会导致老年人头发变白
B. 黑色素分泌的调节过程与甲状腺激素分泌的调节过程相同
C. MRF是下丘脑分泌的激素，但可通过手臂取血检测其含量
D. 若某人体内MSH的含量明显低于正常值，其垂体功能也可能正常
13. 下图为布鲁氏杆菌进入人体后，人体发生特异性免疫的过程图。下列叙述错误的是（ ）
A. ⑥既不能识别抗原，也不能继续增殖
B. 人体再次感染布鲁氏杆菌时，⑦能快速增殖分化
C. ⑤表面的特定分子发生变化并与④结合，是激活④的第二个信号
D. 细胞⑩可接触、裂解靶细胞，使病原体暴露出来
14. 下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的叙述，正确的是（ ）
A. 生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量
B 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀
C. 色氨酸经过一系列反应转变成生长素，生长素属于蛋白质类激素
D. 某浓度的生长素对茎起抑制作用，则该浓度的生长素对芽起促进作用
15. 植物生长发育的调控，是多种因素共同完成的。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 油菜素内酯能促进花粉管生长、种子萌发
B. 植物可通过光敏色素感知外界光信号的刺激
C. 经历春季短日照促使植物开花的作用称为春化作用
D. “淀粉—平衡石假说”认为植物通过平衡石细胞感受重力方向
二、不定项选择题（每小题3分，共15分。在给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。）
16. 人体胃酸和胃蛋白酶分泌的部分调节机制如图所示，其中幽门黏膜G细胞能合成分泌胃泌素（一种激素），胃泌素可促进胃黏膜壁细胞分泌胃酸和胃蛋白酶。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 调节胃酸和胃蛋白酶分泌的过程中既有神经调节也有体液调节
B. 胃泌素分泌后进入血浆，通过血液循环定向运输至胃黏膜壁细胞
C. 迷走神经发出的兴奋既能作用于幽门黏膜G细胞，也能作用于胃黏膜壁细胞
D. 若幽门黏膜G细胞受损，则胃酸和胃蛋白酶分泌均可能受到影响
17. 下图为人体过敏反应发生过程示意图（部分）。相关叙述错误的是（ ）
A. 肥大细胞上的抗体与 B 细胞膜上受体可识别同一过敏原
B. 过敏原诱发人体产生抗体的过程属于细胞免疫
C. 常见的过敏原有花粉、海鲜、青霉素、结核杆菌等病原微生物
D. 应用抗组织胺类药物可缓解过敏反应症状
18. 血糖浓度升高时可通过有关神经支配胰岛B细胞分泌胰岛素，部分过程如图所示（GLUT2表示葡萄糖转运蛋白，◆、●、▲代表3种不同的物质）。下列叙述不正确的是（ ）
A. 引起胰岛素分泌的反射为非条件反射，该反射弧的传出神经为交感神经
B. 图中“脑的某区域”受损后，人体将因完全无法合成分泌胰岛素而患上糖尿病
C. ◆、●、▲在体内作为信号分子，都通过体液运输，起作用后均失活
D. 敲除小鼠胰岛B细胞的Ca2+通道蛋白基因后，小鼠初期表现的症状与Ⅰ型糖尿病相似
19. 下图为动物经历压力或创伤时体内发生的部分生理反应，相关叙述不正确的是（ ）
A. CRH为促肾上腺素释放激素，靶细胞主要是垂体细胞和蓝斑核内神经元
B. 皮质醇应直接与下丘脑和垂体质膜上的受体结合，抑制相关激素的分泌
C. 去甲肾上腺素和肾上腺素在调节血糖过程中相抗衡，为应激反应做准备
D. 图中的去甲肾上腺素也可作为神经递质参与生命活动的调节
20. 图甲表示生长素浓度与作用效应的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 由图甲可知，不同种类的器官对生长素的敏感度不同
B. 由图甲可知，生长素浓度为10-9ml/L时，抑制根的生长，促进芽的生长
C. 图乙中b侧的生长素浓度小于a侧，根向地生长体现了生长素作用的低浓度促进高浓度抑制
D. 图丙A段产生的生长素，可以向B段进行极性运输
三、填空题（共5道小题，共计55分）
21. 正常情况下，轻微碰触产生的兴奋会使抑制性神经元释放GABA（一种神经递质），使痛觉神经元上的Cl-通道开放，促进内流，此时无痛感产生。人患带状疱疹后，会影响Cl-载体蛋白基因的表达，使痛觉神经元中Cl-的含量急剧升高。回答下列问题：

（1）神经元接受刺激后，GABA以_______的方式释放至突触间隙，该过程依赖于细胞膜_______的特点。当GABA与相应受体结合后，会在突触后膜进行________（用文字和“→”表示）的信号转换。
（2）患带状疱疹后，人痛觉神经元中Cl-载体蛋白基因的表达会_______（填“增强”或“减弱”），此时人受到轻微碰触后就会引起痛感，推测原因最可能是________。
（3）现有一种药物，可作用于人的痛觉神经元，以缓解带状疱疹患者因碰触引起的痛感，推测该药物的作用机理可能是________（答出1点）。
22. 甲减（Hypthyridism）是一种因甲状腺功能减退无法正常产生足够的甲状腺激素（TH）造成的疾病，患者常表现出食欲减退、胃肠道的蠕动减慢等症状。如图为机体受相应刺激后分泌甲状腺激素的机理示意图，图中实线表示促进作用，虚线表示抑制作用。请回答下列问题：
（1）激素a为______，从垂体分泌激素b的角度垂体分析，TH与激素a间存在____作用。据图可知，甲状腺滤泡细胞的受体有促甲状腺激素受体和____受体。
（2）图中导致甲状腺激素分泌增加的“刺激X”可能是____。在刺激X的作用下，机体内TH的含量升高，但不会持续升高，一方面是因为TH的含量升高会通过______调节使相应激素释放减少；另一方面是因为____。
（3）TH的元素组成为_______。机体血碘过高时，可____（填“促进”或“抑制”）甲状腺滤泡细胞合成和分泌TH，有利于机体及时调控对TH的分泌。下丘脑通过“下丘脑—垂体—甲状腺轴”调节TH的分泌，这种分级调节一方面可以____，另一方面可形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
23. 胰岛B细胞内K＋浓度为细胞外的28倍，而细胞外Ca2＋浓度为细胞内的15 000倍。与神经细胞一样，胰岛B细胞在静息状态下呈外正内负的膜电位。当血糖浓度增加时，葡萄糖进入胰岛B细胞能引起胰岛B细胞和组织细胞的一系列生理反应，如图所示。请回答下列问题：

（1）据图可知，进食后血糖浓度升高，对胰岛B细胞的葡萄糖供应增加。葡萄糖进入胰岛B细胞后，首先使细胞内的____________________过程加强，导致ATP/ADP的比值上升，进而影响图示ATP敏感的K＋通道和Ca2＋通道的开闭状态，此时胰岛B细胞的膜两侧电荷分布为______________。若图中胰岛B细胞葡萄糖载体蛋白存在缺陷，故相对于正常状态下，推测胰岛B细胞内Ca2＋将________（填“增多”“减少”或“不变”）。
（2）根据图示信息，写出胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后降低血糖浓度的途径_______________。
（3）图中血糖升高后，胰岛B细胞中贮存的胰岛素释放完成需 3～5 min，血糖升高15 min 后，胰岛素释放再次出现高峰，推测Ca2＋的内流对于增加血液中胰岛素含量的作用是___________________________。
24. 支原体肺炎是由支原体引发的下呼吸道感染，临床表现为发热、咳嗽，严重时可造成多个脏器受到损害，下图为支原体肺炎发病机制示意图。研究发现，P₁蛋白与人体的心脏、肠道等器官的部分细胞表面蛋白具有相似性。回答下列问题：
（1）支原体侵入人体需要突破第一道防线和第二道防线，其中第二道防线主要由____和____构成，第二道防线属于____（填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。这种免疫类型的特点是____。
（2）支原体入侵后，机体会发生一系列免疫反应，体现了免疫系统具有____功能。支原体肺炎可引发心脏、肠道等器官并发症，从免疫学的角度，由题推测引起并发症的原因是____。
25. 某科研小组从长势一致的豌豆黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处，将切开的茎段浸没在生长素溶液中。一段时间后，观察到半边茎向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a），如图甲所示，a与不同生长素浓度的关系如图乙所示。回答下列问题：
（1）由图乙可知，15μml·L-1生长素浓度对该茎段生长的作用是______（填“促进”或“抑制”）。在A、B两点对应的两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度相同，说明生长素具有______的特点。
（2）某兴趣小组为探究萘乙酸（NAA）对豌豆芽生长的影响，选取长势相同的豌豆芽，用不同浓度的NAA溶液和清水分别进行处理。一段时间后，测量不定根数量和胚轴长度，并计算NAA处理组减去清水组的差值，结果如图丙所示。
①该实验的自变量为______，因变量为______。清水处理组作为对照的目的是______。
②据图可知，当NAA浓度分别为______g·ml-1时，NAA对豌豆不定根、胚轴的生长既不起促进作用也不起抑制作用。